感動心靈好文章-資料下載頁

　　

【正文】 一個問題：“什么是感動?”有人說，感動等于同情；有人說，感動就是心酸；有人說，感動就是流淚；也有人向我搖頭，而我要說：感動就是心靈的震撼。下面是一個好友講給我的，一個發生在醫院里的故事：一位身患絕癥的老人，動不動就向自己年邁的老伴發脾氣。望著那整天為他而忙碌的越發憔悴的老太婆，醫護人員對她說：“不要生他的氣了，他已是快要入土的人了。”沒想到的是，這位老太太的眼淚“唰“的一聲流了下來。她走出病房，對醫護人員說：“他哪里是生我的氣了，他是找茬兒發脾氣，好叫我討厭他，在他走后，好不總思念他啊。”醫護人員的`淚也流下來了……聽完了這個故事，我的眼淚也開始往外涌，我又想到了另一個故事：徐秀娟是我國的第一位養丹頂鶴的姑娘。她在養鶴的過程中結交了許多鶴朋友，她曾為救一只名為“賴毛子”的丹頂鶴與盜獵者展開了激烈的搏斗，終于救出了“賴毛子”，但她自己也傷的不輕。她馴養的丹頂鶴中，有兩只野性難馴，平時規律性強，使她傷透了腦筋。一天晚上，這兩只丹頂鶴，又沒有按時回來，她害怕這兩只鶴出意外，獨自外出尋找，結果不幸掉入沼澤……我眼前的世界模糊了，我被這真情深深地感動了。一位女大學生竟會為了丹頂鶴，與盜獵者進行激烈的搏斗，最后為鶴獻出了自己年輕的生命。23歲啊，正是花樣年華的年齡，她卻過早的離開了這里，離開了她的鶴朋友們——因為兩只晚上沒有按時歸巢的丹頂鶴……我腳下的土地濕了。我的心靈因他們而感動了。感動就是心靈的震撼，心靈的感動永遠是最感人，最真實的感動。感動心靈13感動是心靈一種美好的觸動，生活中的感人之事為數不少，我才上初中不久，便有許多令我感動的事情發生．那是一個星期天，正巧作業寫完了，便出去轉轉，走到小岔道時，見路旁有一只大狼狗，我不敢往前走了．它全身是黑的，大約比我低倆個頭，正舔著嘴巴．我有后退的意思，碰巧一對爺孫要過岔道．孫子說：＂爺爺，我怕它．＂爺爺笑笑說：＂好孫子，別怕，爺爺在．＂于是把孫子藏在背后，盯著大狼狗，慢慢的朝一條路挪去．可想而知，他也怕大狼狗嘛．狗突然叫了倆聲，爺爺馬上往后退了倆步．望著爺孫倆的背影，我愣住了，我被這種親情而感動，爺爺＂奮不顧身＂保護孫子，不讓孫子受到傷害．回想我們的家長不也像這位爺爺一樣愛護關心我們嗎？我想到這里，勇敢的走了過去．親情使我們感動，關懷更讓我們充滿力量．我的老師很普通，并不是什么教授 博士，但是他與千千萬萬個教師一樣，為了我們不辭辛勞．記得我在一堂生物課上不守紀律，老師在辦公室批評了我，使我深受啟發，更是那關懷的話語令我難忘：老師怕我冷，問我怎么穿這么少．老師的言語是知識的甘泉澆灌進我的腦海，老師的言行是我們的榜樣鐫刻在我們的心里．我再一次被感動，被深深的感動了．劉翔跨欄成功的瞬間是感動；田世國捐腎救母的孝心是感動；父母給兒女送傘的小事也是感動．感動中國，感動你我，感動并不一定是一件驚天動地的大事，往往是平時我們生活中的小事．珍惜這份感動吧，讓我們化感動為力量，激勵自己不斷前行．感動心靈14感動是生病時父母的一句關愛；感動是失敗時朋友的一句安慰；感動是成功時師長的一句夸贊與提醒……在我們的心靈深處有太多的感動。天空中下起了蒙蒙細雨，黑乎乎的一片，太陽的光線無法透過厚厚的云層，我頹廢的拖著沉重的書包，有一下沒一下的挪動雙腿。