教育教學故事-最終版-資料下載頁

　　

【正文】 育效果也不會理想。我用自己的實際行動，教育了每一個同學，把矛盾處理在萌芽狀態，使他們從思想上認識自己的錯誤，并主動改正自己的錯誤，起到了很好的教育效果。同時，這一處理問題的方法，又不影響正常的教學秩序，使同學們保持良好的心態，沒有因遭受批評而緊張，又收到了良好的教學效果。愛要有一顆平等之心，做學生的朋友，我們要注意師生的接近和理解,人格要互相感化,習慣要互相鍛煉。我們對學生的愛,不應是居高臨下的平易近人,而是那發自肺腑地對朋友的愛。第五篇：教育教學故事我與農民工子女的教育教學故事沈陽市大東區二O五小學 張愛新2006年9月，在教師交流的大潮中，我來到大東區205小學，開始了新任教生活。一直以來，我都在班主任的崗位上工作。205小學遠離市中心，學生來自四面八方。我所教班級農民工子女較多，就現在這個班級來說吧，全班共有學生38人，其中農民工子女26人，是農民工子女最多的一個班級。對班主任而言，這其實就是一份壓力，從擔任了這份工作開始，我就感到了肩上的重任。我知道，特殊的班級現狀需要我付出更多的努力，沒必要抱怨，更不需要嫌棄，只要把關愛給予每個學生，他們一樣會創造奇跡。從生活上關心學生，給他們一份家的溫暖。記得有一次，同學們在操場上做廣播體操。那時正是隆冬季節，我從學生們整齊的隊列后面走向前排，走著走著，忽然發現一個叫張東旭的學生小臉凍的通紅，不住地哆哆嗦嗦。再細看時，發現他穿的衣服非常單薄，這么冷的天氣，他竟然沒穿棉衣！我心想：這孩子，怎么搞的，冷熱都不知道么？這大冷天還耍單兒！雖然有點生氣，但看到他凍得一個勁兒縮著身子的樣子，又氣又心疼。于是，我來到他身邊，輕聲地問：“你不冷么，家里有厚一點的衣服嗎？明天穿來，小心著涼感冒啊！”誰知他抬頭看了看我，隨后又低下頭，用很小的聲音回答說：“老師，我就只有這一件衣服。”我真沒有想到，他的家境如此貧困，心里不禁內疚起來，覺得自己這個班主任太失職了，連這個情況都不知道！當天，我把這些情況告訴了同學們，希望同學們伸出手來，幫助他度過這個冬天。第二天，很多同學帶來了衣服，除了有很厚的棉衣外，還有毛衣、毛褲、夾克等，有的衣服還是剛買不久的新衣服！我幫張東旭挑了一件合適的衣服，當他穿上后，很靦腆的對我說：“謝謝，老師。”看著他一臉的興奮表情，再聽聽教室孩子們的聲音，我說：“你應該謝謝同學們，是他們幫助你的。”他轉過身，彎腰給大家行了個禮，然后帶著哭腔對大家說：“謝謝同學們??”這時，全班響起了掌聲，久久不絕。我的眼晴也有些模糊了。我想，這件事一定會對張東旭產生很深的影響，將來他一定會以同樣的方式去幫助別人，而且，對其他同學來說，這也是一次很好的教育。農民工子女的父母們大多為了生活需要四處奔波，很少有時間過問孩子的學習，甚至是生活。很多農民工子女學生的日常學習用品總是準備不齊，為此，我經常檢查學生的學習用品情況，規定文具盒里每天要放至少六枝鉛筆，兩塊橡皮，一把尺子。在每次考試之前，檢查學生們的學習用品更是必不可少。在多次檢查過程中，我發現一個叫徐云浩的同學總是不合格，有時文具盒里只有一枝鉛筆，有時甚至是空的。他的鐵皮文具盒也非常的破舊，盒蓋早已掉下來了。