鴻門宴作文素材-資料下載頁

　　

【正文】 免受到敵人的蒙蔽。【寫作素材7】樊噲勇闖軍帳，為救劉邦而不顧自己的個人安危，面對項羽也能毫無畏懼地加以斥責。項羽卻對樊噲不畏生死的英雄氣概生出惺惺相惜之情，對樊噲的無禮行為不加怪罪，反而賜酒肉、賜座。【內涵挖掘】英雄惜英雄，真性情的流露；寬容使人性顯得更加偉大，真正的英雄總是能夠寬以待人。【寫作素材8】在鴻門宴上劉邦自降身份，曲意逢迎項羽，樊噲更是將項羽與懷王相提并論，項羽的虛榮心和尊嚴得到大大的滿足。于是，項羽出于“不忍”之心和自得之意，錯失了一次殺死劉邦的絕好機會。【內涵挖掘】自矜功伐，最終不免要嘗到失敗的苦果；尊嚴不是別人嘴巴上給的，對待別人的曲意逢迎要有警惕之心；要善于審時度勢，把握機會，識時務者方為真正的俊杰。第四篇：鴻門宴》關于項羽和劉邦的作文素材鴻門宴》關于項羽和劉邦的作文素材話題1：“悔恨”項羽，昔日的楚霸王，縱然有蓋世神功也無法改變楚國破滅的事實。烏江旁，他已被敵軍層層包圍，空氣中飄蕩著象征繁盛的楚歌，悠遠婉轉。此刻，他剛毅無比的心開始脆弱起來，看到四處躺著的無數兄弟，他懊惱曾經的剛愎自用，悔恨楚國的大好局勢和弟兄的生命葬送在自己手里。懷著深深的自責，他把刀架在了自己脖子上，剎那間，血染紅了烏江河畔，倒映著半邊天空。殘陽如血，楚歌依然哀婉纏綿。一個巨人倒下，卻留給后人無限的感慨。“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”項羽在《垓下歌》中流露出了幾分哀愁，幾分無奈。在我看來，他是充滿棱角的多邊形，縱使有豪邁的氣概，稱霸的壯志，卻只能在四面楚歌之時放縱形骸，蒼涼的歌頌只能讓滾滾的烏江為之伴奏，又有何顏面見江東父老？他的銳氣，他的突兀，他的彰顯，讓歷史也懼怕三分。“序八州而朝同列，吞二州而亡諸侯”的始皇已將天下擾得惶惶不得終日，哪又容得項羽的“力拔山兮氣蓋世”？話題2：“人生設計”“努力的過程與結果”題烏江亭 杜牧 疊題烏江亭 王安石勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。江東子弟今雖在，肯為君主卷土來？ 注：烏江亭在安徽和縣烏江浦。項羽垓下戰敗，逃至此地，烏江亭長駕船請他渡過江東。項羽說：“我當年與江東八千子弟渡江而西，今無一人還，縱江東父老憐而王我，我何面目見之?”乃自刎。秦朝末年，楚漢相爭，最終以項羽垓下大敗，自刎烏江而降下帷幕。后人總想透過歷史的煙塵，剖析這位一代梟雄失敗的原因，從中引出某些歷史鑒戒。杜詩直截了當地指出：勝敗乃兵家常事。因此，出色的戰將自當勝不驕，敗不餒，尤其是在受重創、陷絕境時，更應該“包羞忍辱”，這才是真正的男兒。三、四兩句設想他當日如果能聽取烏江字長忠告，重返江東，再整旗鼓，那么歷史或許會改寫。杜詩在為項羽的失敗同情、惋惜之余，又對他的剛愎自用，缺乏自知不無諷刺。但尤其為人激賞的是，詩人借題發揮，道出一個頗有積極意義的命題：百折不撓，才能成功。王詩開篇以史實扣題，指出項羽的失敗實在是歷史的必然。三、四兩句以辛辣的反問指出：杜牧未免太天真了，即使項羽真能重返江東，但對這么一個失盡人心而執迷不悟的人，江東子弟還肯為他拼死賣力嗎?“卷土重來”實在是癡人說夢而已。