投稿班主任工作之我見-資料下載頁

　　

【正文】 、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有常規，時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，低年級時，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“看”。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導他們游戲的方法。就這樣，現在下課我不再用去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。孩子們低年級時不會做值日，我就每天不到七點半就來到學校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。現在一切都做得井井有條。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。第五篇：班主任工作之我見班主任工作之我見我是中專的教師，在校已連續擔任4年的班主任，而且都是汽修班，幾乎全是男生，人數也最多，管理難度是相當的大。想管好，就要投入很多精力，投入精力多了，就會對班級、學生產生感情，值得回味！雖然有時候頭疼，但是收獲非常多，受益匪淺！在工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級建設與管理上，潛心致學，身體力行，用自己的激情、熱情、耐心、愛心激發學生思想上的共鳴。以下是我的想法和做法：一、選班干部，找得力助手班干部是學生的帶頭人，是班主任的左右手。為此班主任要認真選拔班干部，同時還要精心培養班干部，讓他們在班級里充分發揮作用，團結并帶領全班學生不斷前進。所選的班干部既要學習好，更重要的是要有責任心，敢管事的學生，否則，學習成績雖好，但只會做老好人，也就起不到多大的作用。班團干部班子成立后，首先要對他們嚴格要求，為全班同學作好表率；其次分工要明確，明確自己所管職責范圍；第三，定期召開班委工作會，對班干部進行培訓，聽取他們的工作匯報，小結前段時間的工作，布置下階段的任務等；第四，放手讓他們去工作，并對班干部在實際工作中進行具體的指導；第五，經常征求其他同學和科任教師的意見，考察、考核班干部。這樣，班干部才能真正成為班主任的得力助手。二、尊重學生，關愛學生有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。作為班主任，應該做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的自身經歷，我發現當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。三、鼓勵學生，信任學生班主任要注意學生的亮點，多鼓勵、多表揚他們，少批評指責。每個班的學生都是參差不齊的，每個班里都有反映較慢的學生，每次考試成績都不是很理想，對于這樣的學生，班主任一定要切記，他們很自卑，害怕別人看不起自己，如果老師再諷刺、挖苦、排擠，總讓他們看到老師冷若冰霜的臉，會傷害學生的自尊，給學生們造成心理障礙。當學生有微小的進步時，我們都應及時給予恰如其分的評價和鼓勵。作為班主任就要善于發現他們的長處，不要吝嗇對學生的表揚，用這種方法來揚起他們自信的風帆，使他們更加自覺努力地學習和自覺遵守學校的各項規章制度。除此之外應該學會保護他們，在保護的同時，主動與他們談心，幫助孩子找到自己的閃光點，使學生樹立“我能行，我很棒”的思想，這樣做既幫助學生找回了自信，又可以使學生的心理健康地發展。四、言傳身教，以誠取誠。其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。“金無足赤，人無完人”。班級管理中，我有時也會出現些失誤，但是我卻能做到在學生面前坦然自己的缺點和優點，用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。五、換位思考，正確引導。學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學生問題時，就經常注意換位思考。學生心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。學生犯錯誤時，要予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。這樣以來，學生慢慢就能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。每個學生頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功；如果壞我占了上風，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。所以，作為班級的組織者、管理者、領導者和 教育者，特別注意適時的給學生予以正確的引導，幫助他們克服困難，走向進步。六、家校交流，育好學生我校的學生多數來自全縣的各鄉、鎮學校，學生中多數為內宿生，這要求我們在日常生活管理上要確保學生的安全、健康，保證正常的教育教學秩序。班主任作為聯系學校教育與家庭教育的橋梁，起著舉足輕重的作用。為此，班主任更要建立經常性的家校聯系制度，多加強與家長的溝通，爭取家長與班主任的配合，攜手對學生進行耐心細致的教育。另一方面很多家長把自己子女送到學校以后，就是抱著一種讓學校看護的心理，對他們的學習上不報多大希望，因此對子女不夠關心，比較冷漠，對學校老師的教育不夠配合，但班主任不能因此就不與家長或少與家長溝通。反之，還應該經常與家長聯系，主動向他們匯報學生在學校取得的成績，獲得的進步。又要坦然而藝術性地向家長報告學生在學校犯的錯誤與不足，讓家長了解子女在學校的大致表現。七、安全重于泰山，時刻不容松懈我們要充分利用班會時間，加強對學生的飲食、交通、住宿等進行安全教育，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發事故處理方法的教育和發現安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執行學校的安全首要責任制。同時，要做到不體罰和變相體罰學生，尊重、理解學生。總之，班級管理既要以學生為本，充分尊重學生，關心、愛護學生，又要嚴格要求學生，培養他們健全的人格，教他們學會做人。只要我們教育學生的方法得當，班級管理的方式對路，就一定能管理好班級。2013年12月12日