小學音樂課教案-資料下載頁

　　

【正文】 ，因為“捉迷藏”也要跑來跑去。……[音樂是想象的藝術(shù)，充分培養(yǎng)學生的想象力。]復聽分析師：同學們聽得很仔細，現(xiàn)在請你們打開書本，看著書上的標題和插圖，我們再次把剛才的音樂欣賞一遍。(1)聽《陀螺》師：你認為老師播放的音樂表現(xiàn)的是什么游戲?為什么?生：是《陀螺》。因為音樂上下跳動，好象陀螺在旋轉(zhuǎn)，開頭的響聲好象是在抽陀螺。師：回答得很好!誰來說一說這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的?生：這首樂曲的節(jié)奏比較跳躍，速度是快速。師：很好。老師這里有陀螺，請一位同學玩一玩，體驗一下。師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂模仿玩陀螺。[在聆聽中體驗。](2)聽《騎竹馬》師：這首樂曲你們剛才已經(jīng)聽出，是《騎竹馬》。那么這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的?生：這首樂曲的節(jié)奏是比較緊湊的。速度也是快速。師：好的。老師和你們一起玩一玩“竹馬”。(播放《騎竹馬》)[在聆聽中體驗。](3)聽《跳繩》生：這首樂曲是 《跳繩》。師：對。這是著名作曲家丁善德為我們小朋友寫的，表現(xiàn)小朋友跳繩時的情景。音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的?生：音樂的節(jié)奏也比較緊湊，速度是稍快。師：你們平時跳繩有幾種跳法?生：有“雙飛”、“跳長繩”、“雙人跳” ……師：我請同學們上來示范一下。師：現(xiàn)在老師分四大組，你們自己商量一下，然后老師播放音樂，你們邊聽邊跳繩。[在聆聽中體驗。](4)聽《捉迷藏》師：這首音樂表現(xiàn)的是什么游戲?為什么?生：是 《捉迷藏》。因為音樂忽快忽慢，比較快，好象一個小朋友在抓，其他小朋友在逃。師：音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的?生：節(jié)奏很連貫，緊湊，速度較快。師：現(xiàn)在老師再播放一遍，你們藏好了，老師可要來抓你們了![新理念提出：應讓學生掌握音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。師生之間應在寬松、和諧、民主、平等的氛圍中對話、互動，相互提高。]小結(jié)：《跳繩》的作曲者是丁善德，是位有名的作曲家，寫過許多反映兒童生活、學習的鋼琴小品，是上海音樂學院的教授。《捉迷藏》的作曲者是德國的舒曼，也是一位有名的作曲家，寫過《夢幻曲》等有名的作品。總聽：顛亂樂曲次序，讓學生聽辨樂曲，并模仿游戲。[遵循聆聽——聆聽——再聆聽的原則，讓學生通過反復聆聽加深對樂曲的記憶、理解]三、總結(jié)：這四首樂曲組成了《快樂的童年》的組曲，這幾首樂曲惟妙惟肖地表現(xiàn)出了我們游戲時的情景。音樂可以通過節(jié)奏、速度、音色、音區(qū)的不同來表現(xiàn)不同的音樂形象，所以音樂的表現(xiàn)力是非常豐富的，我們只有通過自己的聽辨、想象、思考來理解樂曲。看過小學音樂課教案的人還看了：《牧羊姑娘》教案篇五：小學音樂課教案一、教材分析：《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。教學分析：歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。學生分析：四年級學生正處于十歲這個階段，他們的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗、感受與探究創(chuàng)造的活動能力增強，這時的他們已有自己的`思想觀念。教師因注意引導學生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生，讓學生主動參與，體現(xiàn)生本理念。二、設(shè)計理念：在教學中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個體差異。音樂課的教學課程就是音樂藝術(shù)的實踐過程，應積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵音樂創(chuàng)造，完善評價機制。三、教學目標：知識目標：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。能力目標：創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。教學重、難點：學唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。四、教法、學法：從新課標倡導的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學方法：體驗探究法合作學習法模仿學習法媒體演示法五、設(shè)計流程：本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進行設(shè)計，力求讓學生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。教具準備：多媒體播放器、音效光盤、錄音機、磁帶、電子琴、學生準備自制樂器六、教學課時：第一課時七、教學過程：一、組織教學：課前播放鋼琴曲《雨滴》，營造課堂氣氛。聽上課鈴，組織教學，師生問好。二、授課過程：課前導入：教師設(shè)問：“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽出什么?請你說說看，它描述了什么內(nèi)容。”教師敘述：“其實我們生活的環(huán)境就象是有一個交響樂團，每天在不同時間，不同地點，時刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽出它們是什么聲音嗎？”過程：運用多媒體播放音效光盤要求：[1]“你能聽辨是什么聲音嗎？”[2]“你能比較并說出強弱嗎？”[3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”[4]“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？”引入：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽……”【設(shè)計意圖】教師從聽鋼琴聲音入手，讓學生從聽覺上感知音樂，激發(fā)學生學習的欲望。聆聽：播放《踩雨》初聽提示：“歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？”組織：簡短討論復聽提示：“感受歌曲情緒，注意樂句之間異同之處。”組織：簡短討論【設(shè)計意圖】繼續(xù)從聆聽入手，讓學生對音樂有一個整體的感受過程，為下面的學習做好鋪墊。唱譜過程：模唱：“誰能模唱開始的四小節(jié)“沙里格沙沙……”的曲調(diào)?說明他既聽的認真，而且記憶力又非常強!“教師范唱曲調(diào)，學生隨琴視唱曲調(diào)，期間教師要及時糾正錯誤并指導學生對前四小節(jié)連音與斷音進行比較，以及力度的把握。“我相信全體同學能自學唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學。”“聽琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?”組織：簡短討論講解并指導學生進行切分音、附點、前松后緊音型的學習和演唱。把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。“最后8小節(jié)曲調(diào)不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細，唱準確。”“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來進行演唱。”鼓勵：教師要及時的鼓勵學生【設(shè)計意圖】由聽到學唱歌譜，一層一層的深入，由易到難的逐步學習知識。唱詞過程：聽辨相同旋律，聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞[1]老師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？