論文淺談農村中小學音樂教育的現狀-資料下載頁

　　

【正文】 。實用音樂:舞蹈、健身、醫療等。背景音樂:休閑、餐飲、影視等。教師要引導學生去觀賞、體會、學習這些生活中音樂的風格特點,來拓寬自己的音樂視野,豐富自己的音樂知識,激發學生熱愛音樂、熱愛生活情感,從而讓音樂伴隨自己的人生,提高生活的質量。教學的設計開放性,激發學生學習熱情開放性教學,是在教學方法、空間、評價等方面的開放,立足于充分發揮學生的主體作用,立足于學生綜合能力的提高,創設一種民主、平等、和諧、自由的教學環境,最大限度地提高學生活動的自由度,大膽放手,讓學生嘗試,使用權每位學生成為學習的參與者、探索者和發展者?！兑魳氛n程標準》中指出:音樂課的全部教學活動應以學生為主體,師生互動,把學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置?；谛抡n程標準的精神,音樂教學應為學生提供足夠的活動時間和空間,讓愉快的音樂氣氛貫穿整個教學過程,激勵學生主動參與各種音樂活動,在愉快輕松的學習中獲得知識。音樂教學應該是師生共同參與教學活動的實踐過程,它能把師生間的距離拉得更近,增強師生之間的感情,既有利于增強教師自身的創新意識,提高教師自身的創新能力,也有利于開發學生的智力,培養學生的創新精神和創造能力。教學設計可遵循以下原則:開放性原則:所謂開放,即教學內容、學生學習活動和學生與教學內容之間相互作用等的開放。在音樂教學中,尊重學生的主體地位,調動學生的學習積極性,讓學生在獲取知識的同時,學會主動學習,獲取終身學習的能力。趣味性原則:人對某個對象感興趣,就樂于接觸它,并力求認識它,了解它。學習最好的動機莫過于學生對學科本身所產生的興趣。因此要以激發學生學習、鉆研的興趣為著眼點,讓學生親身體驗到音樂課堂其樂融融,積極地投身到音樂知識的學習和音樂活動的參與中去,從而達到陶冶情操、啟迪智慧的預期效果。實踐性原則:在音樂教學中,筆者特別注重學生的參與意識。讓學生通過自己的聽、唱、彈、跳、演等實踐,享受音樂的美,感受成功的喜悅,同時提高能力,陶冶情操。創新性原則:創新是開放性音樂教學的靈魂,學生在參與活動、實踐操作的過程中,往往會用發散思維進行創造性學習,獲得新發現,獲取新知識,從而培養學生的創新精神和創新能力。在發展農村教育的偉大進程中，音樂教育要義不容辭地擔當起歷史的重任，滿足社會發展和學生個體全面發展的需要。各級領導要提高對農村音樂教育的認識，充分發揮音樂教育的特殊功能，積極探索在音樂教育中實施素質教育的方法，為培養全面發展的綜合性人才做出不懈的努力。在構建社會主義和諧社會的偉大進程中，農村音樂教育要義不容辭地擔當起歷史的重任，滿足社會發展和學生個體全面發展的需要。教育行政部門應當為此提高對農村音樂教育的認識，充分發揮音樂教育的特殊功能，積極探索在音樂教育中實施素質教育的方法，為培養21世紀的人才做出不懈的努力。參 考 文 獻[1] 朱名燕,[M].華中師范大學出版社，2003.[2] [M].北京教育科學出版社，2001.第五篇：中小學音樂教育論文淺談對音樂教育理念的認識一、深入了解學生的心理需求我曾經聽過這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界?！蔽覀€人認為，音樂教育工作應該以學生為本，站在學生的角度，了解學生的心理需求，改革傳統的音樂課，創造性地、靈活性地使用教材，引導學生主動探究，合作學習，建立新型的學習關系。21世紀的音樂課，孩子們要學些什么？新的課程中貫穿始終并特別強調的是要經常給學生表演和表現的機會。因此，作為教師，在教學中注重到兒童的心理活動，合理地安排符合學生實際學習的內容，使他們在智力上、體力上和精神上都不會感到負擔過重。二、建立現代的教育理論，鉆研現代教學方法 聯合國教科文組織給“教育”下的定義是，教育是為了提高每個人的生活質量。學會認知，學會做事，學會共存，學會生存，是21世紀教育的四大支柱。知識重要，能力更重要。以人為本的教育思想作為素質教育的核心，對于音樂學科教育來說，尤其有他的優勢和重要地位。所有這些跡象表明，音樂教師必須傳統的教學觀念。我們音樂教師在致力于現代教學方法運用中必須做到，在教學過程中與學生積極互動，共同發展。處理好知識傳授與能力培養之間的關系，注重培養學生的獨立自主，引導學生探究、創新，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同的學生的學習需求，為學生對音樂的學習和發展提供豐富多彩的情境。三、注重音樂課的氣氛，理解真正的民主開放式教學。小學音樂教學有別于其他學科，它具有輕松愉悅、生動活潑、寓教于樂等特點。音樂教學是一個使學生身心主動參與的過程。在這個過程中，我們不能只限于一種教學方式，更不能拘泥于某種教學模式，應以靈活、有趣的教學手段引導學生人人參與，主動發展自己的個性，最大限度地激發其學習音樂的興趣和熱情，發揮他們的主體作用，培養高尚的審美情趣和審美意識，提高其音樂的綜合素質，成為學習音樂，駕驅音樂的主人。四、教學觀念、方法的創新。普通學校音樂教育的目的是培養學生將來一輩子熱愛音樂、享受音樂的能力；是培養具有審美能力和藝術修養的公民。讓學生在音樂學習中體驗快樂，享受美好，是我們音樂教育者應關注的焦點和努力的方向。音樂知識與技能的學習是重要的，但小學藝術教育這一本質上審美教育，它既能培養德行，也能增進智力，但最主要的功能還是提高學生的藝術修養，這也就是中小學藝術教育的目的所在。音樂教學應引導學生提高音樂文化素質及審美能力，接受并創造音樂文明，使其情操得以陶冶，人格得以完善，成為全面發展和身心和諧的人。最后我想說，新型師生關系的建立，是表現在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。它更注重人的身心健康發展，人的創新精神的培養，以新的學習方式，使人獲得終身學習的愿望和能力。在當今教育的新形勢下，作為未來教師隊伍中的一員，我們應不斷更新教育觀念，學習新的教育理念，不斷充實自己，不斷豐富自己，大膽創新，努力為學生塑造一個全新而更具吸引力的課堂！