王詩辛辣冷峻，抓住了人心向背是勝敗的關鍵這個根本，可以說是一針見血。他毫不留情地指出項羽失敗的最根本原因，頗具政治家的眼光。項羽看著站在烏江邊上的你，雄姿英發，豪情萬丈。相信人們忘記了的是你四面楚歌的窘迫，銘記下來的是你的豪情、你的大度與你的癡情。江邊自盡，是你的寬懷所致，所以人們只會記得你的寬厚，“鬼雄”之稱無愧。人們銘記著你，難怪李清照要說“至今思項羽”了。(2005年全國卷以“忘記和銘記”為話題。)功與過孰大？忘記失敗的無奈，銘記英雄的身影。“臉”，百姓的字典里，它釋義為“面子”；英雄的視線中，它釋義為“尊嚴”。項羽曾經雄姿英發，豪情萬丈，而烏江邊的霸王，經受了四面楚歌的困擾，就為這一張“臉”，痛別虞姬，江邊自刎，遂成“鬼雄”。臉沒了，身何益？對于真正的英雄，命不足惜臉足惜！(2005年高考江西卷以“臉”為話題。)臉與生命，尊嚴與生命的關系。贊同的是為了尊嚴可以放棄生命的英雄行為第五篇：《鴻門宴》素材發掘教學設計教學目標：語言建構與運用。指導學生閱讀文本《鴻門宴》，創設情境，調動學生內部語言機制，轉化為動態的語言。思維發展與提升。帶領學生分析人物性格及人物之間的關系，培養多向思維，提高思維能力。審美鑒賞與創造。正確分析項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點，認識“鴻門宴”這場斗爭中劉邦、項羽勝敗的原因。文化傳承與理解。學習歷史人物身上的優秀品質，形成正確的交際觀。教學重點：分析兩大集團勝負原因，聯系實際找出相關的作文話題。賞析并能摹寫相關片段。教學難點：發散思維，挖掘并運用作文話題。課時安排：1課時 教學過程：一、導入發生于兩千年前的“鴻門宴”可算是我國政治史上的一盤大棋，它不僅是楚、漢雙方日后逐鹿天下的一次預演、一場彩排，也是楚、漢雙方核心領導團隊第一次面對面的集體亮相與角力。從結果的角度來解讀，“鴻門宴”一役，手握一把好牌的項羽團隊最終將它弄成了一盤臭棋，而棋勢屢處下風的劉邦團隊不但是毫發未損、全身而退，而且還能頗有斬獲，成功地實現逆襲。當然領導性格是事情成敗的一個重要因素，但是作為一個團體，成敗與否，關鍵在于團隊是否有凝聚力。二、文本再現思考：鴻門宴上發生了那些精彩的情節？請簡要歸納。第一件事“劉邦謝罪”，第二件事“范增示意”，第三件事“項莊舞劍”，第四件事“樊噲闖帳”，同學們，“鴻門之宴”可以說是項羽由成功轉向失敗的關鍵，那么下面請同學們研究一下，你從哪些地方看出了這些轉化的趨勢？看出了項羽失敗的預兆？點撥：① 項羽在優勢下，恃勇驕橫，毫無遠慮；劉邦在劣勢下，忍辱負重，善于保存自己。② 項羽剛愎自用，又拙于應變；劉邦善于采納意見，又隨機應變。③ 項羽用人唯親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力；劉邦知人善任，謀臣能從容定計，將士能見危授命。④ 項羽養奸貽患，又自絕敵營內應；劉邦有奸必肅，能爭取敵營的人為自己效勞。三、素材激活與聯想在鴻門宴棋局中，漢軍的領導團隊由劉邦、張良、樊噲三人組成，其中，劉邦是名至實歸的領導核心，張良與樊噲二人，一文一武，系其左膀右臂、得力助手，三人之間，以劉邦為核心，以張良、樊噲為基干，等級森嚴，上下有序，分工協作，各司其職，是一個相當有戰斗力的領導集體。