河北省邢臺(tái)市第一中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高二6月月考語(yǔ)文試題word版含答案-資料下載頁(yè)

【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1—3題。改革，是近期常見(jiàn)諸報(bào)端的一個(gè)熱詞。這個(gè)概念雖然針對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域而提，是。意味，具有方法論意義和?的潛質(zhì)，對(duì)人們思考其他領(lǐng)域的改革發(fā)展也能提供一些。借用這個(gè)概念觀照文藝，可以發(fā)現(xiàn)，文藝的?答轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N公共審美生活甚至工業(yè)方式。特別是改革開(kāi)放以來(lái)市場(chǎng)化和近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)化浪潮的沖擊下，文藝的這一當(dāng)代轉(zhuǎn)型愈。發(fā)徹底，也更加深刻。，主要是指文藝鏈中的作品創(chuàng)作生產(chǎn)。靈魂、引起人們思想共鳴的。發(fā)力，首要的也應(yīng)是銳意創(chuàng)新。當(dāng)下的文藝領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新現(xiàn)象，比如，互聯(lián)網(wǎng)+帶來(lái)的。這又要求文藝行業(yè)的組。的資源以最有效的手段轉(zhuǎn)化為文藝精品，并以最具影響力的方式得到廣泛傳播和欣賞。對(duì)文藝“供給側(cè)”提出的要求。面深化改革，當(dāng)下改革的著力點(diǎn)和重點(diǎn)應(yīng)在“供給側(cè)”。式轉(zhuǎn)型愈發(fā)徹底，這是文藝“供給側(cè)”改革的重要?jiǎng)右颉ｋ薰靡悦袷略囎樱小Ｒ欢壬岬朗恐劣鈹?shù)萬(wàn)。

　　

【正文】 ，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭(zhēng)之”。 8.【答案】 （ 1）吳印、華克勤這些人，都被提拔為大官，他們經(jīng)常安排刺探消息的人（監(jiān)聽(tīng)時(shí)事），因此這批人十分 蠻橫，用讒言詆毀大臣。（得分點(diǎn)：之屬，這些人。拔擢，被提拔，被動(dòng)句。耳目，刺探消息的人。由是，因此。其徒，這批人。句意通順酌情給分） （ 2）自古有帝王以來(lái)，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)官員和僧人混雜在一起做官共事，是可以相互幫助的。（得分點(diǎn)：縉紳，官員。緇流，僧人。同事，一起共事。濟(jì)，幫助。句意通順酌情給分） 參考譯文： 李仕魯，字宗孔，濮人。年少時(shí)聰穎靈敏，專心好學(xué)，三年不出大門(mén)一步。聽(tīng)說(shuō)鄱陽(yáng)朱公遷得到宋代朱熹的真?zhèn)鳎巴S他學(xué)習(xí)，全部學(xué)到了他的學(xué)問(wèn)。太祖原來(lái)就知道仕魯聲名，洪武年間，皇帝下詔尋求通曉朱氏學(xué)說(shuō)的人，有司 推薦仕魯。入朝受到皇帝的接見(jiàn)，太祖非常高興的說(shuō)：“我尋找你很長(zhǎng)時(shí)間了，為何到現(xiàn)在才能見(jiàn)到你。”任命為黃州同知，說(shuō)：“我暫且拿民事來(lái)考考你，等你展現(xiàn)才能后再召見(jiàn)你。”一年后，治理的政績(jī)顯著。十四年，任命他為大理寺卿。 皇帝自登基后，對(duì)佛教很愛(ài)好，下詔征尋東南戒德僧，多次在蔣山建法會(huì)，如果應(yīng)答皇帝當(dāng)庭提出問(wèn)題符合皇帝心意的就賜給金袈裟衣，詔到宮中，賜坐和他談?wù)摲鸾讨拢簠怯　⑷A克勤這些人，都被提拔為大官，他們經(jīng)常安排刺探消息的人（監(jiān)聽(tīng)時(shí)事），因此這批人十分蠻橫，用讒言詆毀大臣 。滿朝官員無(wú)人敢說(shuō)，只有仕魯與給事中 陳汶輝相繼為此事和皇帝爭(zhēng)辯。汶輝上疏說(shuō)： 自古有帝王以來(lái)，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)官員和僧人，混雜在一起做官共事，是可以相互幫助的 。