本次培訓中的幾點優勢和建議-資料下載頁

　　

【正文】 踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。全面實施信息技術素質教育，全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐，為信息技術課程建設盡自己的微薄之力。新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫！它關系到我們的教育質量，關系到師生的校園生活質量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關鍵的環節。新課標強調師生互動、互教互學。引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知識。”教師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐——不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向學生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后，新的問題又出現了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦？課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。因此一節課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發展，就應當肯定。新教材最大的特點是它的開放性，并且采用了現在比較流行的任務驅動模式來設計教材。學生并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經形成了廣泛而豐富的經驗和背景知識，從自然現象到農家生活、社區活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現成的經驗，但當問題一旦呈現在面前時，他們也可以基于相關的經驗，依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經驗出發來推出的合乎邏輯的假設。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學生。教師從學生的經驗出發，貼近學生的生活實際，從問題情境出發，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化，與教師教學習慣產生強烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步。教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創造。教學是一個再創造的過程，是對課程的不斷發展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據學生發展的需要對教材進行調適和重組。由于強調開放式教學，課程資源的開發就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找、開發、制作、整合教學資源和資料。教師在執行新課程計劃中，開發利用校內外的一切課程資源，來豐富教學內容。第五篇：本次培訓中教師收獲最大的方面本次培訓中教師收獲最大的方面參加培訓的教師來自于我縣各個不同的學區，他們的需求與問題各有差異，因此，在培訓中的收獲也各有不同。本次培訓中學員在以下幾個方面收獲最大：學到了他們新的教學理念、新的教學方法，怎樣才能教好小學生，讓他們在各個方面都得到發展。改變傳統的教學方式，轉變舊的教學理念，讓學生在自主探究、合作交流中學習。課堂上一顆顆閃亮的心靈和一絲絲甜蜜、溫柔的微笑，讓我意識到做一名教師所應樹立的形象。怎樣做好課堂上的小組合作學習，把復雜問題簡單化，一題多解，使我們收獲不少。對數學教學有了新的認識，轉變了山區教師的教學理念，開闊了我們的視野，開拓了我們的思維，豐富了我們的大腦。如何搞好參與式教學活動；如何合理安排課堂設計；如何做好課前準備；如何鉆研教材；如何做好正面教育。讓我對教學有了更深一層的理解和定義。學會怎樣備課、怎樣講述才能讓學生掌握和理解。學到了許多有用而曾經沒用過的教學技巧，并且通過參加演講比賽等使我不再膽怯，對教師這個職業也有了一定的認識與估價。參加培訓的教師認為本次培訓中存在的不足：我覺得唯一的不足是培訓時間較長，培訓到最后幾天時培訓師和學員們都很疲倦，教學效果也受到影響。個別學員組織紀律性薄弱；學員們水平層次不齊；學員們的準備不足。本次培訓時間過長，制度上缺乏人性化管理，培訓內容單一,希望多上一些公開課。學員住宿和食宿太分散，不利于學員之間和學員與培訓師之間的交流。課堂范例比較少；理論講解比較多；對班級如何管理談的比較少。通研教材對我們掌握基本的功力有好處，但在通研學科教材時學員們的參與程度很低。培訓期間課堂管理有點松懈，紀律較差，應該嚴禁上課期間接打電話，提高培訓質量。三、學員心聲摘錄訓接近尾聲時，每個參訓的學員寫了一份書面性的學習心得或體會，就此次培訓發表了自己的一些感受、看法與建議。從這些心得或體會中，一定程度上可以反映出此次培訓的得與失。如流水，一晃而過，轉眼間，十五天的培訓即將結束了。眼看就要離去的培訓師們，我們心中有很多的不舍，多想留住時光，讓時光永駐，可那是不可能的，天下沒有不散的宴席。人常說：失去了才知道擁有的可貴。回想這十五天的快樂時光，我心中充滿了無限感慨。優秀的培訓師們和西部陽光的工作者們，為了一個崇高的理想，千里迢迢來到這里，對我們無私的付出和默默的奉獻。我相信，我們每一個學員都會銘記在心的。訓師們的身上，我學到了很多東西，不僅是他們教學的技巧和淵博的知識，而且還有一種精神更值得我學習，那就是無私付出，不計回報。后的工作中，我會以他們為榜樣，孜孜以求，不懈努力，爭取把學生教到最好。再次說聲，謝謝！培訓師們，西部陽光的志愿者們，你們辛苦了！