目標(biāo)設(shè)置在排球墊球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用_體育學(xué)院本科畢業(yè)論文-資料下載頁

【導(dǎo)讀】身體育奠定基礎(chǔ)。別是中學(xué)生，由于面臨升學(xué)考試的壓力，課余活動時間大為減少。有限的體育課程中，幫助學(xué)生高質(zhì)量、高效率的完成教學(xué)內(nèi)容，達到運動健身的目的，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與體育活動的“終身體育”意識。策略，并保持對體育活動的興趣，樂于接受新的挑戰(zhàn)；另一些同學(xué)則出現(xiàn)非適應(yīng)性反應(yīng)，的目標(biāo)定向不同，通過有效的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生形成合適的目標(biāo)定向。體育教師發(fā)揮自身的能動作用。活動，從而使學(xué)生更好地掌握運動技能，提高鍛煉效果。以中人的能量，激發(fā)、引導(dǎo)和組織人的活動，是行為的重要推動和引導(dǎo)力量。為朝向一個方向努力，并將自已行為的結(jié)果與既定的目標(biāo)相對照，及時進行調(diào)整和修正，從而能實現(xiàn)目標(biāo)。

　　

【正文】 學(xué)生原始水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、時間、場地器材、師資等條件基本相同的情況下進行的教學(xué)實驗 ,故可認(rèn)為兩個組學(xué)生實驗后出現(xiàn)的成績差異主要是由于應(yīng)用合理的教學(xué)目標(biāo)所致。此次教學(xué)實驗取得了一定教學(xué)效果 ,認(rèn)為在墊球技術(shù)階段教學(xué)中 ,每次課都設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)對于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握墊球技術(shù) ,特別是對不同高度和遠度的來球 ,體會和掌握全身的協(xié)調(diào)用力 ,合理、靈活的處理不同方式的來球即體現(xiàn)動作穩(wěn)定性的移動范圍上都 有積極的促進作用 ,能使學(xué)生加快形成正確動作的“動力定型” ,有利于提高教學(xué)效果 ,激發(fā)學(xué)生掌握排球運動的興趣與動機。 5 結(jié)論與建議 結(jié)論 通過在中學(xué)排球課中運用“目標(biāo)設(shè)置教學(xué)”的實驗研究表明：實驗組的學(xué)生無論是技術(shù)動作還是達標(biāo)成績等方面均優(yōu)于對照組的學(xué)生，可見目標(biāo)設(shè)置理論應(yīng)用于排球墊球教學(xué)是可行的、有效的。 實驗結(jié)果顯示：運用“目標(biāo)設(shè)置教學(xué)”的實驗組前后 5 項技評成績均呈顯著性差異。而沒有運用“目標(biāo)設(shè)置教學(xué)”的對照組實驗前后僅個別項目呈顯著性差異，進步效果不明顯 。可見“目標(biāo)設(shè)置教學(xué)”能夠更好地促進學(xué)生體育能力的發(fā)展。 “目標(biāo)設(shè)置教學(xué)”的實驗效果表明：“目標(biāo)設(shè)置教學(xué)”給學(xué)生確定目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生向既定的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，可以有效的提高學(xué)生的運動水平，促進學(xué)生體育能力的發(fā)展。 調(diào)查問卷顯示：“目標(biāo)設(shè)置教學(xué)”能端正學(xué)生的體育態(tài)度，改變他們上體育課的目的觀，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及挑戰(zhàn)自我的良好個性品質(zhì)，從而使教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。 建議 教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時 ,應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情況，考慮學(xué)生的實際水平和學(xué)生練習(xí)情況的進程，靈活運用目標(biāo)教學(xué) ,不 斷對教學(xué)目標(biāo)進行調(diào)整 ,設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)要具有挑戰(zhàn)性 ,激勵學(xué)生不斷追求成功。 在教學(xué)過程中 ,及時的反饋對于學(xué)生來說至關(guān)重要。及時的反饋能夠讓學(xué)生了解自己目前的學(xué)習(xí)情況和不足之處，使其明確努力的方向。同時教師可以及時的從學(xué)生身上收集反饋信息，對自己的教學(xué)方法和手段、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置進行及時的調(diào)整，以促進教學(xué)順利的完成。 