現(xiàn)在故舊老臣都考慮辭去俸祿和爵位，而僧人和一些耳目競(jìng)?cè)桓佑米嬔哉_陷。如劉基、徐達(dá)的被猜疑，李善長(zhǎng)、周德興的被誹謗，和蕭何、韓信相比，其危害疑忌相去能有多遠(yuǎn)呢？真心希望陛下任用輔佐帝王的親信，全部選取德才兼?zhèn)涞目〔牛敲刺煜绿胶芸炀涂梢詫?shí)現(xiàn)了。”皇帝不聽(tīng)從。那些依仗受到寵幸的僧人，就請(qǐng)求為釋氏創(chuàng)立專職官員。于是把原先所設(shè)置的善世院改為僧錄司；設(shè)置左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺(jué)義等官職，都提高他 們的品級(jí)俸祿。道教也是這樣。估計(jì)僧尼道士超過(guò)幾萬(wàn)人。仕魯上疏說(shuō)：“陛下正在創(chuàng)建千秋功業(yè)，凡是意圖所指的地方，就應(yīng)是指示給子孫萬(wàn)世的 法規(guī)章程，為什么舍棄儒家圣學(xué)而崇尚佛教異端呢？”奏章上了數(shù)十次，均不被皇帝采納。仕魯性格剛直耿介，是從學(xué)習(xí)儒術(shù)起家的，正要推崇朱氏學(xué)說(shuō)，把排除佛學(xué)作為自己的任務(wù)。等到上疏的建議不被采納：就向皇帝請(qǐng)求說(shuō)：“陛下深深沉溺佛教，怪不得我的話聽(tīng)不進(jìn)去。歸還陛下笏板，請(qǐng)求允許我告老還鄉(xiāng)，回歸故里。”于是把笏板放在地上。皇帝大怒，命令武士擊打他，當(dāng)即斃命于臺(tái)階下。 （二）古代詩(shī)歌閱讀（ 11 分 ） 9.【答案】頷聯(lián)運(yùn)用擬人、對(duì)比的手法，寫(xiě)出了荷花晨昏各異的神態(tài)與風(fēng)韻。（ 2分）“有意十分開(kāi)曉露”準(zhǔn)確寫(xiě)出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風(fēng)姿 ,“無(wú)情一餉斂斜陽(yáng)”生動(dòng)再現(xiàn)荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。（ 3分） 10.【答案】相同點(diǎn)：兩詩(shī)都抒發(fā)了對(duì)荷花的喜愛(ài)與贊美之情；并且借花喻人，表達(dá)出堅(jiān)守理想和情操、不與世俗同流合污的高潔志向。（ 4分） 不同點(diǎn)：本詩(shī)尾聯(lián)，詩(shī)人由州宅堂前的荷花，想到自己家鄉(xiāng)石湖的荷花以及往來(lái)穿梭的游船畫(huà)舫，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情和歸隱之心。（ 2分） 9．【解析】解答該題，應(yīng)當(dāng)結(jié) 合詩(shī)歌的頷聯(lián)分析所用手法，理解“有意十分開(kāi)曉露，無(wú)情一餉斂斜陽(yáng)”一聯(lián)的大致意思，通過(guò)“有意”“無(wú)情”兩詞可以確定手法為擬人，同時(shí)構(gòu)成對(duì)比，通過(guò)整首詩(shī)可知，這兩句寫(xiě)的是荷花的神韻和風(fēng)姿。 10．【解析】本題是一道詩(shī)歌的比較閱讀，可以分別理解作品，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分別總結(jié)概括即可。本詩(shī)與《愛(ài)蓮說(shuō)》相比，相同點(diǎn)都表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)，都借荷花言明了自己的志向；不同點(diǎn)是，本詩(shī)的最后一聯(lián)作者提到自己的家鄉(xiāng)美景，表達(dá)的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念和歸隱之心。 （三）名篇名句默寫(xiě)（ 6分） 11.【答案】（ 1） 懷舊空吟聞笛賦，到 鄉(xiāng)翻似爛柯人 （ 2）力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng) （ 3）伏清白以死直兮 固前圣之所厚 三、文學(xué)類文本閱讀（ 25 分） 12.【答案】（ 1） AD （ A 項(xiàng) 3分， D項(xiàng) 2分， B項(xiàng) 1分。） 