初中歷史教學困惑與反思-資料下載頁

　　

【正文】 百川的博大胸懷，兼容并蓄外來文化的精華，使大唐文明更加輝煌。事實告訴我們只有開放與交流，才會發(fā)展與進步。課堂練習：通過對唐都長安城的學習，結合課文資料，想象唐都長安中外交流的盛況。用30字左右概述。（培養(yǎng)學生想象和概述的能力）四、教學反思本節(jié)課充分利用了現(xiàn)代科技手段的輔助教學功能，應用豐富的課件資源和圖片、視頻資源來加深學生的感性認識。加強了學生間學習的合作性，構建了以學生發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習為內(nèi)涵的學習體系，注重培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和主動發(fā)展的學習能力，給學生充分的發(fā)散思維空間。本課內(nèi)容還可以采用討論法，模擬展覽和學生繪制唐朝的城市簡圖等途徑來進行有益的教學探索，在今后的教學中要以培養(yǎng)學生能力為原則，大膽嘗試不同的教學模式，引導學生進行探究學習。初中歷史教學案例教學案例不是教案、教學設計、教學實錄、教學論文，而是一個真實而典型且含有問題的事件。既有對包含有疑難問題的實際情境的描述，也有對這一事件的反思和分析。此次征集的教學案例包含以下幾個部分： ：要能反映這個教學案例的主題。：這個教學案例針對的是課堂教學中的什么問題。：包括背景，即需要向讀者交代故事發(fā)生的有關情況，如時間、地點、人物、事情的起因等；細節(jié)或情節(jié)，即故事發(fā)生的過程，如學生出現(xiàn)的問題，教師采取的措施；結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等等。：對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。在教學的過程中我是這樣完成教學任務的: 第一步：課件展示一些宗教人物：學生知道豬八戒戒、玉皇大帝、如來佛祖、唐僧、丘處機等這些在影視中經(jīng)常出現(xiàn)的人物。要求學生判斷這些人物是哪個宗教中的人物，學生基本上能辨別出來。導入今天要學習的宗教方面的內(nèi)容：佛教和道教。這種學習的方式貼進學生的實際知識水平，有利于調(diào)動學生的學習積極性，也有利于下一步的教學工作。第二步：展示與這兩種宗教有關的俗語：轉世投胎 惡有惡報，善有善報 放下屠刀立地成佛，回頭是岸，人生無常，修身養(yǎng)性，清凈無為，得道成仙，長生不老，煉制丹藥要求學生判斷這些俗語來源于哪種宗教。教師對學生的回答予以肯定和更正，指出這節(jié)課我們所要學習的宗教與這些俗語有關，這節(jié)課主要了解佛教和道教。讓學生對這兩種宗教的教義有一個粗淺的認識。不要求學生全部掌握，但至少在有限的課堂中了解這兩種宗教的教義。教師板書：佛教道教 要求學生找出以下知識點：佛教產(chǎn)生于古代印度，西漢末年傳入中國，道教興起于東漢時期，是我國土生土長的宗教。并要求學生區(qū)別于道家學派。教師簡單的介紹一下兩種宗教的教義，并要求學生思考佛教廣泛傳播和道教興起的原因。第三步：教師講解佛教起源傳說和故事，并強調(diào)佛起源于印度在西漢的末年傳入中國。道教的興起與道家學派的區(qū)別。提問：佛教道教的哪些說法滿足了統(tǒng)治者的要求？引導學生思考 在學生思考的基礎，教師小結：佛教由于宣傳生死輪回和因果報應，消磨了人們的反抗意志，為統(tǒng)治階級維護統(tǒng)治提供了有力的思想武器，因而廣泛傳播開來。道教宣揚通過修身養(yǎng)性潛心修道就可以得道成仙，長生不老。這不僅滿足了統(tǒng)治者超凡脫俗、長生不老、永享富貴的愿望，對普通老百姓也是一個極大的誘惑，因而得到廣泛的傳播。在有限的課堂里學生只能對兩種宗教有一個初步的了解，不可能作更深入的學習。因此我在教學的過程中設計了一個課外作業(yè)，要求學生完成一個小調(diào)查。第四步：要求學生實地了解一下，我們附近有沒有佛教寺院和道教勝地？想一想，現(xiàn)實生活中人人有哪些思想觀念受佛教和道教的影響。