教師應(yīng)重視評價目標(biāo)的積極意義，根據(jù)學(xué)生練習(xí)效果、完成目標(biāo)情況，及時、準(zhǔn)確、客觀、公正地進行評價并加以適當(dāng)?shù)墓膭睿兄趯W(xué)生對當(dāng)前掌握情況正確定位，幫助學(xué)生樹立自信向著目標(biāo)努力。 參 考 文 獻 [1]季瀏，體育心理學(xué) .高等教學(xué)出版社， [2]蔣京川 ， 劉華山 . 成就目標(biāo)定向與學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究綜述 [J]心理科學(xué) ， 20xx， (01) . [3]孟慧 ， 倪婕 .目標(biāo)定向與反饋尋求及績效的關(guān)系研究綜述 [J]心理科學(xué) ， 20xx， (04) . [4]Ames,etc. Classrooms:Goals,structures,and student motivation . [J]Journal of Educational psychology,1992。84:261271 [5]Elliot A J. Harackiewicz J M. Approach and Avoidance Achievement Goals and Intrinsic Motivation :A Mediational Analysis. [J]Journal of Personality and Social Psychology,1996,176:628644 [6]李曉東 ， 張炳松 . 成就目標(biāo)、社會目標(biāo)、自我效能及學(xué)習(xí)成績與學(xué)業(yè)求助的關(guān)系 [J]心理科學(xué) ， 20xx， (01) . [7]張詠梅 ， 方平 ， 郭春彥 . 成就目標(biāo)分類及其動機模式的實驗研究 [J]心理科學(xué) ， 1999， (05) . [8]Elliot A J,McGregor A 22 achievement goal framework. [J]Journal of personal and social psychology,20xx,80:501519 [9]劉海燕 ， 鄧淑紅 ， 郭德俊 .成就目標(biāo)的一種新分類 ―― 四分法 [J]心理科學(xué)進展 ， 20xx， (3) . [10]梁國平 .中小學(xué)生成就目標(biāo)發(fā)展特點研究 ， 首都師范大學(xué) [D]， 20xx [11]孫利紅 。 排球墊球教學(xué) 中應(yīng)用目標(biāo)設(shè)置理論的實驗研究 [J] . 體育科技 ， 20xx， (03) . [12]趙冬敏 .“ 目標(biāo)教學(xué) ” 在高校公體排球教學(xué)中的實驗研究 [D] .山東師范大學(xué) ， 20xx. [13]周建新 .高校武術(shù)教學(xué)中運用目標(biāo)設(shè)置的研究 [J]， 南京曉莊學(xué)院學(xué)報 ， 20xx， (02) . [14]張為力，毛志雄 .運動心理學(xué) .華東師范大學(xué)出版社， [15]薛紅 . 體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)置策略 [J] . 哈爾濱師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報 ， 20xx， (03) . 致 謝 在 畢業(yè)論文完成之際，本人在此向所有關(guān)心我及幫助我的老師和同學(xué)們致以最誠摯的感謝！ 本次畢業(yè)設(shè)計是在導(dǎo)師 老師的悉心指導(dǎo)下完成的，其中傾注了導(dǎo)師大量心血，謹(jǐn)此向尊敬的導(dǎo)師表示衷心的感謝！胡老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和深厚的理論水平使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實踐中，都給予我很多幫助，使我得到很大的提高。在撰寫論文階段，胡老師多次審閱我的論文，對論文的修改提出了許多寶貴的意見和建議，深表感謝！ 在教學(xué)實驗的實施過程中，九江市第一中學(xué)的張澤群老師、盧小鵬老師等對我給予了大量幫助，在此表示感謝！ 另外，我還要感謝九江學(xué)院體育學(xué)院四年來對我的諄諄教導(dǎo)，感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們對我的幫助和支持，在此一并致以衷心的感謝！ 20xx 年 6 月 鄭重聲明 本人的畢業(yè)論文 (設(shè)計 )是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下獨立撰寫并完成的，畢業(yè)論文沒有剽竊、抄襲、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，本人保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議，并愿意承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律責(zé)任，特此鄭重聲明。 畢業(yè)論文 (設(shè)計 )作者（簽名）： 年 月 日 要求 : 全文約 50007000 漢字左右（不含字符）。 附： 畢業(yè)論文（設(shè)計）的裝訂 封面（學(xué)校統(tǒng)一）→摘要（中文）→摘要（英文）→目錄→引言→ 正文→結(jié)論→（注釋、附錄）→參考文獻→ 鄭重聲明 →封底 （專科畢業(yè)論文格式一樣，要求適當(dāng)降低）