【解析】 B 項(xiàng)“其原因是這書(shū)讓許多人引頸期盼，其學(xué)術(shù)價(jià)值自不待言”這是其中的一個(gè)原因。主要原因是梁林重視師生情誼，要為生命垂危的老師做點(diǎn)事情。 C項(xiàng)“倒敘”錯(cuò)，本文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。 E項(xiàng)“梁林很虛偽”錯(cuò)。梁林這樣說(shuō)是肯定老師的成就，即使有一些瑕疵，老師的功績(jī)不可磨滅；同時(shí)不愿給生命垂危的老師留下遺憾。表現(xiàn)了梁林對(duì)老師的尊重。后文中“梁 林的臉猛地紅了，火辣辣的”是因?yàn)槔蠋熤雷约合惹暗恼撝嬖诓蛔阒帲毫诌@次考察補(bǔ)正花了大量的時(shí)間，告訴梁林不必為尊者諱，梁林感覺(jué)不好意思。 （ 2）【答案】①重視師生情誼（尊師重道）。古建筑系的領(lǐng)導(dǎo)安排他為舊著補(bǔ)充平面圖和剖面圖，他放下手中論文，高興答應(yīng)。②摯愛(ài)學(xué)術(shù)，能刻苦鉆研。三個(gè)月，風(fēng)餐露宿，日以繼夜。③善解人意。因?yàn)橄壬诓≈校幌胝f(shuō)出自己做的詳細(xì)的考證筆記。④淡薄名利。梁林將他的考察和論證所得，不露痕跡地添加在各章各節(jié)，書(shū)的署名仍是老師。（每點(diǎn) 2 分，答出其中三點(diǎn)即可。） （ 3）【答案】①結(jié)構(gòu)上：與 開(kāi)頭相照應(yīng)，呼應(yīng)申請(qǐng)博導(dǎo)一事，使文章結(jié)構(gòu)完整。②內(nèi)容上：“梁林毫無(wú)悔意”這一點(diǎn)體現(xiàn)出了梁林淡薄名利的形象特征，深化了主題。③效果上：結(jié)尾耐人尋味，留下想象空間，引人深思，增強(qiáng)感染力。（每點(diǎn) 2分。） （ 4）【答案】為人：①作為老師的尚成，反對(duì)梁林為自己的舊著去考察，怕耽誤他撰寫(xiě)論文；②他還告誡梁林不要把這次的考察成果寫(xiě)進(jìn)舊著，而要梁林另出專著，來(lái)年好申報(bào)博導(dǎo)。這兩點(diǎn)都說(shuō)明尚成為人心胸寬廣，沒(méi)有私心。 做學(xué)問(wèn)：③他面對(duì)舊著，當(dāng)著學(xué)生的面，坦陳不足，正告不必為尊者諱。 意義：①作者贊美了這種溫馨醇厚、重情重義、認(rèn) 真負(fù)責(zé)的師道情懷；②也贊美了像小說(shuō) 中的尚成先生一樣的一批批純粹而堅(jiān)貞的學(xué)人：他們?yōu)槿苏嬲\(chéng)，對(duì)弟子慈愛(ài)；他們做學(xué)問(wèn)時(shí)認(rèn)真鉆研，實(shí)事求是。他們自覺(jué)而忠實(shí)地肩負(fù)起文化傳承的歷史使命。 （為人和做學(xué)問(wèn)每點(diǎn) 2分，共 6分，意義兩個(gè)層次，答出其中一個(gè)層次即可得 2分。） 四、實(shí)用類文本閱讀（ 25 分） 13.【答案】 （ 1）答 E給 3分，答 D給 2分，答 A 給 1分，答 B、 C不給分。 【解析】 A錯(cuò)在“錢(qián)穆不贊同劉家和‘老先莊后’的觀點(diǎn)”； B曲解句意。因?yàn)榧依锟臻g狹小，且堆滿了書(shū)籍，人無(wú)立足之地。） C錯(cuò)在“對(duì)不衛(wèi)生行為的無(wú)奈與嘲 諷”，該句所在段落是在稱贊劉家和的勤奮，妻子的話是玩笑話。 （ 5） 【答案】 ?為劉家和教授豐富了專業(yè)知識(shí)。從錢(qián)穆、馮振等名師那里，劉家和能盡情地吸收知識(shí)的養(yǎng)分。 ?影響了劉家和的治學(xué)原則、治學(xué)精神。從錢(qián)穆那里習(xí)得了治中國(guó)古史一直信奉的原則，摒棄了浮躁膚淺，從此沉心治史。 ?對(duì)劉家和的學(xué)術(shù)思維、思考方法產(chǎn)生良好影響。唐君毅講哲學(xué)，為劉家和的學(xué)術(shù)思維開(kāi)辟了一片新天地。牟宗三講邏輯學(xué)，這門(mén)課啟發(fā)了劉家和新的思考方法。（每點(diǎn) 2分，答出 3點(diǎn)得 6分） （ 6） 【答案】 ?選材典型：本文作為一篇學(xué)術(shù)性質(zhì)的人物傳記，主要選取了傳主治學(xué)術(shù)方面的 經(jīng)歷和成就，還選取了他的為人和生活方面的小事，人物豐滿生動(dòng)。 ?按時(shí)間順序安排材料，詳略得當(dāng)。 ?注重細(xì)節(jié)刻畫(huà)：在表現(xiàn)傳主讀書(shū)勤奮及業(yè)余愛(ài)好時(shí)，用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 ?文中大量引用名人的話和傳主自己的話，進(jìn)一步表現(xiàn)傳主的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和精神品質(zhì)。 ⑤ 語(yǔ)言平易質(zhì)樸，穿插口語(yǔ)，如同與友閑談，不至于給人學(xué)術(shù)距離感，避免了讀者閱讀的艱澀感。（每點(diǎn) 2分，答出 3點(diǎn)即可）（寫(xiě)法方面的特點(diǎn)：可考慮選材、組材（詳略、順序）、表達(dá)方式、描寫(xiě)方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等） （ 7） 【答案】 ?一生勤勉奮發(fā)。深諳歐陽(yáng)修“三上”的勤奮之道，一生勤勉為學(xué)。 ?幸得名師教誨。在求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期得到了名師們施與的智慧的陽(yáng)光雨露。 ?深諳為師之道。能尊重學(xué)生，因材施教，才得以培養(yǎng)眾多優(yōu)秀人才。④謙遜有容乃大。因?yàn)槭冀K自謙，所以一直能虛懷若谷，才能不斷取得新的更大的成就。（每點(diǎn) 2分） 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用：（ 17 分 ) 14． 【答案】 A【解析】 順理成章：比喻某種情況自然產(chǎn)生某種結(jié)果。水到渠成：比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功。順其自然：不借助任何手段使其保持自然的狀態(tài)或發(fā)展。 15.【答案】 B 【解析】 B項(xiàng)“篳路藍(lán)縷” 形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。使用恰當(dāng)。 A項(xiàng)“置之度外”不去考慮。指不把個(gè)人的生 死利害等放在心上。是褒義詞。褒貶失當(dāng)。 C項(xiàng)“虛懷若谷”形容十分謙虛，是褒義詞，而不是寬宏大量、心胸寬廣的意思。 D項(xiàng)“廣開(kāi)言路”，盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見(jiàn)的條件。 16.【答案】 D 【解析】 A 項(xiàng)“這些看法”指代不明； B 項(xiàng)成分殘缺。在“征用”后加上“的” C 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“運(yùn)營(yíng)、管理和籌資”改為“籌資、管理和運(yùn)營(yíng)”。 17.【答案】 D 18.【答案】 ?或者完全否定中國(guó)的傳統(tǒng)文化 ?實(shí)行文化“ 復(fù)歸”（實(shí)行全盤(pán)吸收） ?就必須走出這兩個(gè)誤區(qū)。（就必須批判地繼承中國(guó)歷史上優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化） （答出 1點(diǎn)得 1分 ， 2點(diǎn)得 3分， 3點(diǎn)得 5分） 六、寫(xiě)作（ 60 分） 19.[寫(xiě)作提示 ]材料的指向很明確，周星馳的成功源于認(rèn)真、執(zhí)著、創(chuàng)新等等優(yōu)秀的品質(zhì)，可從周星馳對(duì)電影品質(zhì)的堅(jiān)持、從不重復(fù)自己、不回應(yīng)“倒周”中任選一個(gè)角度寫(xiě)作。 （一）從周星馳對(duì)電影質(zhì)量要求的角度立意：人需要有“工匠精神”，精雕細(xì)琢才能出精品，嚴(yán)格要求作品的品質(zhì)才是對(duì)社會(huì)的最大負(fù)責(zé)。 （二）從周星馳幾年才推出一部電影且從不重復(fù)自己的角度立意：靜心創(chuàng)作，力求創(chuàng) 新，才能永葆生命力。 （三）從周星馳從不回應(yīng)辱罵的角度立意：淡然看待人情世故，為了合群放棄原則，是對(duì)生命 的浪費(fèi)；潛心創(chuàng)作出精品，才是對(duì)辱罵的最好回應(yīng)。