八年級語文下冊端午的鴨蛋知識點總結(jié)精選5篇-資料下載頁

　　

【正文】 最讓作者難以忘懷的卻是高郵的鴨蛋。讓學(xué)生自己大聲朗讀3兩節(jié)，并思考：作者是帶著怎樣的感情向我們介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——咸鴨蛋的？你能否從具體的語句中加以說明。明確：作者滿懷著對家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪和喜愛之情來介紹高郵的鴨蛋的。學(xué)生可能回答的句子有：1）我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。我的家鄉(xiāng)是出鴨的水鄉(xiāng)。讓學(xué)生比較這兩句話的效果，然后明確：作者強調(diào)的是我的家鄉(xiāng)專門出鴨。是別的水鄉(xiāng)所沒有的。2）每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”肅然起敬這個詞原本是指對某個人、某件事十分敬重的意思，而這里顯然是大詞小用了，一個毫不起眼的咸鴨蛋也能讓作者肅然起敬，足見得作者的自豪之情了。3）“上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明”中的“必用”和“特別標(biāo)明”這兩個詞。4）黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋！只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。還不就是個鴨蛋。——就是個鴨蛋。比較這兩句的效果。（原句更能體現(xiàn)也作者對鴨蛋的滿不在乎，不在意）此句運用了先抑后揚的寫法，在平淡的語言中道出了作者對深藏在心中的自豪感。5)不過高郵的咸鴨蛋確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)的咸鴨蛋，我實在瞧不上。明確：這一句體現(xiàn)了汪曾祺的語言特色：古漢語與口語兼而有之。前幾個小分句本是很通俗的大白話，卻突然用了一個“多矣”，之后馬上又回到大白話，仿佛當(dāng)代的青年人說著說著漢語，突然夾雜著幾個英語單詞，并沒有不倫不類之感。然后作者又引用了唐代詩人元稹在《離思》中的一句著名詩句：“曾經(jīng)滄海難為水”，運用“大材小用”的詩句，來表示自己對別處的咸鴨蛋不屑一顧。這一“文白夾雜”句令人忍俊不禁，為文章增添了不少幽默和趣味。此句中的“不少、多矣、完全”這三個詞要重讀，讀出作者對鴨蛋的自豪感來。（可讓學(xué)生體會，品評）8)筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。明確：這一句講食用咸鴨蛋。作者寫吃咸鴨蛋“筷子頭一扎下去”中的“扎”的動作描繪，“吱——紅油就冒出來了”的聲音及顏色的形象描繪，特別“吱”字中得到了活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)，使讀者感受到那一刻的動感與快感，讓讀者如見其形，如聞其聲9)我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！明確：作者覺得首都北京的咸鴨蛋似乎比不上家鄉(xiāng)的鴨蛋。好像這句話后面還有一句話，那就是：我們家鄉(xiāng)的咸鴨蛋才叫咸鴨蛋呢！（讓學(xué)生感受到隱藏在句子中的那股自豪之情）9)袁子才的那一段話。明確：袁子才這個人，其實作者是不喜歡的，而正因為他的“腌蛋”一條卻深得作者的心。覺得倍感親切。可真是有一種愛屋及烏的味道了。提問：可否把這一小段話進(jìn)行轉(zhuǎn)引，而不是把所有的文字都記錄下來？明確：不行，這樣就說明袁枚是原原本本這樣寫的，顯得真實。很具有說服力，似乎作者在告訴我們，不是我這樣說，你們看，袁子才也這樣認(rèn)為高郵的咸鴨蛋是最好吃的。10)高郵咸蛋的特點是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。明確：此句運用對比的方式寫出了高郵鴨蛋質(zhì)細(xì)而油多的特點。在作者看來，別處的咸蛋特別地難以入口，其實是因為作者吃了家鄉(xiāng)的咸鴨蛋的緣故。前面曾提到他處的咸鴨蛋，我實在瞧不上。小結(jié)汪曾祺散文的語言特點：看來好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，有時看似平淡的詞句同樣極有韻味，極有情致。汪曾祺曾經(jīng)說：“我希望把散文寫得平淡一點、自然一點、家常一點。他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。（在學(xué)生回答的時候，一定要結(jié)合朗讀。或個別讀，或齊讀，或范讀。力求在品讀中體會作者的情感。）改題目：從作者的描述中，我們也體會到了這高郵的鴨蛋確實好吃，也感覺到了作者對家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪和喜愛之情。那么，我們能否把題目改為《家鄉(xiāng)的鴨蛋》？ 明確：不行，因為文章還寫了端午的風(fēng)俗三、快速瀏覽第1節(jié)，明確高郵的端午風(fēng)俗。說說作者介紹了哪幾種風(fēng)俗？〈〈端午的鴨蛋〉〉重點應(yīng)該寫的是鴨蛋，可為什么要對端午的風(fēng)俗介紹的如此詳細(xì)？明確：表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)習(xí)俗的喜愛之情，歸根結(jié)底，也是作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。四、說說端午節(jié)作者童年的活動真正寫端午的鴨蛋是哪兩節(jié)文字？如此美味的鴨蛋著實讓作者感受到自豪和喜愛，這些鴨蛋除了好吃以外，還給孩子們帶來了無限的樂趣。作者寫了哪些活動？（教師范讀5兩節(jié)）明確：挑鴨蛋吃鴨蛋玩鴨蛋（以講，讀，品為主）如：有！——有。（語氣上的斬釘截鐵）有的樣子蠢，有的秀氣。——有的兩頭圓圓，有的兩頭尖尖。——有的難看，有的好看（把鴨蛋當(dāng)作人來寫，饒有趣味）端午的鴨蛋使美味的鴨蛋不僅有食用價值，更有了欣賞價值。它好吃、好看，更是好玩。好像成了孩子們掛在胸前既可玩賞又可以吃的藝術(shù)品了。這里寄托了作者怎樣的情感？明確：作者以童趣寫出了對童年生活的回憶，更寫也了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。五．小結(jié)：汪曾祺正是寫下這種對傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)民俗，傳統(tǒng)文化及以往生活刻骨銘心的記憶。實際上不是作者個人的心態(tài)。這是人類普遍的心理。兒時的一切，在成年之后，都會籠罩一層異樣的光輝。不管一個人走多遠(yuǎn)，它都將是引導(dǎo)一個人的方向。童年歲月中富含生活的情趣，日常生活中飽含人生的韻味。只有充分感受生活中的種種快樂、平淡以及詩意，才算真正體驗到生活的滋味。汪曾祺從小小的鴨蛋里嘗出生活的滋味，這才是汪曾祺的魅力所在。六．作者簡介 七．拓展延伸 端午，現(xiàn)在已經(jīng)是一個節(jié)日的符號了，遠(yuǎn)不如國外引進(jìn)的情人節(jié)，圣誕節(jié)那樣深入人心。其實，人僅僅是端午，許多民俗風(fēng)情已經(jīng)從我們的視野里消失了。那么我們該怎樣看待傳統(tǒng)文化逐漸消失的現(xiàn)象呢？（也可放到課外進(jìn)行）讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可以給出自己的意見：民俗是我們和中國文化聯(lián)系的血脈，沒有繼承和積淀的民族是沒有根的民族。民俗更是人類文明的一個重要組成部分。八．布置作業(yè)：有人說，汪曾祺不僅是一個美文家，而且還是一個美食家。課后請大家去閱讀汪曾祺的《故鄉(xiāng)的食物》。再去體會一下汪曾祺平淡而有味的語言風(fēng)格。