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dna是主要遺傳物質(zhì)教學(xué)案例-資料下載頁(yè)

2025-10-04 15:50本頁(yè)面

　　

【正文】法，并配以多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，進(jìn)行分析、討論、歸納和總結(jié)。“引導(dǎo)探究”教學(xué)流程：設(shè)疑導(dǎo)入→引導(dǎo)探索→歸納總結(jié)→拓展升華五、教學(xué)過(guò)程俗語(yǔ)引入：“種瓜得瓜，種豆得豆；龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子生來(lái)會(huì)打洞”，這其中隱藏著什么生命奧秘呢？請(qǐng)同學(xué)們回顧一下減數(shù)分裂、受精作用及有絲分裂中染色體數(shù)目有什么變化？染色體在生物的傳種接代中，保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性。（憶一憶）染色體的主要成分是什么呢？（DNA和蛋白質(zhì)）（想一想）哪一種才是生物的遺傳物質(zhì)呢？（DNA）（這節(jié)課我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。）（板書(shū)題目：第一節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)）（在探討什么是遺傳物質(zhì)的過(guò)程中，科學(xué)家們做了很多實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)的呢？下面我們一起來(lái)看三個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：）（板書(shū)）一、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)［過(guò)程探究1］格里菲思的實(shí)驗(yàn)：（首先認(rèn)識(shí)肺炎雙球菌的兩種類(lèi)型：一種是R型細(xì)菌（粗糙），無(wú)多糖類(lèi)的莢膜，無(wú)毒性，注入小鼠體內(nèi)后小鼠不死亡。另一種是S型細(xì)菌（光滑），有多糖類(lèi)的莢膜，有毒性，注入到小鼠體內(nèi)可以使小鼠患病死亡。）通過(guò)動(dòng)畫(huà)向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的做法及現(xiàn)象：①無(wú)毒性的R型活細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡；有毒性的S型活細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡；②加熱殺死的S型細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡。提問(wèn)：1．對(duì)比①②兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這說(shuō)明了什么？2．如果將R型細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合一起注射到小鼠體內(nèi)，小鼠會(huì)不會(huì)死亡呢？播放第四組：④無(wú)毒性的R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡。3．此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？格里菲思從④組實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)可分離出有毒性的S型活細(xì)菌說(shuō)明了什么？4．該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明DNA是遺傳物質(zhì)？實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？［知識(shí)建構(gòu)1］加熱殺死的S型細(xì)菌中，必然含有某種促成這一轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)——“轉(zhuǎn)化因子”，能使R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型活細(xì)菌。思考：這種轉(zhuǎn)化因子是什么？設(shè)疑：你認(rèn)為在確定“轉(zhuǎn)化因子”的實(shí)驗(yàn)中，關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是什么？想一想：S型細(xì)菌成分很多，哪種成分可能是轉(zhuǎn)化因子呢？［過(guò)程探究2］艾弗里的實(shí)驗(yàn)：動(dòng)畫(huà)顯示實(shí)驗(yàn)的做法及現(xiàn)象：第一組：①R+S的DNA——R、S提問(wèn)：第一組中為什么出現(xiàn)S型細(xì)菌？第二組：②R+S的蛋白質(zhì)或者是莢膜多糖——R第三組：③R+S的DNA和DNA酶。思考：艾弗里實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？［知識(shí)建構(gòu)2］“轉(zhuǎn)化因子”——DNA，即DNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是。設(shè)疑：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)有沒(méi)有使所有人都認(rèn)同DNA是遺傳物質(zhì)呢？如何解決這個(gè)問(wèn)題？有沒(méi)有比細(xì)菌更為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料？（病毒）（板書(shū)：二、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)）我們首先介紹一下噬菌體這種病毒。（演示：噬菌體結(jié)構(gòu)。）（主要了解T2噬菌體的結(jié)構(gòu)及寄生方式）設(shè)疑：噬菌體的兩種成分中哪一種是遺傳物質(zhì)呢？噬菌體非常小，實(shí)驗(yàn)時(shí)怎樣觀察？（引出1952年赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)：用放射性同位素標(biāo)記和測(cè)試。）引導(dǎo)提問(wèn)：①?gòu)脑亟M成看，DNA有但多數(shù)蛋白質(zhì)沒(méi)有的元素是哪種？蛋白質(zhì)有，而DNA沒(méi)有的元素又是哪種？用14C和18O等同位素標(biāo)記，行嗎?動(dòng)畫(huà)顯示噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程：小組討論：1．兩組不同元素標(biāo)記的實(shí)驗(yàn)離心后各出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？這現(xiàn)象說(shuō)明了什么？2．待細(xì)菌裂解后又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？這現(xiàn)象說(shuō)明了什么？3．此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？［知識(shí)建構(gòu)3］DNA是遺傳物質(zhì)。【敢于質(zhì)疑】DNA是唯一的遺傳物質(zhì)嗎？提問(wèn)：煙草花葉病毒中，哪個(gè)是遺傳物質(zhì)？課件展示煙草花葉病毒侵染實(shí)驗(yàn)。SARS病毒中，哪個(gè)是遺傳物質(zhì)？課件展示SARS病毒的結(jié)構(gòu)。（讓同學(xué)們通過(guò)觀察總結(jié)出：在SARS病毒中，RNA是遺傳物質(zhì)。）［知識(shí)建構(gòu)4］RNA是遺傳物質(zhì)。（由于絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，只有少數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是RNA，因此，DNA是主要的遺傳物質(zhì)。）［知識(shí)建構(gòu)5］DNA是主要的遺傳物質(zhì)。［拓展升華］結(jié)合肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，分析DNA作為遺傳物質(zhì)所具備的特點(diǎn)。六、課堂總結(jié)（一）遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程1．格里菲思的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：加熱殺死的S型細(xì)菌中，必然含有某種促成這一轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)——“轉(zhuǎn)化因子”，能使R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型活細(xì)菌。2．艾弗里的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“轉(zhuǎn)化因子”——DNA，即DNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是。3．赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)。（二）DNA是主要的遺傳物質(zhì)七、教學(xué)反思本節(jié)課涉及的實(shí)驗(yàn)，在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室條件下是不可能完成的，這節(jié)課采用了引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，利用多媒體動(dòng)畫(huà)將抽象的知識(shí)形象化；創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)情景、平等融洽的人際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究能力。教師由單純的信息表達(dá)者轉(zhuǎn)變成信息的加工者、組織者，處于主導(dǎo)地位；學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是走進(jìn)科學(xué)家的探究歷程，在觀察和思考中，愉快、高效率地學(xué)習(xí)，處于主體地位。這樣在課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓課堂充滿了活力，新課改理念得到了落實(shí)。

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2026-05-06 10:56

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2026-04-17 12:52

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2026-04-08 01:36

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2026-01-04 03:10

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2025-10-04 15:59

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2025-11-26 10:38

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2025-10-28 12:15

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