思想品德教案七年級上冊-資料下載頁

【導讀】了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。對因為不適應造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。在輔之以理論指導的基礎上，通過“新學期、新面貌”。的活動，更深入地思考怎樣盡快適應中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學分享。思考“閱讀與感悟”學會適應的現(xiàn)實意義。3．情感、態(tài)度與價值觀中的《啟示錄》，充分認識展現(xiàn)在自己面前的中學生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。設計目的------一方面，讓學生通過對學校的觀察活動，掌握觀察事物的一般方法，提高觀察能力。準備工作------因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校。準備工作教師應具備撰寫“計劃”的理論知識；要求計劃一定要具體、詳盡，方法切合自身的實際，目標有層次，內(nèi)容避免空。學校適應是指學生在校的適應情況。

　　

【正文】 享成功解決矛盾的經(jīng)驗。 第八步：教師總結(jié)。 (4)評價指導 ： 通過自我評定和他人評定相結(jié)合的方式確定自己對待父母的不正確的 態(tài)度。包括：反思并將自己對待父母的不正確的態(tài)度和方式列個清單，然后確定急需要改變的態(tài)度和方式；根據(jù)自己確定的這些錯誤的態(tài)度、方式，制定改變的計劃，這個計劃既包括改變的時間計劃，也包括改變的方式計劃和結(jié)果評估計劃。 付出努力完成計劃，并定期檢查計劃執(zhí)行情況，根據(jù)結(jié)果對計劃做進一步的修改。 活動二：節(jié)日的禮物 (1)設計目的 ： 通過活動懂得應該以實際行動回報自己的長輩。 (2)準備工作 ： 搜集相關素材引人本環(huán)節(jié)。 (3)過程指導 ： 以搜集的素材引入本環(huán)節(jié)。 4．“實踐與評價”指南 活動一：親情對對碰 (1)設計目的 ： 揭示由于看問題的立場、角度不同，認知便不同，認知中有彼此一致 也有偏差。盡管生活中部分子女與父母的認知有偏差，但要讓學生讀懂父 母的心，父母的愛，正確認識與父母之 間的矛盾，克服逆反心理。 (2)準備工作 ： 事先對學生將在課堂上填寫的“親情對對碰”中可能出現(xiàn)的問題進行 預測，準備應對措施；指導學生設計好行動方案。 (3)過程指導 第一步：請學生以“角色扮演”的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容。 第二步：請扮演者談感受。 第三步：尋找與父母交往中印象最深刻的情節(jié)，并根據(jù)典型情節(jié)，設計行動方案 (小組合作，集思廣益，設計一個改進與父母關系緊張的方案 )。第四步：合作小組學生依照設計方案模擬表演與父母溝通、交流的情景。 第五步：教師小結(jié)。 第六步：建議 要求學生設“溝通記錄本”，作為雙方溝通的橋梁。“溝通記錄本”至少設計兩個欄目：“爸爸媽媽我想對你說”和“孩子我想對你說”。 要求：首先讓父母填寫 (1)中的內(nèi)容，把自己填寫的內(nèi)容與父母做對比，針對填寫內(nèi)容與父母做溝通、交流。其次，親子角色互換。針對自己與父母所填寫的內(nèi)容中有矛盾的問題，請求父母與自己進行角色互換。讓雙方從對方的角度去分析、體驗對方的心理狀態(tài)，互相理解，消除隔閡。 (4)評價指導 ： 人們心理距離的遠近與人與人之間的溝通有很大關系，溝通是促成心理相融的最好的方式，心理相融又是產(chǎn)生密切 關系的基礎。