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如何快速提高英語聽說能力-資料下載頁

2025-10-04 23:27本頁面

　　

【正文】讀，并自覺地將自己的讀音與標準規(guī)范的音調(diào)進行對比，糾正自己音調(diào)上的錯誤，那么這將為他們打好語音、語調(diào)的良好基礎(chǔ)。我不僅在課堂上要求學生先聽再讀，而且學生在課后要堅持聽錄音，養(yǎng)成一種習慣。為了不學成“啞巴英語”，我要求學生讀出聲來。同時，大聲朗讀能夠加強記憶。我讓學生大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，同時讀出聲來可以使注意力集中。(二)、以“聽”為基礎(chǔ)，發(fā)展學生說英語的能力小學生的朗讀往往隨心所欲，可能讀破句。在這種情況下，我重視了對學生朗讀方法的指導(dǎo)，使小學生形成良好的英語朗讀習慣。語言是用來交流的，我平時加強培養(yǎng)小學生用英語進行對話的習慣。從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創(chuàng)造性的發(fā)揮。二提高小學生聽說能力中出現(xiàn)的問題在實際的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)要提高學生的聽說能力還是會遇到一些問題，如：一學生在聽的過程中會出現(xiàn)不專心的情況，一開始，學生是比較專心致志的，可是越聽越難，漸漸地學生就會失去興趣。小學生剛學英語詞匯量小，在做聽力練習時，有時聽不出教師和錄音機在讀些什么，會出現(xiàn)急躁、厭聽的情緒，因而教師在第一次給學生做聽力練習時，應(yīng)先放一些抒情的英文帶子給學生聽或告訴學生聽力的大概內(nèi)容和方式，以舒緩一下學生緊張的心情。若在聽力過程中，學生有厭煩情緒，應(yīng)暫停下來，鼓勵學生，讓學生知道這些是很簡單的，只要靜下心來，認真去聽，是一定能聽得出來的。這樣第一次聽力能順利地完成，必然會增強他們的自信，在以后的聽力中，就能懂得如何控制自己的情緒了。二有的學生能夠聽懂，可是要開口說出來就很難，這是因為學生學著讀也有一定的困難。小學生活潑好動，樂于表現(xiàn)自己。利用這個特點，在學習對話時，我常鼓勵學生扮演角色，結(jié)合實際，適當改換對話內(nèi)容進行突破性的表演。如：《New Standard English》教材，Module9 Birthdays,這一課，將這一課的對話進行改編，假設(shè)一位同學是今天的過生日，要求班上的同學為他唱生日歌，并將事先準備好的禮物送給他，A：Happy birthday to 39。s your : Thank you 等對話。這樣全班課堂氣氛活躍，也提高了同學們的聽說能力三學生的單詞量不夠，這是造成學生聽不懂，讀不到的主要原因。這個時候就要加一定的態(tài)勢語：態(tài)勢語是英語教學中比較富有表現(xiàn)力的手段之一。尤其在小學英語教學中，我們用準確的語音語調(diào)親切自然的教態(tài)，適當?shù)氖謩?、動作和表情進行教學，即可以避免用漢語解釋英語，還可以創(chuàng)造出一種有利于培養(yǎng)學生語感的語言環(huán)境。例如：在教學中，教學生學習常用口語“Stand up ,Please.”可以邊說邊將手心向上，學生立即做出反應(yīng)，全體起立。然后將手心向下，說“Sit down, please.”時學生便會坐下。此時對低年級學生來說，雖沒有完全學過英語，卻也不需用中文解釋，可以通過對老師手勢的觀察，從中理解其含義，這樣也能激發(fā)他們的聽說能力。三提高小學生英語聽說能力的實施總結(jié)語言家認為，“學習外語最佳途徑就是使學習者置身于外語使用環(huán)境中，自然的接受所學語言的熏陶?！边@個道理古已有之，而我們在實際的教學中，卻延用傳統(tǒng)的語法翻譯，側(cè)重語言知識的教法，忽視了語言的實際能力。為了能更好地培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，充分激發(fā)學生學習英語的積極性，培養(yǎng)師生情感，發(fā)揮學生的總體作用，可以利用以下幾點方法。利用直觀教具和電化教學手段通過課堂教學實踐，充分認識到利用現(xiàn)有的實物、圖片、簡筆畫、錄音機、幻燈片等多種手段進行教學，能使所傳授的內(nèi)容形象而直觀、生動活潑，有助于學生直觀理解所教英語，且視聽結(jié)合易于加深印象，強化記憶，錄音能提供標準的語音語調(diào)，便于學生正確模仿，對培養(yǎng)聽說能力極為有利，特別是對于缺乏語言環(huán)境的尤為重要。積極開展課外活動為了盡可能地為學生創(chuàng)造英語情景，結(jié)合自身的教學實際，有目的、有組織地開展了各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，如：唱英語歌曲、看圖說話、做游戲、自編對話的英語演出等各種方式進行比賽，大大激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)了他們學英語的興趣，加強聽說能力。營造英語語言環(huán)境如果要想全面提高聽說能力，僅靠一堂課的時間是不夠的，因此我們可以要求學生每天上課時至少聽說5分鐘英語，例如：T: What39。s the weather like today? S: It39。s fine/cloudy/: Is everyone here today? S: Yes.(No, Li Yan is away.)等對于學得好、說得好的學生，要給予鼓勵，差一點的學生及時給予幫助，不要為此批評，這樣會產(chǎn)生厭學情緒?？偠灾?，良好的英語聽說讀寫習慣的培養(yǎng)與訓練，需要有步驟、有計劃的在教學過程中切實落實。嚴格要求，持之以恒。當然依然存在很多問題，但好的學習習慣一旦形成，就會促進學生的英語學習，使他們的英語水平得到有效提高。這在實驗過程中我深有體會，我會堅持對學生實施這些良好學習習慣的培養(yǎng)，使他們更好地學習英語。

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