湖南工業(yè)大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書-資料下載頁

【導(dǎo)讀】湖南工業(yè)大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)。機(jī)械工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員會

　　

【正文】 業(yè)設(shè)計分組 畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師須具有講師以上職稱，提倡新老結(jié)合、以老帶新、專業(yè)交叉，每位老師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不超過 8人。 畢業(yè)設(shè)計過程管理 畢業(yè)設(shè)計工作于每年的 12月初開始， 12月中旬下達(dá)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書， 1月中旬完成開題報告， 4月初完成畢業(yè)實(shí)習(xí)返校， 6月初完成畢業(yè)設(shè)計， 6月中旬完成畢業(yè)答辯。 畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯 畢業(yè)設(shè)計（論文） 評分標(biāo)準(zhǔn) 畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯的目的 畢業(yè)答辯是審查畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的重要步驟，是考核學(xué)生知 識與能力綜合水平的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生全面回顧、總結(jié)、鑒定自己學(xué)習(xí)成績的機(jī)緣，又是推敲、深化畢業(yè)設(shè)計（論文）的必經(jīng)過程。就答辯過程來看，畢業(yè)答辯的目的有如下兩點(diǎn)： （ 1）通過學(xué)生的口述及答辯委員們所提問題作出答復(fù)，對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和工作能力、口頭表達(dá)能力及應(yīng)變能力進(jìn)行考核；對學(xué)生知識面的寬、窄及對所學(xué)知識的理解度作出判斷。 （ 2）就該課題的發(fā)展前景和學(xué)生的努力方向，對學(xué)生進(jìn)行最后一次因材施教。 畢業(yè)答辯對學(xué)生的作用 答辯是培養(yǎng)學(xué)生膽識和應(yīng)變能力的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生口才和表達(dá)能力的機(jī)會。也是一次再 學(xué)習(xí)、再提高的過程和機(jī)會。通過答辯前的個人準(zhǔn)備和答辯過程中老師們的提問，學(xué)生會進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解和掌握、鞏固和提高；同時對自己的業(yè)務(wù)、專長、技能進(jìn)行一次全面的、客觀的再認(rèn)識，清楚地看到自己應(yīng)從哪些方面去發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，選擇自己今后的主攻方向。 畢業(yè)答辯對教師及教務(wù)部門的作用 答辯是通過答辯委員會審查學(xué)生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的一種補(bǔ)充形式，是一種更為深刻和答、辯構(gòu)成的一種有目的有計劃，按一定規(guī)范程序進(jìn)行的教學(xué)形式，是教師和學(xué)生之間面 17 對面地雙向教學(xué)活動，其目的在于： （ 1）考查研究情況 考查學(xué) 生對所選課題的研究情況，在所涉及的范圍內(nèi)，考查知識的廣度、理論的深度和檢驗(yàn)其真實(shí)程序。 （ 2）了解寫作過程 了解學(xué)生的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的寫作過程，指出其中的不清楚、不詳細(xì)、不完備、不確切、不恰當(dāng)之處。 （ 3）測試創(chuàng)新見解 測試學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力和口頭表達(dá)能力，看學(xué)生對自己所提出的創(chuàng)新見解是否理由充足。 （ 4）幫助總結(jié)提高 幫助學(xué)生總結(jié)、掌握和提高科學(xué)研究文章寫作的技巧與方法。 （ 5）評定最終成績 最終綜合評定出答辯成績，引導(dǎo)學(xué)生對本課題或有關(guān)課題進(jìn)一步的知識和深入研究。 畢業(yè)答辯的一般程 序 畢業(yè)答辯采取會議形式，由專門答辯委員會主任或組長主持，答辯委員及答辯學(xué)生參加，同專業(yè)學(xué)生及有關(guān)師生列席。 答辯正式開始之前，院系領(lǐng)導(dǎo)宣布答辯委員會主任及委員名單、工作職責(zé)、評分注意事項(xiàng)，以及答辯順序、時間等。