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2025-10-04 18:38本頁面

　　

【正文】道，是在我們中國的土地上啊！說到這里，我不由得想到我們的教育。中國的教育是“義務制教育”，在某種意義上說，還屬于“計劃經濟產物”，國家給學校劃定了施教區域讓你躺著都有事干。然而，當市場經濟的模式日見完善之時，當人們的物質追求達到比較可以的時候，就會自然追求精神境界。學校教育就無可抗拒地被推到市場經濟的旋渦中去君不見，學校之間的“招生大戰”，和家長群里的“擇校大潮”？這就昭示著：學校的計劃經濟將被打破。校長將面對著洶涌而來的教育市場經濟的洪流。如果你一味埋怨，那就是“幾個蒼蠅，嗡嗡叫”；如果你還在等待，那就是“糞土當年萬戶侯”。唯一的辦法是：“高唱國際歌，用血肉筑起我們新的長城。社會經濟學認為：在經濟運作中，“合而不同，同而不合”。意思是，如果你要存在于經濟發展里，那就必須和別人不同；如果大家都相同，勢必互相殘殺，同歸于盡。這點，我們已經從許多國營企業身上看到了事實。于是，建設“品牌”的意義就凸現出來。以“品牌”來昭示：“我和別人是不同的。”如果你確實具有了“不同凡響”的東西，那么你就發展了。無數人都把目光投向你的時候，無數的人都在為你的品牌喝彩的時候，無數的人才集合在你的品牌下為你的“品牌”增光添彩的時候，你是想停也停不下腳步。這就是我考慮用“品牌”建設來發展學校的出發點。二、建設教育“品牌”的契機就在我們眼前，誰首先抓住，誰就先發展契機的構成：新的《課程標準》頒布，對什么學校都是新的起點。關鍵是你在等待觀望，還是在怨天怨地？新《課標》是難，還多了些不確定因素；教材是活，還多了學生的主體因素。很多教育人都認為，這新《課標》太理想化，不好執行；教材太活，但是逃避不了考試關。這些話都沒錯。但是，如果我們細讀新《課標》，那里面的客觀標準，是很量化的，這些標準是非達到不可的。這總好執行吧。關鍵是，我們怎么達到這些標準？還有怎么把新《課標》里的三個緯度，這些不確定因素在我們的課堂里確定體現，來執行下去？這些值得研究。而研究的指向是讓教師們能否教得起來，讓孩子們能否學得下去。研究的空間很大，做得好，“品牌”或許就在其中。這就是契機的構成因素之一。難，就是契機。黨的十六大把“三個代表”的思想寫進黨章。其中之一：要“代表著先進生產力”。我們教育界的先進生產力就在廣大的教師。如果他們“先進”了，“生產力”就上去了。就能代表起“先進文化”“廣大人民群眾的利益”。然而，多少年來，人們沒有這個觀點，教師可以一輩子“重復昨天”。為了執行新課程標準，把教師隊伍的建設納入到“品牌”旗號下來，有集中性，有戰斗力，有號召力。這里的空間也很大。此為契機的構成因素之二。做新，是契機三、建設教育“品牌”的戰略勾畫有兩點：一是要有課程規模；二是有經濟效應。以某個課程建設為突破口，深入下去全面推進。我們要在實踐層面上有所作為，在我們面臨的現實中，可以牽住的“牛鼻子”是課程。課程可以帶動教師的教育觀，教學觀，課程觀，評價觀的進步，“四觀”的研究建立就能構筑品牌的強大基礎。以我校“快樂大作文”研究為例：當我們從教育的難點作文教學入手時，我們首先想到兩點，要引進先進的理念，掌握先進的方法。實際上就是方法論和方法。李白堅教授的快樂作文教學法之所以被我們一眼看中，并為之堅持不懈得實驗下去，就是因為我們看到他既有“與眾不同”“破舊立新”的新思想，還有可以仿效的實踐方法。一句話，可以學也可以做。當我們以實驗組的形式實驗快樂大作文時，我們注意不斷總結，不斷反思，不斷推進。教師的成長不能靠孤軍奮戰，而是在廣泛的深入的交流中，讓思想碰撞，經驗完善。各個擊破又循序漸進。首先在“四觀”上有新的進步，在學校范圍內成為“品牌”。當我們在某個課程上有所突破后，戰略的眼光就該投向整個課程體系。具體說，就要向數學、英語大學課，體育，音樂，自然等小學科推進，在學生成材建設上邁出堅實的基礎步伐。也即：“小學學五年，要想到五十年”為孩子們的終身考慮。當我們的學校在全體課程建設上都有所突破后，戰略的目光就要投向更大的范圍。君不問酒香也怕巷子深？形成較大的規模，在廣闊的層面來證實快樂大作文的教育思想方法的先進性和可操作性。回顧這一年，我們調動了媒介，開展了活動；把快樂大作文推向社會，到大課堂里去錘煉去開拓。先后搞了“快樂作文上海行”和“快樂作文蘇北行”的活動，在一定的范圍形成規模。我們在《江南晚報》上作過“聊作文”專欄，2003年，我們學校將在全國級雜志《作文世界》開辟“快樂學作文”專欄，向全國介紹我們的實驗成果，并爭取在《中國小學語文教學論壇》上發表一組“快樂大作文”的實驗論文。我們還期望在更多的學校推廣快樂大作文。因為她確實是能解放教師和學生，大大地激發了師生的創造力。要努力將社會效應轉化為經濟效應教育需要強大的經濟作為基礎。“貧窮不是社會主義”！同例，先進的教育應該是發達的教育。因此我們在今后的發展中，要做到內外結合，練好內功，把《新課標》的貫徹執行亮化起來，序化起來，成為可操作有成效的教育規程；對外，要加強宣傳，讓社會走近我們清揚，走入我們的教育圈，要形成我們的教育市場，甚至建成我們的教育集團軍。那時候，我們就可以以經濟運行的手段使“品牌”產生經濟效應。我們就可以有錢發展我們的教育了。

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