整個人就像被黑氣籠罩了一般。“怎么會考這么低……？居然會考這么低？”我半睜著一雙朦朧的眼睛，走在回家的路上，嘴里還不停地喃喃自語。在不知不覺中我走到了家。我的腳步突然慢了，看著這近在咫尺的家門，我突然不想進去了，我不想看到父母那一臉期待的樣子，“可是又怎么能不進去呢？”我自嘲的搖了搖頭。伸出手去輕輕的拉開門，看到爸爸媽媽正坐在沙發上等我的“好”消息。我不自覺的臉紅了，我主動向爸爸媽媽坦白了。我本以為會惹來他們的一頓教訓，可是出乎我的意料！他們沒有責罵我，而是語重心長的對我說：“考砸了沒關系，失敗了也沒關系，只要你懂得爬起來，只要你找到了原因，那么，下一次失敗的絕不是你?！彼麄兘o了我鼓勵，給了我感動。聽完他們的話，我的腦海里浮現了許多畫面，我回到房間躺在床上，不自覺的閉上眼睛，緩緩地，我感到有一股溫暖的液體從我的眼角流出原來這是淚水，是感動的淚水。我在也控制不住了一串一串的眼淚，像斷了線的珍珠似的流了出來。父母的鼓勵是我動力的源泉。感動讓我們的心靈充盈而生動，讓我們的精神豐足而高尚。讓我們一起傳遞感動。感動心靈15世界上感動的事情千千萬萬，而令我最感動的永遠只有那么一件事情。那時，有一個瘦小的小男孩，他總是學習，幾乎不和任何人說話。別人和他打招呼，他只會低著頭寫作業。他是孤獨的，教室里，放學的路上，留下的總是他孤獨的背影。他沒有朋友，只有成績，所以他不快樂。那一天，他還是一個人最后離開教室，當他走出教室門時，發現外面正下著傾盆大雨，而自己又沒有帶雨傘，所以，他只能沮喪地呆在教室里等待著雨停下來。過了很久，雨依舊是那樣下著，這時，男孩更沮喪了，他甚至哭了起來，突然，一陣腳步聲傳進了教室，腳步聲里充滿了活力與激情?！笆钦l在教室里哭？”他聽出來是自己同桌的聲音。“怎么了？怎么哭了？”說著，同桌從口袋掏出一張紙給他，他接過紙巾擦干臉上的淚，內心感激不已。他把事情的經過告訴了同桌，同桌笑著說：“沒關系，我們共用一把傘吧?！闭f著，同桌便拿起他來拿的東西，與他一起走了。在路上他們分享學習的經驗，彼此越聊越投機。從那以后，他在同桌的影響下朋友慢慢多了起來，他與同桌的友誼也更加深厚了。他們一起學習，一起回家，成為了永遠的好伙伴。現在回想起來，那些往事真是美好，我現在都覺得十分感動，因為當初那個只知道學習的小男孩就是我，而我的同桌也已經與我分開了，當初的歡聲笑語也已經不在了。我要永遠感謝你——我親愛的同桌，是你讓我感受到了友誼的重要，是你打動了我的心靈，再見，親愛的同桌！第五篇：感動心靈的報告感動心靈的報告——聆聽丁榕老師報告有感文貴義2011年3月18日～20日，在王主任的帶領下我們一行四人赴濟南參加“中小學班主任教學與管理創新培訓會”，兩天的時間里我們聆聽了原北京四中丁榕老師和北京三十五中鐘竺老師的報告，兩場報告我們感觸頗深，受益匪淺，學到了許多班主任工作的技巧，堅定了努力做一名優秀班主任的信心。其中，丁榕老師的報告更讓人心海澎湃，心底受到滌蕩，讓人聽了有流淚的沖動。丁榕，北京市特級教師。曾任北京四中初中、高中班主任、教導主任。享受國務院特殊津貼、全國優秀班主任、北京市模范班主任。