人們之間的密切程度往往是由相互之間溝通的程度來決定的。人們之間矛盾形成的原因之一是缺乏溝通，或存在溝通異常。親子關系的改善離不開溝通和交流，通過“溝通記錄本”，架起父母與孩子的橋梁。讓學生每周回顧記錄本的內(nèi)容，從中總結(jié)出自己是否從這種特殊的溝通、交流中不知不覺地對父母多了一些理解。 活動二：給父母的一封信 18 (1)設計目的 ： 懂得孝敬父母和長輩。 (2)準備工作 ： 教師可在課前做一些初步摸查，了解本班學生的個案素材。 (3)過程指導 ：組 織學生寫一封信給自己的父母。第二步：要求學生把信親 手交給父母，聆聽他們閱后的感受。 (4)評價指導 ： 教師指導學生學會愛，讓學生把心中的愛說出來、做出來。指導學生以實際行動向父母獻愛心，孝敬父母及長輩。 1） 評價目標 ： 學生在本課中涉及到的各項能力是否有提高，以及是否具有正確的情 感態(tài)度與價值觀。通過學生的變化評價教師教育的教學效果。 2） .評價方法 ： 觀察法、討論法、角色扮演、自評與他評相結(jié)合。 3） 評價過程 ： 學生反思自己學了本課后與父母交流、溝通的情況，以及彼此關系是 否有所改善，同時請父母評價。教師定期收集學生與家長的“溝通記錄本 ”，并對其中較為典型的案例進行分析。 4） 評價總結(jié) ： 分析學生自評與家長評價，并適當給予鼓勵與表彰。 附本課知識要點： 一、報答養(yǎng)育之恩 ： 1．父母賦予我們生命； 2．父母關愛我們成長； 3．孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德； 4．孝敬父母要付諸行動。 二、“愛的沖突” ： 1．與父母產(chǎn)生某種沖突是正常的現(xiàn)象； 2．與父母產(chǎn)生某種沖突有不良作用； 3．積極消除與父母對立的不良情緒。 三、化解沖突小錦囊 ： 1．學會換位思考，理解父母的難處； 2．多與父母談心、溝通。 基 礎 知 識 導 學 (一 )基本概念： l、家庭是人生 的第一所學校，父母是人生的第一任教師。 禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的美德的外觀。 以禮待人，就是用你喜歡別人待你的方式對待別人。 (二 )基本觀點、原理 父母對我： (1)父母賦予我們生命，把我們帶到這個美好的世界； (2)給我們衣食和愛撫，使我們健康成長，為我們付出最多的就是父母。 報答父母的原因： (1)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分； (2)要化為實際行動：用心領受父母的教誨與期待；誠心體諒父母的憂慮和煩惱；真心關注父母的健康和心情。 “愛的沖突”與化解 ： (1)自我認為：我們漸漸長大，渴望獨立；希望擁有對自己事情的決策權(quán)；希望有自己 的空間，多點自由?? (2)父母眼中的我：不諳世事的孩子，言行不知天高地厚，幼稚可笑，要嚴加管教。 (3)沖突起源：我渴望獨立，渴望盡快成熟，因而開始嫌父母的口羅唆煩瑣，小題大做，干預過分，侵犯隱私?? (4)化解“愛的沖突”重要途徑是 —— 溝通，心與心的溝通。通過溝通達到互相理解，互相關心，互相信任，互相體諒。 資料庫： l、逆反心理是指個體對于外界的教育引導所采取的一種負向心理活動，它是一種反常的情感體驗和行為傾向，通 常表現(xiàn)為情感上的對立、抗衡和情緒上的厭惡、不滿，是中學生一個鮮明的心理特點和年齡特征。 人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，如果沒有說明可以為人們接受的充足的禁止原因，那么，禁止本身就會引發(fā)探究反射，形成與禁止相悖的意向，這就是禁果逆反。 