微機原理期末考試重點總結-資料下載頁

　　

【正文】 要考慮到“學以致用”，不能過分強調課程的系統性和基本理論的完整性，而應該側重于基本方法和應用實例。從微機應用系統的應用環境和特點來看，微機系統如何與千變萬化的外部設備、外部世界相連，如何與它們交換信息，是微機系統應用中的關鍵所在，培養一定的微機應用系統的分析能力和初步設計能力才是最終目的！這就是這個學期學習微機原理課程中的一些見解和體會。五、發展走向隨著現代的科技發展應用于微機原理技術和微機原理技術的應用是非常的成熟，在很多領域都有廣泛的應用，在未來的科技發展中將會有著不可替代的地位，因此學習電子專業并且學好這門課程有著廣闊的就業前景和發展前途，因此希望能通過這次的課程總結讓我們在今后的學習中能夠更加認真，能夠將微機原理與接口技術這門書的內容掌握的更好，讓自己成為微機原理與數據接口技術的高手。第四篇：微機原理課程總結微型計算機原理與接口技術課程總結系別 ：專業：班級：姓名：學 號：指導老師：電子信息與電氣工程系自動化自動化二班姚蘭蘭王敬生1205032038摘要：自20世紀70年代第一代微型計算機問世以來，計算機技術以驚人的速度發展，涌現了數十個品種幾百個型號的微處理器，數據寬度從8位、16位、32位發展到了64位，處理器芯片的CPU核心發展到了雙核乃至4核、6核和8核，當前微型計算機的發展已經進入了智能多核時代。這門課程系統歸納和清晰展示已經發展了40多年的計算機高新技術，深入淺出地講清楚那些看似深奧的計算機知識。關鍵字：微機原理 8086/8088 接口技術正文：微型計算機原理與接口技術共學了九章，內容包括2部分：第1～5章是基礎部分，以8086為主要對象，包括緒論、8086 CPU、尋址方式、指令系統、匯編語言程序設計和存儲器。第6～9章討論了接口和總線技術，包括中斷、DMA和I/O接口以及8258258259A、8251A。第一部分： 8086系統（1）BIU與EU的動作協調原則：它們兩者的工作是不同步的，正是這種既相互獨立又相互配合的關系，使得8086/8088可以在執行指令的同時，進行取指令代碼的操作，也就是說BIU與EU是一種并行工作方式，改變了以往計算機取指令→譯碼→執行指令的串行工作方式，大大提高了工作效率，這正是8086/8088獲得成功的原因之一（2）它的工作模式：有最小和最大（3）它的尋址方式： a、數據操作數這類操作數是與數據有關的操作數，即指令中操作的對象是數據。數據操作數又可分為： A 立即數操作數。指令中要操作的數據包含在指令中。B 寄存器操作數。指令中要操作的數據存放在指定的寄存器中。C 存儲器操作數。指令中要操作的數據存放在指定的存儲單元中。D I/O操作數。指令中要操作的數據來自或送到I/O端口。b、地址操作數這類操作數是與程序轉移地址有關的操作數，即指令中操作的對象不是數據，而是要轉移的目標地址。它也可以分為立即數操作數、寄存器操作數和存儲器操作數，即要轉移的目標地址包含在指令中，或存放在寄存器中，或存放在存儲單元之中。對于數據操作數，有的指令有兩個操作數：一個稱為源操作數，在操作過程中其值不改變；另一個稱為目的操作數，操作后一般被操作結果代替。有的指令只有一個操作數，或沒有(或隱含)操作數。對于地址操作數，指令只有一個目的操作數，它是一個供程序轉移的目標地址。下面以MOV指令為例：MOVdst，src；(dst)←(src)I/O接口總線與中斷中斷傳送方式的優點是：CPU不必查詢等待，工作效率高，CPU與外設可以并行工作；由于外設具有申請中斷的主動權，故系統實時性比查詢方式要好得多。但采 2用中斷傳送方式的接口電路相對復雜，而且每進行一次數據傳送就要中斷一次CPU，CPU每次響應中斷后，都要轉去執行中斷處理程序，且都要進行斷點和現場的保護和恢復，浪費了很多CPU的時間。故這種傳送方式一般適合于少量的數據傳送。第二部分： 8253的引腳功能與系統總線相連：數據引腳D0—D地址引腳AA0、控制引腳RD/CS/WR；通道引腳CLKGATEOUT其他引腳GNDVCC可編程計數器/定時器8253的工作方式方式0：計數結束中斷方式，方式1：可編程單穩態輸出方式，方式2：比率發生器（分頻器），方式3：方波發生器，方式4：軟件觸發選通，方式5：硬件觸發選通?？删幊掏鈬涌谛酒?255A及其應用8255A：引腳功能、內部結構A口B口C口、實際工作方式數據傳送過程、實際使用硬件連線軟件編程。3種工作方式：方式0：基本輸入/輸出，方式1：選通輸入/輸出，方式2：雙向傳送8255A的引腳：與系統總線相連：數據引腳D0—D7,地址引腳A1—A0,控制引腳RDCSWRRESET。端口線：端口PA7—PA0；端口C：PC7—PC4PC3—PC0；端口B：PB7PB0；其他引腳：GNDVCC實際應用 ：由于微型計算機技術的發展日新月異，新技術不斷涌現，我們所學的芯片及其應用要適應生活和科技的需求，就拿8255芯片舉例：在實驗中我們應用可編程輸入輸出接口芯片8255來實現交通燈控制實驗，我們用8255的PA0..PA4..6來控制LED指示燈，模擬出交通燈的交替閃爍功能。這個小實驗可以模擬出城市中十字路口的紅綠燈情況，用8255這個芯片就可以實現，所以可以看出我們學習微機原理與接口技術的重要性。主機與外設的鏈接經常使用兩種接口，并行接口和串行接口。