培養個性,創新思維-資料下載頁

　　

【正文】 得者楊振寧過去曾經說過，中國的留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，為什么十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。從大的方面講，創新思維與社會實踐緊密結合可以為國家建設做貢獻。近年來，大學生考村官、支援西部建設等現象在大學校園里越來越熱，這也是一種將理論與實踐結合的一種表現。從小的方面講，我們現在學習知識的根本目的不在于將這些知識熟記于心，而是希望能夠運用知識找到一份好工作，得到一份好生活。所以，學習知識終究還是為了實踐。我們應該在校園生活中積極參與實踐，比如大學生暑期社會實踐、假期掛職實習等都應該成為我們鍛煉自己的平臺。這里我具體總結了幾個值得我們在以后生活學習完善的方面：學習馬列主義毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系等黨的基本理論，用科學的理論來武裝頭腦，為我們追求理想提供精神動力。也只有學好這些理論，我們在社會實踐過程中才不會偏離我們的主題——奉獻社會為人民服務。關注時事，掌握好信息技術。我們現在是信息時代，所以掌握好信息技術很重要。同時它也是我們開拓視野，跟隨時代步伐和了解社會需求的工具。積極主動，爭做第一。我們是為數不多的新生黨員，在各項活動中應該都要看到我們活躍的身影，比如：學生會，團委會，社聯，班委會，以及各項比賽等。而且我們還應體現黨員的先進性，爭做第一。多動腦思考，多鉆研，多探索。我們來自各個不同的院系，雖然學習的專業知識不同，但所需要的鉆研精神是一樣的，尤其對于理科物理學院的同學。我們每個專業的高峰是我們追求的目標，為了達到這個高峰，就要學會思考問題，鉆研課題，探索未知。學會交流，敏于創新。其實人與人在交流的過程中就會有靈感的產生，這種靈感的匯集就是創新的源泉。希望我們都能成為富有創新精神和實踐精神的新一代黨員！第五篇：淺談創新思維的培養淺談創新意識創新意識，是創造力的源頭活水。要培養具有創新精神的人，必先培養其創新意識。研究顯示，人類有80％的潛能被埋沒。我們應該千方百計挖掘員工的潛能，充分鼓勵員工大膽想像、聯想，運用各種思維方式從不同角度進行技術創新、管理創新、經營模式創新等。任何偉大的創造發明，都源于創新意識。只有培養員工的創新意識，才會有創新欲望和要求，才會有探索研究，才會有成功。我們經常聽到一些人在科研成果面前不屑一顧地說：“這還不簡單，誰都會!”或許，人人都具有創造力，但是，不是人人都具有創新意識，只有具有創新意識的人，才會去觀察生活、反復思考生活中引人注意的問題，并設法解決生活中的各種疑難問題，從而產生強烈的要創造、要發明的愿望。創新意識比創造力更重要，若把創造力比作鈔票，那創新意識應該就是驗鈔機了，它是創造力的源頭活水。試想，一個對周圍事物漠不關心、麻木不仁，對任何新生事物毫無興趣的人，決不會想到去創造發明。所以，從小就要重視創新意識的培養，因為冰凍三尺，非一日之寒。創新意識是一種獨特的思維方式，能引發創造性成果，它是人類智慧的核心。人類社會的進步，文明程度的提高，制度的不斷完善，都離不開創新意識這個核心。改革開放以來，我國經濟迅猛發展，有許多事業成功的人土都受益于創新意識，創新意識改變了不少人的人生道路，這是有目共睹的事實。創新意識可以通過培養、訓練得到不斷的提高。高性能新產品將是廈鎢企業的主體，具有走向世界品牌的最佳條件。因此，集團要下大力氣培養員工的創新意識，要積極開設創新思維訓練課及獎勵機制，為員工將來的創新事業打好堅實的基礎。將來在技術改革、設備創新中，技術人員是企業的中堅力量。一、要加強創新意識的培養在日常生活或是學習、工作中，時常會遇到一些難題，按常規的思維方法要么是不能解決，要么是太繁瑣，太費時、費力。是否能尋求一種簡捷、高效的辦法來解決呢?這種想法，實際上就是創新意識。德國數學家高斯小時候，他的老師在課堂上出了一道數學題：“從1到100的數依次相加，和是多少?”