第一種：連貫不斷續(xù)第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺[2]討論用怎樣力度演唱？教師帶領(lǐng)學生一起聽范唱模唱。要求：請你帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。小結(jié)：“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫。”“我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。”【設(shè)計意圖】學習音樂的最后一個環(huán)節(jié)，也是很重要的一個環(huán)節(jié)，就是學唱歌曲，教師采用多種方法引導學生很容易的進入學習狀態(tài)，并很快的學會歌曲。表演過程：討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”教師：“我想了一個好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“XX”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。”隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。要求：邊唱邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。教師：“同學們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術(shù)實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧。”分小組討論，師巡視指導。展示、評價。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)是拓展延伸，為了提升學生的音樂視野，提高音樂的感受力與表現(xiàn)力。課堂小結(jié)：教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。”課后延伸：“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進行創(chuàng)作展示。”構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進行創(chuàng)作。要求：根據(jù)本課內(nèi)容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。說明：因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進行創(chuàng)作。篇六：小學音樂課教案目標：有興趣參與本課藝術(shù)活動，初步感知東北秧歌的藝術(shù)形式。能正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下感受歌曲熱烈歡快的情緒。學習簡單的秧歌舞伴奏譜，嘗試以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。教學重點：正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下感受歌曲熱烈歡快的情緒。教學難點：以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。教學準備：電子琴、錄音機及磁帶、舞蹈道具：手絹。教學過程：師生問好。導入新課師：本月是我校的藝術(shù)節(jié)，各班都在排演節(jié)目參加一年一度的文藝匯演，真是忙得不亦樂乎，今天老師也想露一手，給大家?guī)硪欢挝璧浮＃ń處煴硌菀欢螙|北秧歌）提問：這種舞蹈的形式叫什么？簡單介紹秧歌請幾位學生給同學們介紹自己課前搜集到的有關(guān)秧歌的資料。聽賞東北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的節(jié)拍、速度、情緒。再次聆聽，請學生輕聲跟唱。學唱歌曲1）學生有節(jié)奏地朗讀歌詞。2）教師聲情并茂地范唱歌曲。3）學生運用已有的知識輕聲學唱歌譜。4）跟琴學唱歌詞，如有不對的地方，教師及時糾正。5）引導學生帶著歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。學習秧歌舞伴奏譜1）認讀節(jié)奏2）以拍手、拍桌、敲筆的形式讀節(jié)奏。3）分三大組合作擊打節(jié)奏，培養(yǎng)學生多聲部聽覺。（由慢到快）學習秧歌基本舞步“十字步”。師生邊歌邊舞，其樂融融。教師小結(jié)。篇七：小學音樂課教案教學內(nèi)容：演唱《甜甜的大家園》教學目標：用歡快喜悅的情緒，明亮的聲音演唱《甜甜的大家園》。通過演唱《甜甜的大家園》了解祖國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，加深對祖國的熱愛之情。教學重難：自然表現(xiàn)對歌曲的情緒風格的理解教學過程：創(chuàng)設(shè)情景激情導入師：又來到我們共同跳舞歌唱的時刻，讓我們一起來唱起來，跳起來。《青春舞曲》學唱歌曲《甜甜的大家園》聽《甜甜的大家園》歌詞分析：什么甜？在聽感受歌曲情景？腦海中浮現(xiàn)怎樣的畫面？用美麗的心情哼唱歌曲？根據(jù)哼唱的旋律給歌曲分段。初步感受各個部分旋律特點。根據(jù)各個部分旋律特點學唱歌曲旋律。填上歌詞進行學唱。有感情地演唱歌曲，并且進行評價。用喜歡的樂器即興伴奏并記下節(jié)奏型。歌詞創(chuàng)編課后反思：要對學生的視唱能力進行訓練，提高學生的音準水平。學生再六年級階段應該要重視一定量的知識學習，并通過一些學生易于接受的方式，同樣要激趣，要激勵性的語言。篇八：小學音樂課教案教學內(nèi)容：學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。教學目標：《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。教學過程：一、我是小小主持人學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。二、我是小小音樂家：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏（鈴鼓）伴奏并演唱。在學生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。、自由表演三、愛唱歌的小杜鵑《找朋友》。《小小作曲家》（1）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。（2）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導（3）小組匯報展示，集體評價。四、音樂知識：四分音符八分音符。五、自我評價篇九：小學音樂課教案[教學目標]通過聆聽，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。增強學生對樂曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂作品的能力。第十二課音樂七巧板[教學目標]能準確接唱本期學過的歌、寫出歌名，并用適當?shù)那榫w與聲音來表現(xiàn)。能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。能根據(jù)對方同學所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。[教學過程]一、樂林高手大聚會二、樂林高手大比拼老師將學生分成兩隊，講明“比拼”的規(guī)則，進行游戲準備。學生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下準備游戲。“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲“超級順風耳，我來聽、聽、聽”游戲三、樂林高手總動員師：今天同學們都表現(xiàn)不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風耳”，而且還當了一回“超級音樂大師”。如果你是有心人，就會發(fā)現(xiàn)自己原來有這么多“超級能量”。勇敢地發(fā)掘具有超級能力的自己吧！（播放《少年，少年祖