父母之愛：世界上只有父母對孩子的愛是出自本能的，是最無私的愛；親情是一種力量，是一種要比愛情更持久，更內(nèi)斂而熱烈的力量。 重點難點易錯點 l、明白為我們生命付出最多的是父母，能用實際行動報答父母 (重點 ) 學會與父母溝通，化解與父母的沖突 (重點、難點 ) 課文問題解答 探究園 (1)表格的填寫 A、 P45～ 46 中表現(xiàn)親子之間“相互關愛”的是： ① ② ③ ④ B、 P45—— 46 中表現(xiàn)親子之間“愛的沖突”的是：⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 19 (2)解決親子之間“愛的沖突”的辦法有：①父母偷聽電話：坦誠地與媽媽談談，讓她對自己放心的同時，懂得尊重自己的隱私權(quán)，如果媽媽還是不改，就請求爸爸或老師幫助做媽媽的思想工作，還是不能解決問題的話，就運用法律知識說服媽媽。因為我國法律保護每個公民依法享有人身權(quán)利 (人身權(quán)利包括人身自由權(quán)、人格尊嚴不受侵犯、住宅不受 侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護等內(nèi)容 )。 ②父母嘮叨：找機會跟媽媽好好談談，對于媽媽的嘮叨表示理解和感激，希望媽媽放心，給自己自我成長和自立的機會。 ③親子之間的代溝：不同的年齡階段，生活和心理的特征都有所不同，親子之間有代溝，這是正常的社會現(xiàn)象，關鍵是看你怎樣避免由于代溝所帶來的親子之間的矛盾。理解的途徑是溝通，親子之問應該多溝通，讓父母理解自己，同時，自己也要理解父母，只有雙方相互理解，才有雙方的相互關愛和信任。 ④父母在親戚朋友面前揭露自己的短處：如果父母說的是事實，就應該 意識到自己的缺點和不足，要下決心改正，不要讓父母再為自己操心。如果父母說得太過份，可以找機會父母談談，希望父母對自己有什么要求就坦白地對自己說出來，不要把自己缺點和不足對 親 戚朋友說，給自己留一點尊嚴，并向父母承諾改正缺點。 (3)對父母表示“愛”的方式有：①與父母有關的節(jié)日，向父母表示親切的問候和衷心的祝福；②自制一份節(jié)日禮物向母祝賀；③幫助父母做家務或親自動手做一頓飯給父母吃；④努力學習，拿一個好的學習績作為禮物給父母看；⑤開一個家庭音樂 (或藝術 )會，自己為父母表演節(jié)目慶賀；等等 (提示：在母親節(jié)、父親節(jié) 、母親生日、父親生日、自己生日，或你取得某些成時，向你爸爸媽媽獻上一份禮物。 ) 實踐與評價 (1)愛心行動方案 今天是媽媽的生日 今天是媽媽的生日，我準備了一份特別的禮物向媽媽慶賀：①早上 6： 30起床，為媽媽一個生日蛋糕和早餐，讓媽媽高興地享受了我的愛心早餐后才上班； ②中午 11： 30 做中午飯，讓媽媽上午下班回來開心地品嘗我的愛心午餐； ③傍晚 5： 30 做晚飯，并把媽媽的親朋好友請來，一起分享媽媽的生日晚餐； ④晚上 7： 00，我為媽媽主辦一個生日 PARTY，與媽媽的親朋好友一起為媽媽慶賀生日我唱《祝你生日快樂》、《世上只有媽媽好》、《念親恩》等等，所有我會唱的歌，會跳舞，我都表演給媽媽看。 ⑤晚上 10： 00，我為媽媽準備好熱水，讓媽媽舒暢地沖涼后睡覺。 (提示：在父母生日那天，親手設計、制作一份禮物，可以是生日蛋糕或小卡片、或手弄的一頓晚餐，給父母一個驚喜，表達自己對父母的感激與愛。 ) (2)同學的評價：這個方案，相信能使父母過上一個開心、快樂的生日，除了節(jié)假日、生日之外，我們應在日常生活中，分擔力所能及的家務，體諒父母工作的辛勞；與 父母多溝通，使他們心、安心。 (3)親情對對碰 (略 ) 閱讀與感悟 關于成長的談判 (提示：曉琴的建議中體現(xiàn)了初中生要求獨立意識增強，時時認為自己已長大了，對會已有一定的認識，需要擁有對自己事情的決策權(quán)，有自己的隱私和自由。