人教版七年級道德與法治教案-資料下載頁

　　

【正文】 風格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時間較長，有較深的情感；等等。解決辦法：①主動和老師交往，拉近師生距離；②發現不同風格老師的優點；③尋找接納老師的理由；等等。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比當堂演練達成目標1．每年的教師節，曉君同學都要給教過自己的老師發送祝福短信。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化知識②教我們做人的道理③是我們的良師益友④是最完美無缺的人(C)A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④2．?一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。?這句詩的寓意是(B)A．對父母長輩的敬重和愛戴B．對老師奉獻精神的贊美C．對園林工人的表揚和歌頌D．對新型師生關系的肯定3．明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求的法律是(D)A．《中華人民共和國義務教育法》B．《中華人民共和國教育法》C．《中華人民共和國憲法》D．《中華人民共和國教師法》4．在學校中，我們經常會遇到風格不同的老師。這些老師之所以呈現出不同的風格，主要是由于(D)①年齡、學識、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④解決問題的方法和表達方式的不同A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④教學反思：23(2)如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業、關心學生、有豐富的學識；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎實學識、有仁愛之心；等等。知識模塊二風格不同的老師探究四：教材 P63探究與分享(1)比較各自喜歡的老師在風格上的差異。(2)你如何看待這些差異？答案提示：(1)有的老師幽默風趣、富有激情；有的嚴肅認真，不茍言笑；有的注重教學的藝術性；有的側重教學的實效性；有的注重書本知識、理論教學；有的注重社會實踐教學；等等。(2)這是由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。對于不同風格的老師，我們都應予以尊重。探究五：教材 P64探究與分享及方法與技能(1)有的同學認可過去的老師而不接受現在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。產生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。(2)在完成第(1)問的前提下，引導學生分享教材?面對風格不同的老師?。答案提示：(1)因為我們每個人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時間較長，有較深的情感；等等。解決辦法：①主動和老師交往，拉近師生距離；②發現不同風格老師的優點；③尋找接納老師的理由；等等。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比當堂演練達成目標1．每年的教師節，曉君同學都要給教過自己的老師發送祝福短信。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化知識②教我們做人的道理③是我們的良師益友④是最完美無缺的人(C)A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④2．?一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。?這句詩的寓意是(B)A．對父母長輩的敬重和愛戴B．對老師奉獻精神的贊美C．對園林工人的表揚和歌頌D．對新型師生關系的肯定3．明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求的法律是(D)A．《中華人民共和國義務教育法》B．《中華人民共和國教育法》C．《中華人民共和國憲法》D．《中華人民共和國教師法》4．在學校中，我們經常會遇到風格不同的老師。這些老師之所以呈現出不同的風格，主要是由于(D)①年齡、學識、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④解決問題的方法和表達方式的不同A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④教學反思：26 【學習目標】情感、態度與價值觀目標：培養學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。能力目標：能夠領悟家的內涵，用實際行動表達孝敬之心。知識目標：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵。【重點難點】重點：家的內涵。難點：理解家的主要特點。情景導入 生成問題多媒體播放歌曲《我想有個家》。師：同學們，聽了剛才的歌曲，你有何感想？學生回答。師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關懷和守候，今天我們就?家意味著什么?這一話題展開學習——家的意味。自學互研 生成能力(一)自主預習1．一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。2．我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。3．家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。4．在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。5．在中國的家庭文化中，?__孝__?是重要的精神內涵。6．孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法律義務。(二)合作探究知識模塊一 生命的居所探究一：教材 P71運用你的經驗請合你的生活體驗，說說?家?是什么。答案提示：此問可讓學生從不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是溫暖的避風港，家是心靈的港灣??探究二：教材 P72相關鏈接及探究與分享(1)學生分享家庭關系確立的多種情形。(2)家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能。結合自己的生活體驗，分享你對下面這些家功能的認識。探究三：教材 P73閱讀感悟(1)學生分享課本 P73兩個故事。(2)思考感悟，從這兩個故事中，你體會到了什么？答案提示：(1)略。(2)體會到了家不止是一所房子、某個地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。知識模塊二 中國人的?家?探究四：教材 P73探究與分享思考：你從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經歷嗎？答案提示：我感受到人們對與親人團聚的期待，迫切想回家的焦急心情。探究五：教材 P74探究與分享(1)收集我國傳統文化中廣為流傳的?家規??家訓?。(2)分析這些?家規??家訓?的內容，說說哪些內容應該繼承并發揚光大。答案提示：(1)可讓學生上網收集，并進行整理，如：孔子家訓?不學詩，無以言；不學禮，無以立。?諸葛亮的《誡子書》?靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。?等等。(2)古代?家規??家訓?中的內容包含了許多積極因素，如提倡節儉，注重禮儀，勤勞善良等，這些內容都應繼承和發揚光大。探究六：教材 P74相關鏈接，及 P75方法技能(1)分享我國法律有關孝親敬長的法律規定。(2)學生分享 P75?如何孝親敬長?，了解一些具體做法。(3)在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長？答案提示：(3)愛父母，理解關心父母；行動上，為父母分憂，做一些力所能及的事情；學習上，努力學習，積極上進；等等。交流展示 生成新知1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標1．