漢軍領導團隊之間的關系與楚軍領導團隊中脆弱的平行關系迥異，它是一種垂直型的領導結構、領導關系。這樣的領導團隊不但有效地避免了楚軍中存在的內耗與低效，而且充分地調動了全體團隊成員的積極性、主動性，為漢軍的完勝奠定了堅實的組織基礎。“團隊精神”“團結的力量”劉邦曾說過：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮國家，扶百姓，給餉饋，不決糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天者。”俗話說的好，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，劉邦集團之所以最后成就千秋大業，在于他有一個齊力協力的團隊。在激烈險惡的斗爭中，好的團隊凝聚的力量無可抵擋。張良的智慧、樊噲的勇猛、劉邦的以退為進，組織了一直力挽狂瀾、絕處逢生的力量。然而項羽的團隊缺乏溝通、人心渙散，項伯夜會劉邦，項羽優柔寡斷，范增怒言相斥，四面楚歌的結局已漏端倪。團隊的力量可以決定個人命運，甚至可以決定歷史的走向。相關諺語：“雙拳難敵四手”； “三個臭皮匠，頂個諸葛亮” ；“天時不如地利，地利不如人和”擴散思維，激發聯想：有關科學實驗證實，在雁陣飛行時，當第一只雁展翅拍打時，其他雁即刻循序跟進，整個雁群依次借者固定隊形飛升、翱翔。這是雁獨特的“團隊操作”。當領隊的頭雁疲倦時，他會自動退居到側翼，由另一只雁接替上升，照常飛行。而且，飛行在最后的兩只雁會不約而同地有節律地發出叫聲，和前面的同伴和頭雁保持溝通……不知是告慰、安慰還是激勵。而更令人驚奇和贊嘆的是，當某只雁生病或受傷，不得不脫隊時，必定有兩只雁自行留下來，跟隨它陪伴它，提供幫助和護理。它倆將與病（傷）雁患難與共，跟隨它淪落地面、山澗、湖泊等任何水深火熱里，直到“康復”或死去。解讀雁陣的團隊精神，一如解讀社會和人生。四、片段賞析（一）蕓蕓眾生，世間萬物，一切皆有優劣，難以改變。然弱者能與強者共處于地球之上，弱者還能戰勝強者，只因其不只依個人，而居于群體。這樣弱者也能成功，即使它只是一顆無名的小草。（二）也許……是由于周武王有姜尚為師父、有周公旦為輔佐，君臣一心；有士兵一鼓作氣，眾志成城。商落周起。是由于藺相如忍辱謙讓，廉頗負荊請罪，后同舟共濟，成刎頸之交。趙壯秦退。是由于民擁友助王匡掀起“綠林赤眉”，一片刀光劍影，留下壯烈沙場。王莽臥倒。如果……呂布和張飛能夠多多禮賢下士，上下一心，和氣致祥，也不至于人頭落地。欽宗不愚，奸臣不奸，李綱不革；良君忠將，北宋何以覆焉?“天東南冀”沒有同室操戈，太平天國也不會亡于1864。幸好……安史之時，前郭(郭子儀)后李(李光)，義勇鎮亂——留得身前身后名。威海衛沸騰的海面上，有一只“致遠”——永駐江魂。滿江紅激蕩起一群岳家軍，筑成金城湯池斬兀術——“**”不改將軍誓。五、練筆下課后以“團隊精神”為話題，寫一篇不少于800字的作文。要求用上本課的素材。教學反思：教學時間不夠用，下午第一節上課學生比較困，下次需要合理分配課堂時間，增強課堂趣味性，調動學生積極性，提高課堂效率。