①活動主題：調(diào)查道教佛教對人們生活的影響②活動目標：學會調(diào)查和處理調(diào)查結果的方法，了解宗教對人們生活的影響③活動動準備：筆 紙 ④活動過程：A以小組為單位，關溪籍學生調(diào)查東嶺仙，巖泉籍學生調(diào)查包公廟，栗源籍學生調(diào)查東華仙。調(diào)查周邊鄰居有哪些思想受佛教道教影響。B各小組相互交流調(diào)查結果。C小組內(nèi)分析為什么人們會受到這些宗教觀念的影響 D各小組互相交流達成共識。教學反思：這節(jié)課的教學是一種以多媒體展示的、傳統(tǒng)的講述課，主要的目的是教給學生學習的方法，養(yǎng)成良好的思維習慣。我在教學的過程中始終在向?qū)W生灌輸這一思想，從識記標題開始展開學習。在教學中始終以學生主體，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生學有所得。關于小調(diào)查由于時間與空間的限制，沒有在課堂上展開，但這東嶺仙、東華仙、包公廟在我們本地算是小有名氣，學生也知道一些，通過實地的考察對學生進行教育，效果相當?shù)暮?。第五篇：初中歷史教學設計與反思初中歷史教學設計與反思初二歷史上冊第一課《鴉片戰(zhàn)爭》一、教材分析《鴉片戰(zhàn)爭》是八年級歷史上冊第一課內(nèi)容。鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的一個轉折點，中國開始從一個閉關鎖國的封建國家淪為半殖民地半封建國家，也是中國近代史的開端。因此本課在教材中有開篇點題的作用，了解并掌握本課有助于對中國近代史基本特征的認識，也是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生歷史使命感的重要素材。二、學情分析根據(jù)初二學生的心理特征以及我校學生的具體情況而定，因為大多數(shù)學生不重視歷史課的學習，歷史知識儲備和認知水平有限，所以教師仍需根據(jù)學生的理解能力，采取深入淺出、形象生動的講授方法進行因勢利導，不斷啟發(fā)。三、教學目標分析通過本課學習，使學生了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國帶來嚴重危害。掌握林則徐維護中華民族利益進行虎門銷煙的壯舉，認識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。通過學習認識清政府的腐朽和落后是中國戰(zhàn)敗的主要原因，認識面對外來侵略中華民族始終進行著頑強的斗爭。四、教學重點難點分析根據(jù)學生的知識水平和分析能力，了解掌握林則徐虎門銷煙，確定《南京條約》為重點，其理由是:《南京條約》是中國近代史上的第一個不平等條約，它的簽訂使中國性質(zhì)發(fā)生了巨大的變化。教學的難點則為鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。怎樣理解中國中國開始從一個閉關鎖國的封建國家淪為半殖民地半封建國家。五、教學方法分析為達到預定的教學目標，本課以討論分析為主，輔之以講授法。目的是讓學生在認知的基礎上增強分析歷史事件對社會造成影響的能力。六、教學設計導入設計給學生展示有關鴉片的圖片（罌粟花的圖片、鴉片的制作過程、鴉片名稱的由來、鴉片的用途，清朝人吸食鴉片的情形以及出示本課標題。教師提出問題，學生討論回答。展示教學目標、教學重點難點學生預習課本2頁及自由閱讀卡回答下面問題⑴英國為什么向中國走私鴉片？ ⑵鴉片輸入對中國的危害有哪些？ ⑶面對災難，中國應該怎么辦學生討論，其他學生補充，最后教師出示答案鴉片走私受到中國抵制，英國決定發(fā)動侵略戰(zhàn)爭思考討論：⑴通過展示歷史史料，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來怎樣的影響？⑵有人說鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的禁煙引起的。你認為這種說法對嗎?⑶小討論。中國為什么在鴉片戰(zhàn)爭中失敗？教學鞏固 補充練習：處理練習，布置作業(yè)七、教學反思 課堂情節(jié)設計合理，恰當整合教材，用圖片導入新課，簡單易行，方便教學，引導學生關注教材，圖片資料豐富，增強直觀教學，符合學生年齡特點，但是如何將文字材料和圖片有效結合，提高效率；教法有點單一，這兩方面仍需努努力。