媽媽的回答中處處體現(xiàn)父母對子女的關心、愛護、期望和無私。 ) 師生情誼 目標要求 1．知識與能力 ： 了解教師工作的特點，認識教師工作的辛勞，尊重教師和教師的勞動。正確對待老師的批評與表揚，學會與老師溝通的技巧。能自覺地增進師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師，尊敬老師的 習慣。 2．過程與方法 ： 通過“探究園”中的“何老師的一天”活動，了解老師工作的特點，理解老師工作的辛勞。通過“探究園”中的“小劇場”活動，理解老師教育學生的處境和心情，學會正確對待老師的表揚與批評。結(jié)合活動，學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。 3．情感、態(tài)度與價值觀 ： 老師和學生之間的和睦關系是成功教育的先導條件。通過學習，認識教師工作的特點和教師的辛勞，增進師生情誼。正確對待老師的表揚和批 評，積極主動與老師溝通，提高師生交往的能力，形成健康的人格。 4．課時安排建議 ： 建議 教學時數(shù)為 23 個課時。 5．活動指南 20 活動一：何老師的一天 (1)設計目的 ： 了解老師平凡的生活、情感、工作特點。 (2)準備工作 ： 制作何老師一天工作、生活的幻燈片。可適當補充本校教師或任課教 師本人的生活照片或影音材料。 (3)過程指導 ： 第一步：組織學生分組，約 4 到 6 人為一小組。 第二步：從何老師的一天活動，分析老師工作的特點。第三步：全班分享。第四步：教師小結(jié)。 (4)評價指導 ： 在指引學生了解老師工作特點時，應注意老師的工作特點并不能僅僅以幾幅圖片就能囊括，漫畫僅僅是個引子。因此，對本環(huán)節(jié)的教學，應發(fā)揮學生的積極性，讓學生自己拓展，這才是最重要的。 (5)完善或增加某些活動的建議 活動二：小劇場 (1)設計目的 ： 通過角色互換，讓學生站在老師的立場上看問題，以體會老師的處境和心情；在此基礎上，發(fā)展增進師生關系的策略和方法。 (2)準備工作 ： 收集師生相處的各種情景，特別是學生被批評的合理或不合理倩景。 (3)過程指導 ： 第一步：組織學生分組討論 (4 人 — 組 )設計對白。 第二步：各小組表演。第三步：評選最佳對白小組，教師小結(jié)。 (4)評價指導 ： 教師在教學中應指導學生從多角度、多種可能去思考問題，培養(yǎng)學生 的同理心。設計的對白無所謂對與錯。本活動是否成功，關鍵在于學生能否進入到“角色互換’’之中。教師應盡可能引導學生進入相關角色，只有進入角色，才能產(chǎn)生最真實的感受。 (5)完善或增加某些活動的建議 6．實踐與評價指南 活動：采訪老師 (1)設計目的 ： 讓學生更進一步地了解、理解自己的老師，從而增進師生情誼。 (2)準備工作 ： 教師應在課前指導學生進行采訪前的培訓，包括組內(nèi)成員的分工、方 案擬定 、提綱確定、采訪報告的撰寫等內(nèi)容。 (3)過程指導 ： 第一步：小組代表在班里分享采訪結(jié)果、體會。 第二步：提交個人的采訪報告、教師選擇部分個案進行評價。第三步：同學間評價。 (4)評價指導 ： 本活動的成功關鍵在于采訪活動的設計是否具有“創(chuàng)意”，小組內(nèi)分工是否合理，成員是否各司其職，報告撰寫是否符合要求等。 (5)完善或增加某些活動的建議 附本課知識要點： 一、老師，謝謝您 ： 1．老師及其職業(yè)特點； 2．老師對我們的成長扮演多種角色，發(fā)揮著多種作用； 3．我們由衷地感謝老師。 二、新的師生關系 ： 1．師生關系是學校重要的人際關系； 2．新型師生關系的特點：尊重、愛護、平等、民主； 3．新型師