丁老師報告的題目是《更新教育觀念、轉變教育方法、拓寬教育途徑——做一名幸福、快樂有成就的班主任》。丁老師的報告是凝聚著幾乎她畢生教育藝術的報告，整整六個小時，這位67歲的老人一直堅持站在臺上，握著遙控鼠標，用她那沙啞的嗓音，繪聲繪色地講述著她近五十載的教師經歷。丁老師的報告沒有高深的理論，但有扎實的工作，沒有空洞的口號，但有具體的實例。她懂教育，懂教育者的甘甜心酸，她的講述顯得那么貼心，那么輕松，句句又是那么生動、深刻、深情，讓人感動……感動之一：只為成功想辦法，不為失敗找理由丁老師結合自己的教育經歷，講述了她做一位幸福、快樂有成就的班主任共分為五個階段：擇業、創業、樂業、敬業、愛業。首先她描述了自己的擇業，她出生于美術世家、他的家人都是中央美術學院的知名畫家。美術專業的她，夢想就是成為一位畫家，沒想到六十年代中學教師奇缺，國家一個號召，號召知識青年到中學從教，她就放棄了自己成為一位畫家的夢想，成了一位初中語文老師。雖然滿腔青春熱情，但在從教的道路上，并不是一帆風順的。丁老師說，做不了高山上的青松，就做大樹；做不了大樹，就做路邊的小樹；做不了小樹，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。決定成敗的不是你的尺寸大小，而是做一個最好的你。接受改變不了的，改變你能改變的。這樣的理念，讓她非常坦然地接受了自己是位初中語文老師的現實，從努力上好第一節語文課開始，并為此孜孜不倦一輩子。她講述了在她創業過程中的種種辛苦，她又是如何笑著戰勝這些困難的。她說，幸福不是結尾，而是過程，只為成功想辦法，不為失敗找理由，在苦中尋找樂趣。這就是她在創業階段的所為。在樂業階段，她說老師要做好六種角色，做老師，為人師表；做父母，無微不至；做姐妹，親密無間；做朋友，心心相??；做大夫，治病救人；做心理咨詢師，走進心靈。嚴中有愛，愛是基礎。第四個階段為敬業，她說，她不重復自己走過的路，沒有一節班隊課是一樣的，努力做一個創新的老師。她帶的班級學生的信、賀卡、作文、甚至小條全都收集起來，退休以后，第一件事，就是分類整理。現在，她已經整理好兩個班的材料，印制成冊，送給每一個學生，她說，我要把孩子們的青少年時代還給他們。第五個階段就是愛業，她把這班主任工作當做事業來經營。丁老師熱愛自己的學生，她自己的親生兒子7歲那年被電線桿壓死了，她是為了別人的孩子失去了自己的骨肉的。她難過，但并沒有被不幸所擊倒，而是用自己真誠的愛和無私的奉獻贏得了更多孩子的愛。她說：用心才能有快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。感動之二：十年樹木，百年樹人的理念整整六個小時中，聽的最多的話，就是丁老師的那一句“百年樹人”。她說，教孩子三年，要為孩子想三十年，要對學生的一生發展負責，變“一時一事”為“一生一世”。每個孩子都有自己的閃光點，有廣闊的發展空間。她給第一屆美術班編的書，寫序的就是當初的一個很不起眼的孩子，后來成了著名的作家。一位接話茬特厲害，特讓人煩的孩子，成了北京著名的婚禮主持人。丁老師說班級出現了問題，先找為什么，再去找辦法。教育人是助人自助，促人自悟。