我知道他家里條件不好，于是買了一個新的送給他，并且在新文具盒里放上足夠的學習用品。拿到文具盒時，他很興奮，看來看去，打開再關上，不肯放下。之后，他很仔細地保護著文具盒，直到現在，這個文具盒還放在他的書桌上。雖然我們個人的力量是有限的，但我越來越體會到，我們的一點付出，會帶給他人巨大的滿足。在學習上關心農民工子女學生，不讓一個學生掉隊。學生趙子銘，學習基礎差、多次考試不及格，逐漸形成了內向、孤僻的性格。他認為讀書沒什么意思，自暴自棄。我看在眼里，急在心頭，多次找他談心，反復開導他，幫他消除思想的負擔；針對他的成績，給他開小灶，悉心地指導學法，面對面批改作業，指派學習好的同學幫他。很快，他的作業正確率越來越高。他的英語成績始終不理想，我就和他一起找原因，給他找了很多英語材料，如英語動畫片，英語畫報等，提高他學習英語的興趣，在班級成立英語學習小組，讓英語學習較好的同學幫帶。上次期末考試，趙子銘的英語考試成績提高了30分，我及時在全班表楊了他，可以看出，他當時很自豪，眼睛里閃著明亮的光芒。此后，他學習更加努力了，在思想上幫助農民工子女樹立自信，給孩子一個陽光心態。由于父母長期不在身邊，或家庭條件不好，一些孩子在學習和生活上缺乏自信，說話做事總是畏畏怯怯的。為了改變這種情況，我想了好多辦法。首先，我仔細地分析一下這些孩子的情況。有些人是從小隨父母出來打工，父母因工作忙，對他的管教不嚴，自由散漫慣了，對學習沒興趣；有些是從小在老家念書，成績在老家可以，但是到了這就覺得吃力，基礎差，對自己越來越沒信心；有些是根本就討厭學習，想小學畢業就去打工。總而言之，在背井離鄉的情況下，他們是社會的弱勢群體，他們的父母對自身充滿著自卑感，他們的孩子也是對自己毫無信心。針對這些情況，我專門設計召開主題班會，讓每個學生談他們經歷的最讓他們自豪的事情，安排時間共同做游戲，給每個學生舉辦生日會等，通過這些措施，加強同學們之間的相互了解，消除城市學生對農民工子女學生的歧視，減輕農民工子女的心理負擔。我還找了很多勵志故事，經常講給他們聽，其中，讓所有的孩子感觸最深的是《夢想的高度》。故事講的是奧運滑冰冠軍——斯科特漢彌爾頓的故事，他是一個從小被親生父母拋棄的孤兒，兩歲的時候，得了一種罕見的阻礙消化和吸收食物營養的疾病，甚至被醫生判了死刑，好不容易活下來，卻從此被同齡人嘲笑為“花生豆”，他的身高永遠地停止了生長，一直以來他的鼻子上總是插著一根通到胃里德鼻飼管。但是一個偶然的機會，他看到了在滑冰的姐姐，他大膽地想嘗試滑冰，結果在冰面上，他開始狂熱地練習，最終在冰上他找回了自信。同時他也開始重新長個，甚至到后來奪得了奧運會的冠軍。每當我讀完這些故事，我就讓學生自己對比著去分析。找找看別人為什么會成功，如果你和故事中的人物比，你有什么優勢，如果他當時的想法和你一樣，他會成功嗎？我不斷啟發他們，讓他們知道很多偉人在年輕的時候都是戰勝了很多困難，才走上成功的道路的，讓學生明白，在每個人身上都有閃光點，都有優秀品質，我尤其強調那些農民工子女學生身上的優點，如能吃苦，愛勞動，勤勞，樸素，愛惜物品，節儉等。最后，我想說，希望大家從根本上關心和重視農民工子女的教育，改善他們的學習條件，讓他們在陽光雨露里健康成長！