而8255是由三個并行輸入輸出端口，讀寫控制邏輯，A組和B組控制電路，數據總線緩沖器構成。所以這個實驗使我們熟悉了8255內部結構，熟悉了8255芯片的3種工作方式以及控制字格式。總結：這門課程很注重系統性，先進性和實用性，前后呼應，并有大量的程序和硬件設計類題目，使學生能夠深入了解計算機的原理、結構和特點，以及如何運用這些知識來設計一個實用的微型計算機系統。在此門課程的學習過程中，老師給我們講解了一個個重要的知識點，引導我們很快的了解微機原理知識。在一個學期的課程學習中，我雖然沒有將本門課程學得非常透徹，但對其中重要的內容還是有了大致的了解，并對微機原理的主要知識點有了大致的掌握，我將會在以后的學習中繼續學習和探究本門課程，我相信此門課程將會對本專業后期的學習以及在印刷領域的應用產生重大的影響，并會在以后的學習生活或工作中得到更廣泛的應用。第五篇：微機原理課程設計總結微機原理課程設計總結以前從沒有學過關于匯編語言的知識，起初學起來感覺很有難度。當知道要做課程設計的時候心里面感覺有些害怕和擔心，擔心自己不會或者做不好。但是當真的要做的時候也只好進自己作大的努力去做，做到自己最好的。我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學都會和我有一樣的感受，那就是感覺匯編語言真的是很神奇，很有意思。我們從開始的擔心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂。看著自己做出來的東西，心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都還很簡單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應該是自己親鬧做出來的。很有成就感。我想微機原理課程設計和其他課程設計有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強了我們自己動腦，自己動手的能力。但是我想他也有它的獨特指出，那就是讓我們進入一個神奇的世界，那就是編程。對于很多學過匯編或者其他的類似程序的同學來說，這不算新奇，但是對于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學習微機原理和其他的匯編。微機原理與接口技術是一門很有趣的課程，任何一個計算機系統都是一個復雜的整體，學習計算機原理是要涉及到整體的每一部分。討論某一部分原理時又要涉及到其它部分的工作原理。這樣一來，不僅不能在短時間內較深入理解計算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在循序漸進的課堂教學過程中，我總是處于“學會了一些新知識，弄清了一些原來保留的問題，又出現了一些新問題”的循環中，直到課程結束時，才把保留的問題基本搞清楚。學習該門課程知識時，其思維方法也和其它課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實際系統中，其創造性勞動在于如何用計算機的有關技術和廠家提供的各種芯片，設計實用的電路和系統，再配上相應的應用程序，完成各種實際應用項目。這次實驗并不是很難，主要的困難來自對程序的理解。功夫不負有心人，經過四個人的合作和努力，我們最后對實驗的原理有了清晰的認識。雖然實驗臺上的很多模塊單元沒有用到，但是就系統功能來說，我覺得我們做的還是不錯的。這次課設卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解，讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法；而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺，但是通過對它的學習和操作，我們對有關接口的知識將會有一個更廣泛的認識，而且它對我們以后的學習也會有幫助的。實驗中個人的力量是不及群體的力量的，我們四個人分工合作，做事的效率高了很多。雖然有時候會為了一些細節爭論不休，但最后得出的總是最好的結論。而且實驗也教會我們在團隊中要善于與人相處，與人共事，不要一個人解決所有問題。總之，這次課程設計對于我們有很大的幫助，通過課程設計，我更加深入地理解了，微機原理課程上講到的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時加深了對于主要芯片的應用的認識，同時在試驗室的環境里熟悉了匯編程序的編寫過程和運行過程，最后還提高了自己的動手能力。感謝老師的悉心指導。對課程設計的建議本次課程設計的三個實驗相對都比較簡單，而且經過老師的講解以及實驗書上的指導，幾乎把我們要用到的程序和實驗臺電路的接線方法都告訴我們了，所以做起來很容易。但是做完實驗，我們對實驗臺及其上面的各個模塊還是不了解。對如何編程控制實驗臺上各個模塊和芯片的運作也沒有什么清晰的認識。如果老師對我們實驗報告的要求再嚴格一點，也許同學們會更加自覺地去認真理解程序和實驗思路。希望老師根據試驗室的環境布置一些可以讓我們自己去設計的題目，并給我們更多的實驗時間，這樣也許能夠激發更多同學的創新能力。老師可以多給我們講一講各類芯片的實際應用，這樣可以讓我們對各種芯片有一個更加貼切的感受。