每篇論文的報告時間一般為 15～ 20分鐘， 15～ 20分鐘答辯時間。 （ 1）學(xué)生自述，作答辯簡要報告 答辯開始，學(xué)生向答辯委員會（或小組）作簡要自述，其內(nèi)容主要包括三個方面的內(nèi)容： ①自我簡介 就是答辯人用三言兩語，精練明了地介紹自己的姓名、專業(yè)、班級，為答辯作一個有禮貌的開篇。作介紹時態(tài)度應(yīng)該熱情友 好、文雅得體，要符合答辯會的場合和氣氛。 ②簡述畢業(yè)設(shè)計或設(shè)計梗概，就是答辯人簡述自己經(jīng)過精心準(zhǔn)備的答辯簡要報告，其內(nèi)容要點(diǎn)如下：一是選題的背景和意義；二是研究問題的關(guān)鍵所在；三是解決問題的對策和特色；四是對策的論據(jù)和結(jié)論。簡述便于使他人對自己的論文有一個全面的印象和了解，反映了自己對所寫作的論文設(shè)計的理解和把握的深度和廣度。 ③簡明自評 就是答辯人用簡明的語言對論文或設(shè)計作自我評價：研究題目有何價值，認(rèn)識有何提高，所論有何心得，有何不足等。可以說自我評價是作者認(rèn)識的第二次飛躍。 答辯自述有一定的時間限制 ，答辯人要很好地把握，充分利用給定的時間，把問題講清楚。 （ 2）答辯委員會老師提問 答辯人報告之后，答辯委員會緊接著針對畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容提出 2~5 個問題。提出一般僅限于文章所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)，往往是原文核心部分或是作者沒有注意到的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處。也就是說，老師提出的大體是能夠真實(shí)衡量作者知識水平和設(shè)計水平的關(guān)鍵問題，具體包括以下幾個方面的內(nèi)容： ①考查設(shè)計是否學(xué)生本人所做，并考察答辯人對設(shè)計的理解，掌握程度和治學(xué)方法； ②引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計中創(chuàng)造性工作及新見解做進(jìn)一步闡述的發(fā)揮； ③詢問學(xué)生對設(shè)計 中存在的錯誤，含糊及未詳細(xì)展開之處，以及本人未認(rèn)識的重要發(fā)現(xiàn)或工作； ④請本人對設(shè)計做自我評價和談出今后繼續(xù)發(fā)展此項(xiàng)工作的打算； ⑤提出答辯有關(guān)問題，考查學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度，解決問題的能力及表達(dá)能力。 （ 3）學(xué)生作回答問題的準(zhǔn)備 18 答辯委員會提出問題后，答辯學(xué)生要迅速地、細(xì)心地準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時要把握兩點(diǎn)：從審題入手，審題時要仔細(xì)琢磨每一個問題內(nèi)涵是什么？包含幾個問題？在以往的答辯中，出現(xiàn)審題失誤大致有以下幾種情況：對題目所涉及的基本概念不清楚；以致造成答非所問；對所提問的要求不明確，只抓住問題中的次要問題， 而忽視了主要問題，造成本末倒置。 構(gòu)思內(nèi)容，寫好答問提綱，要巧妙的構(gòu)思內(nèi)容：闡述什么？從哪些方面闡述？分幾個層次 闡述？并把這些想法提綱挈領(lǐng)地記下備忘；然后從縱橫兩方面對記下的問答提綱做適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，使之有條理、有重點(diǎn)。同時，還應(yīng)做其內(nèi)容邏輯關(guān)系進(jìn)行反復(fù)推敲，并回頭去聯(lián)系前邊的審題，再反復(fù)琢磨按答問提綱闡述是否能達(dá)到老師提問的要求。 （ 4）回答問題 學(xué)生對老師的提問，作好回答準(zhǔn)備后，在限定的時間人，按順序、按要求作出回答，這種方式稱為有準(zhǔn)備回答。另一種方式稱即席回答。就是老師可以根據(jù)答辯情況當(dāng)場詢問或提問 ，有時甚至故意提出一個反面論點(diǎn)，讓學(xué)生立即回答。 畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績評定，是采用評語和記分相結(jié)合的辦法。評分的標(biāo)準(zhǔn)，主要是根據(jù)學(xué)生論文或設(shè)計的質(zhì)量來定。評分分為 5 級：優(yōu)秀（ 90100 分）、良好（ 8090 分）、中（ 7090分）、及格（ 6069分）、不及格（ 60 分以下）。 畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯前的準(zhǔn)備與態(tài)度 1．畢業(yè)答辯前的準(zhǔn)備 要順利通過答辯，必須進(jìn)行認(rèn)真充分的準(zhǔn)備：這是順利通過答辯的基礎(chǔ)和前提。 （ 1）思想準(zhǔn)備 思想準(zhǔn)備，主要是明確目的、端正態(tài)度、樹立信心 （ 2）內(nèi)容準(zhǔn)備 答辯前對論文 和設(shè)計有關(guān)知識的溫習(xí)，各種結(jié)果的分析和比較，研究工作的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和細(xì)節(jié)等，都要做深入的掌握和回憶，而這些準(zhǔn)備的結(jié)果，最后集中地體現(xiàn)在畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計答辯提綱或綱要上。 2．畢業(yè)答辯中應(yīng)持的態(tài)度 畢業(yè)答辯時答辯人的表現(xiàn)，在一定程序上反映了一個大學(xué)生的知識基礎(chǔ)、專業(yè)水平、心理素質(zhì)。因此，答辯人應(yīng)努力作到：精神集中、態(tài)度誠懇、語言流暢、表達(dá)從容審慎，既要尊重老師，也要尊重在場同學(xué)，使整個答辯有序地進(jìn)行。 畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯評分及資料管理 畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯、評分 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）完成 以后，要經(jīng)過指導(dǎo)教師審閱意見，并分別在圖紙、說明書 19 及封面上簽字，提前 5天交教研室（系）。 畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)聘請業(yè)務(wù)相通的人進(jìn)行評閱。評閱人應(yīng)全面、認(rèn)真的翻閱畢業(yè)設(shè)計（論文）及資料，并 提三個必答題 。 對產(chǎn)品類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）審閱、評閱工作完成后，選評優(yōu)的學(xué)生，其畢業(yè)設(shè)計（論文）的全部圖紙送制圖教研室復(fù)審，經(jīng)復(fù)審制圖質(zhì)量不夠優(yōu)者，其畢業(yè)設(shè)計（論文）成績不得給予優(yōu)。 畢業(yè)設(shè)計（論文）采用雙級答辯制，一級答辯由副教授以上職稱的人員任答辯組組長，答辯組不少于 5 人 （指導(dǎo)教師回避） ，答辯成員給出的成績 限制 89 分以下，二級答辯由 學(xué)院答辯委員會主任 任組長，答辯不少于 5 人，由學(xué)院答辯委員會成員 組成 （指導(dǎo)老師可以旁聽但不參加評分） ， 負(fù)責(zé)確定優(yōu)秀 和不及格學(xué)生名單， 每個課題組（ 8 人）必須推薦一位同學(xué)參加評優(yōu)的 二級 答辯，一位同學(xué) 參加緩答辯的二級答辯。 參加二級答辯的學(xué)生名單由課題組指導(dǎo)老師確定。 畢業(yè)設(shè)計（論文）的評分采取加權(quán)評分法，由指導(dǎo)教師、評閱人和答辯 分組給分，按比例加權(quán)，指導(dǎo)教師的權(quán)重為 50%，評閱人的權(quán)重為 20%，答辯組的權(quán)重為 30%。指導(dǎo)教師、評閱人和答辯小組成員在評定學(xué)生成績時要嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)學(xué) 生畢業(yè)設(shè)計（論文）手冊的記載情況，全面審閱學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）資料，從學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能情況、圖量及圖面質(zhì)量、結(jié)構(gòu)設(shè)計和工藝設(shè)計、電算、計文、說明書（論文）、實(shí)驗(yàn)研究及數(shù)據(jù)處理、參考資料以及創(chuàng)新等全面衡量，合理評定成績。 畢業(yè)設(shè)計（論文）不及格，先發(fā)給結(jié)業(yè)證書，在分配工作后一年內(nèi)向?qū)W樣申請補(bǔ)作一次，及格者換發(fā)畢業(yè)證書。 資料管理 畢業(yè)論文（設(shè)計）成果的所有權(quán) 有的學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）水平較高，達(dá)到可發(fā)表的程度，如作為大學(xué)生科技論文發(fā)表時，應(yīng)注明指導(dǎo)教師的姓名；在正式發(fā)表時， 其第一作者應(yīng)該是該單位的指導(dǎo)教師，學(xué)生可以作為參加者署名。畢業(yè)論文作為科研成果時（包括科研學(xué)術(shù)論文），其知識產(chǎn)權(quán)也是接受單位、指導(dǎo)教師和作者共有。以上處理如有爭議時，應(yīng)通過所在單位調(diào)解、協(xié)商解決。 各院（系）或教研室的資料室要做好畢業(yè)設(shè)計（論文）的管理工作，每屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）都要在答辯結(jié)束一周內(nèi)收齊，登記造冊，編號歸檔。 凡屬公款購買及復(fù)印的畢業(yè)設(shè)計（論文）所使用的資料，用完成后一律交公，歸資料室保存。 本規(guī)定從 2021年 10月 15日開始執(zhí)行。