別的同學一個勁地計算加法，而高斯則靜靜地獨立思考，他從排列有序的數字上發現了規律：即首尾兩個數依次相加其和相同。如：3??99100，于是他很快算出了答案：101X50＝5050。高斯摒棄了繁瑣的演算，利用數字的組合，找到了最快捷的計算方法，這是典型的創新思維。如果他沒有改變舊算法的意愿，也就是沒有創新意識，他也不會獲得成功，而會像其他小朋友一樣認真地重復前人的計算方法，足見創新意識比創新力更重要。眾所周知，水對人體有壓力，為此設計了潛水服，可是潛水員的手裸露在潛水服外照常工作，還有好多深海生物，怎么沒有被壓得粉身碎骨呢?另外還有，恐龍生活在億萬年前，早已深埋地底，而地面每下降4米，就會增加一公斤的壓力，按傳統的物理理論，恐龍應該是粉末了，可是我們挖出來的恐龍化石卻完好無損，這又是為什么呢？雖然學生不可能回答這些問題，但可以認真地思考。思考、質疑都是有意識的行為，是創造的幼苗，是輝煌的萌芽。二、創新思維中的聯想與潛能聯想是創造的翅膀，可以在無際的宇宙中遨游；聯想是脫韁的野馬，可以在創新思維的原野上奔馳。聯想越廣闊、越豐富，創造力就越強。我們應該想方設法地誘導學生們聯想，從生活的各個方面去聯想。第二次世界大戰期間，法國將軍亞里亞安去探望傷兵，當他得知其中一位輕傷員是炊事員，在彈片橫飛時，炊事員把大鐵鍋扣在頭上才幸免遇難，而他的同伴們都被炸死了，由此聯想到做鐵頭盔，并付之研制，使得頭盔風行于世。克隆技術制造了“多利”羊之后，一玩具商立即采取“拿來主義”，將此技術用于復制玩具娃娃。只要一張照片和寫有年齡、性別、性格的文字材料，便可收到和自己一樣的玩具娃娃了。這一聯想，使他頃刻腰纏萬貫。瓦特從開水沖開了壺蓋而產生聯想，因而發明了蒸汽機，這是聯想和靈感的交融，是聯想誘發了靈感，而靈感如一枚鑰匙啟開了潛能的智慧之門。我們常常有這樣的經歷，被一個問題困住，絞盡腦汁，不得其解，只好擱置。但后來，受到某種啟發，問題迎刃而解，這便是潛能在發揮作用。潛能實際上是日常生活經驗和書本知識的積累，也是長期探索、研究、思考過程中經驗的儲藏。潛能是一座蘊藏了無數知識和智慧的寶庫，令人不可小視。一旦有適當的條件，打開了這座寶庫，就會有驚人的奇跡出現。潛能是相對顯能而言的。顯能就是我們平常所能發揮出來的才能和智慧，而潛能在一般情況下展示不出來，只有在某種情況下、條件成熟時，才能大放異彩。有研究表明，通常情況下，我們每個人能發揮出來的顯能只占20％，80％的潛能被埋沒。當今時代的制造任務不再是單純的重復生產，更重要的是技術創新、管理創新、經營模式創新等。三、想像力是人類能力的試金石創新意識來源于人們豐富的想像力。所謂想像力，就是以客觀信息為基礎，在大腦中塑造出一種超越現實景象的思維能力。想像力反映出當事人的向往、追求或現實生活的需要，運用想像思維，經過努力達到心理目標，這體現了人們立足于現實，又不滿足于現實的心理追求和對美的渴望。想像力的實質，是沉積在大腦深處的信息和知識被激活，被調動起來，重新進行排列組合，得到一種超越現實的結果，想像力能使生活中原本沒有的事物變為事實。創造學之父奧斯本說：“想像力是人類能力的試金石，人們正是依靠想像力征服世界。”想像力不是與生俱采的，而是后天開拓的。我們完全可以通過培養而獲得想像的能力。關鍵是要進行想像力的訓練，才能培養和保持想像力的豐富。生活中任何事物、情景都能成為訓練想像力的內容，比如浮云、青草、游魚、頑石等通過想像都會變得紛繁無窮、絢麗多彩。古代人們曾想像的人在空中飛行，嫦娥奔月，深海龍宮??現在都已變為現實，于是我們就有了飛機、潛艇、宇宙飛船”??豐富的想像力，結合聯想、模仿、創新，可不斷地推進人類的進步和文明。“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”“一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”足見創新關系到國家的興旺、發達、前途、命運。我們金龍人要積極熱情地投身產品創新、設備創新、工藝創新、管理創新、銷售創新、營銷創新的研究，探索未來，大膽嘗試，把創新思維滲透到生產、技改、安裝的各個環節之中。使世界人民不止愛上金龍造，更是愛上金龍創。