論高中物理新課導入技巧-資料下載頁

　　

【正文】 子的兜里都有了零花錢,且有越多的奢望。教師只有抓住學生這一敏感的話題,進行類比舉例。有道應用題是這樣的:甲倉庫有8噸米,乙倉庫里的比甲倉庫里的多2噸,乙倉庫里有多少噸米?如果把這一枯燥的問題這樣用對比舉例導入:“同學們都愛不愛零花錢?我們在講新課之前先算一算大家有多少錢?注意聽題,老師有8元錢,如果你的錢比老師的多2元,你應該有多少錢?”同學們樂呵呵地齊聲喊:“8+2=10(元)”,顯然,學生的思維緊跟了老師的思路,興趣盎然地進入了最佳學習狀態,達到了良好的教學效果。九、動手實踐，操作體會我在講有余數的除法時,是這樣導入的:讓學生拿出8根火柴棒,擺正方形,試一試能擺幾個?有的學生擺了一個大正方形,有的擺了兩個小正方形,讓學生說出擺的過程,我根據學生的回答,板書8247。8=1(個)8247。4=2(個),然后給予肯定的表揚。那么我們同樣用8根火柴棒擺三角形,能擺幾個?讓學生操作,有的說可以擺兩個三角形,還剩2根,有的說可以擺一個,還剩兩根。利用學生親手擺完后還有剩余的情況,提示“有余數的除法”這一內容,使學生在玩玩擺擺地輕松氣氛中,走進了知識的殿堂。當然，導入的形式還遠不止這些類型。關鍵是要掌握人，因時、因地而變的法則，但是不管采用什么方式導入新課，都應當在傳授知識、啟迪智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學生審美情趣上的滿足。參考文獻：“認真學習鄧小平理論 推進學習數學素質教育”，張衛國《小學數學教育》2000年第12期。“小學數學課堂教學改革的新探索”，劉品一《小學數學教育》2000年第5期。《創新教育的理論與實踐》，天津社會科學院1999年5月版。《創新教育理論與實驗學習材料》濰坊市普教教研室2000年3月。第五篇：導入新課導入新課同學們，如果你們要外出，要去旅游或逛街，你們最關心的是什么？同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭” “借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰時，德國法西斯突然向當時的蘇聯發動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇 聯紅軍利用冬季的有利條件，發動全線反擊，使德軍損失百萬兵力這說明了在戰爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現實社會中，無論是人類的生產活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯系。第一節多變的天氣［講授新課］一、天氣及其影響教師： 三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學生把視野放開。結合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來我們可以看出人們經常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。那什么是天氣呢，天氣都有什么特點呢？板書：天氣的概念；一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。：對，有人說天氣就像娃娃的臉一樣，說變就變，今天我們就來看一下多變的天氣。小明說：“我們學校早晨晴天，中午刮風，下午下雨。有一首詩這樣說 “東邊日出西邊雨”特點：(1)時間短（2）時刻變化現在同學們根據天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語（電閃雷鳴和風細雨 暴風驟雨 風和日麗 雨過天晴、教師：同學們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛 ？學生：不是，是表示氣候教師：那么氣候與天氣有什么差別呢？氣候的概念又是什么呢？學生：略板書：氣候的概念；一個地區多年的天氣平均狀況，一個地區的氣候具 有一定的特征，一半變化不大。特點：（1）長期（2）變化不大教師：我們現在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那么現在同學們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。（分組搶答）（1）狂風暴雨（天氣）（2）多云轉晴（天氣）（3）四季如春（氣候）（4）冬冷夏熱（氣候）（5）夜來風雨聲，花落知多少（天氣）（6）一場秋雨，一場寒（氣候）（7）春風又綠江南岸（氣候）（8）烏云密布（天氣）（9）彩霞滿天（天氣）（10）冬無嚴寒，夏無酷暑（氣候），設問過渡：天氣是人們經常談論和關注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢？板書教師：現在同學們談談天氣對自己的上學、參加各種活動、生活等方面有什 么影響。學生：略教師：，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關系呢？（A說明了天氣與交通的關系，B說明了天氣與日常生活的關系；C說明了天氣與農業生產的關系；D說明了天氣與軍事活動的關系）再啟發學生從天氣與工業生產、工程建設、商業活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關系，參照已有資料至少再補充一個資料。過渡：既然天氣對我們的生活及生產這么重要，那我們有沒有什么方法來預知未來的天氣狀況呢？天氣既然會給人類這么多方面帶來影響，我們要是能提早知道天氣的變化就好了。我們通過什么渠道能獲得明天、后天乃至未來幾天的天氣變化情況呢？二、明天的天氣怎么樣教師：通常，天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫、降水等情況。在電視預報節目中，常常可以看到想圖【學生活動】：，知道衛星云圖上各種顏色代表什么，并能判別出哪個地方是晴天，哪個地方是陰雨天氣。，識記常見的天氣符號 教師引導學生看電視天氣預報。【學生活動】：學生識別各種天氣符號，看誰記得快，并模擬電視天氣預報節目主持人，進行城市天氣預報。4這樣的衛星云圖。衛星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據。現在我們就來根據圖 4來一起解讀下衛星與圖。板書：綠色表示陸地藍色表示海洋白色表示云區，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區。為了便于讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況。現在我們一起來看圖5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。同學們想想，生活中除了收看天氣預報，我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢？學生：看云是天氣、教師：對，我們還可以根據云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關的諺語。哪個同學來說說。學生：略過渡：現在我們的社會發展越來越快，經濟也越來越發達，我們的生活也越來越好；但是伴隨著環境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發出呼吁：我們需要潔凈的空氣。板書：三、我們需要潔凈的空氣教師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關注每日的空氣質量。空氣質量的高低與空氣中所含污染物的數量有關，可以用污染指數來表示。清新的空氣，污染指數小，對人體健康有利；污濁的空氣污染指數大，對人體健康有害。那么我們現在一起來看看全國主要城市空氣質量日報。同學們想想影響空氣質量高低的因素有哪些？學生：影響空氣質量的因素有自然因素和人類活動板書：影響空氣質量的因素：（1）自然因素（2）人類活動教師：如課本52 頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質量的影響，同 學們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。（學生討論回答）［課堂小結］同學們，今天這節課，我們主要學習了兩部分內容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點；天氣是氣候的基礎，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術語。二是了解了天氣預報的制作過 程，天氣預報的內容以及我們怎樣收聽收看天氣預報，三是了解了影響空氣質量的因素。板書設計：第三章：天氣與氣候第一節：多變的天氣一、天氣及其影響天氣的概念；一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。特點：(1)時間短（2）時刻變化氣候的概念；一個地區多年的天氣平均狀況，一個地區的氣候具有一定 的特征，一半變化不大。特點：（1）長期（2）二、明天的天氣怎么樣？怎樣獲取天氣預報一些常見的天氣符號三、我們需要潔凈的空氣影響空氣質量的因素：（1）自然因素（2）人類活動