她舉了一個例子，聽了之后特別令人為之感慨和動容：有一年過年時，丁老師三十年前教過的學生帶著自己的孩子來看望她，丁老師教他時是13歲，現在這學生是四十三歲，整整三十年都沒有見面了。據同班同學說，現在是個人物了。他看見丁老師，帶著他的孩子，跪在了丁老師的面前，并對兒子說：“沒有丁老師，就沒有你的老爸，快叫恩師奶奶?！敝螅贸隽艘恢︿摴P，送給了丁老師。丁老師講述了他第一回捉小偷的經歷。六十年代，最嚴重的就是小偷和流氓，誰的班級少了東西，那是很嚴重的事情。有一天，有一個孩子給她匯報，說自己帶來的鋼筆不見了，那時的鋼筆珍貴如現在的手機。于是，她開始抓小偷，告訴同學，凡是在教室里的，人人都是嫌疑犯?？此麄兊谋砬?，一個個都很無辜的樣子，看不出來。她就先讓學生搜她的身，然后，她有理由搜學生，結果，在一位瑟瑟發抖的孩子的那里，找到了那支鋼筆。接下來，她做了漂亮得不能再漂亮的俯地動作，做出了一個揀的動作，“瞧，孩子們，以后少了東西可要好好找啊，這鋼筆不是好好地在地上了嗎？”就這樣，丁老師用她的愛心保護了一位孩子的自尊心。事情并沒有到此為止，她又找這位孩子談心，并把自己的鋼筆送給了這位孩子，叮囑他好好地練書法。于是，30年后出現了跪地的一幕。丁老師真誠地感慨道：教育真的是百年樹人啊，一位教師面對孩子的犯錯，要有一顆同情、憐憫、關愛之心。美國心理學家吉諾特說，我是一個教師，我有極大的力量能讓孩子愉快或悲戚，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介，我可以叫人開心，也可以叫人傷心。一位老師站在工作崗位上，看待每一位孩子都要有“百年樹人”發展的戰略眼光。感動之三：從人格的角度開發人，變性格劣勢為優勢丁老師說，性格決定人生，每一個學生在性格上沒有優缺點之分，只有優勢劣勢之分，做老師的就要強化學生的性格優勢。一個運動會，她能充分發掘人才：膽汁質的孩子為運動員，多血質的孩子做啦啦隊，粘液質的孩子寫新聞報道，抑郁質的孩子搞情報工作，到別的班級打探情況。聽到這里，在座的每一位老師都情不自禁地笑了起來，被丁老師的教育智慧所打動。她講到了他班上的有一位抑郁質的孩子，孩子站到朱老師那里，因為他不善于說話，說特想考北大考古系，但媽媽堅決不同意，要他讀外語系。丁老師上門幫助孩子做媽媽的思想工作，媽媽一開始堅決不答應，丁老師反復勸說，說這孩子不喜歡說話，你非要他讀外語系，那不是往絕路上逼啊。媽媽終于答應了。結果，那一年，報考北大考古系的就兩個人，他直接升研究生，唯一的一個去日本留學的名額也讓他占了，現在成了考古專家，出書了，在他喜歡的崗位做著貢獻。丁老師說，任何一個人，一件事，都有一個兩面性，在工作中我們要努力學會換一個角度看問題。她教的一位孩子喜歡拿別人的東西，她幫助他想了許多的辦法，可還是改不了，這孩子痛苦得只好去喝敵敵畏。然后，丁老師就另辟蹊徑，從另一個角度去看小偷，小偷膽大、心細。膽大、心細的心理品質適合做的是外科醫生，于是，就天天在這位孩子的耳邊灌，你是外科醫生，你就是外科醫生，同學、家長也說他的外科醫生，后來，他果真成了外科醫生。一個個翔實的事例，一句句肺腑的話語，在每一位聽課者的面前，鋪開了一個教育的長卷，那就是用愛心、智慧、奉獻、魅力、創造、激情編織而成的發展型的新時代班主任。