有這么一句古話：子不教，父之過。這句話說明家庭具有(A)A．教育功能 B．撫育和贍養功能C．人口生產功能 D．消費功能2．?我想有個家，一個不需要華麗的地方，在我疲倦的時候，我會想到它。我想有個家，一個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕???，你對?家?的理解是(B)①家是我們溫馨的港灣 ②家是一個住所，只是我們居住吃飯的地方 ③家是我們情感的棲息地 ④家中有親人，家中有親情A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④3．?回家給父母洗洗腳?。這里某校老師給學生布臵的?家庭作業?。老師這樣做的目的是(D)A．減輕學生的課業負擔，緩解學習壓力B．從小學會自立自強，爭做家庭小主人C．讓學生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式D．體會父母辛苦，培養孝敬父母的美德4．?國有國法，家有家規。?下列語句不適合作為?好家規?的是(C)A．居安思危，戒奢以儉 B．百善孝為先C．人不為己，天誅地滅 D．不學禮無以立5．中國的春運，可謂世界上獨一無二的景觀，而這個景觀的背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。(1)從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？(2)在中國人的心目中，家是什么？(3)在中國家庭文化中?孝?是重要的精神內涵，你打算如何做到孝親敬長？答案提示：(1)略。(2)在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。在中國人的心目中，家是代代傳承血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。(3)①尊敬：尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導。如有不同見解，不急于反駁，理性與他們溝通。②傾聽：與雙親長輩保持親近、融洽的關系，傾聽他們的心聲。雙親長輩不在身邊時，要經常和他們保持聯系。③感恩：知恩、感恩，用行動表達感恩之情。認真學習，不辜負父母的期望，是一種感恩；了解雙親長輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日里主動承擔力所能及的家務勞動，和家人一起建設家庭，也是感恩。教學反思：第 2課時 愛在家人間27(2)學生分享 P75?如何孝親敬長?，了解一些具體做法。(3)在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長？答案提示：(3)愛父母，理解關心父母；行動上，為父母分憂，做一些力所能及的事情；學習上，努力學習，積極上進；等等。交流展示 生成新知1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標1．有這么一句古話：子不教，父之過。這句話說明家庭具有(A)A．教育功能 B．撫育和贍養功能C．人口生產功能 D．消費功能2．?我想有個家，一個不需要華麗的地方，在我疲倦的時候，我會想到它。我想有個家，一個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕???，你對?家?的理解是(B)①家是我們溫馨的港灣 ②家是一個住所，只是我們居住吃飯的地方 ③家是我們情感的棲息地 ④家中有親人，家中有親情A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④3．?回家給父母洗洗腳?。這里某校老師給學生布臵的?家庭作業?。老師這樣做的目的是(D)A．減輕學生的課業負擔，緩解學習壓力B．從小學會自立自強，爭做家庭小主人C．讓學生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式D．體會父母辛苦，培養孝敬父母的美德4．?國有國法，家有家規。?下列語句不適合作為?好家規?的是(C)A．居安思危，戒奢以儉 B．百善孝為先C．人不為己，天誅地滅 D．不學禮無以立5．中國的春運，可謂世界上獨一無二的景觀，而這個景觀的背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。(1)從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？(2)在中國人的心目中，家是什么？(3)在中國家庭文化中?孝?是重要的精神內涵，你打算如何做到孝親敬長？答案提示：(1)略。(2)在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。在中國人的心目中，家是代代傳承血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。(3)①尊敬：尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導。如有不同見解，不急于反駁，理性與他們溝通。②傾聽：與雙親長輩保持親近、融洽的關系，傾聽他們的心聲。雙親長輩不在身邊時，要經常和他們保持聯系。③感恩：知恩、感恩，用行動表達感恩之情。認真學習，不辜負父母的期望，是一種感恩；了解雙親長輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日里主動承擔力所能及的家務勞動，和家人一起建設家庭，也是感恩。教學反思：第 2課時 愛在家人間(2)學生分享 P75?如何孝親敬長?，了解一些具體做法。(3)在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長？答案提示：(3)愛父母，理解關心父母；行動上，為父母分憂，做一些力所能及的事情；學習上，努力學習，積極上進；等等。交流展示 生成新知1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標1．有這么一句古話：子不教，父之過。這句話說明家庭具有(A)A．教育功能 B．撫育和贍養功能C．人口生產功能 D．消費功能2．?我想有個家，一個不需要華麗的地方，在我疲倦的時候，我會想到它。我想有個家，一個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕???，你對?家?的理解是(B)①家是我們溫馨的港灣 ②家是一個住所，只是我們居住吃飯的地方 ③家是我們情感的棲息地 ④家中有親人，家中有親情A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④3．?回家給父母洗洗腳?。這里某校老師給學生布臵的?家庭作業?。老師這樣做的目的是(D)A．減輕學生的課業負擔，緩解學習壓力B．從小學會自立自強，爭做家庭小主人C．讓學生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式D．體會父母辛苦，培養孝敬父母的美德4．?國有國法，家有家規。?下列語句不適合作為?好家規?的是(C)A．居安思危，戒奢以儉 B．百善孝為先C．人不為己，天誅地滅 D．不學禮無以立5．中國的春運，可謂世界上獨一無二的景觀，而這個景觀的背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。(1)從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？(2)在中國人的心目中，家是什么？(3)在中國家庭文化中?孝?是重要的精神內涵，你打算如何做到孝親敬長？答案提示：(1)略。(2)在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。在中國人的心目中，家是代代傳承血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。(3)①尊敬：尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導。如有不同見解，不急于反駁，理性與他們溝通。②傾聽：與雙親長輩保持親近、融洽的關系，傾聽他們的心聲。雙親長輩不在身邊時，要經常和他們保持聯系。③感恩：知恩、感恩，用行動表達感恩之情。認真學習，不辜負父母的期望，是一種感恩；了解雙親長輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日里主動承擔力所能及的家務勞動，和家人一起建設家庭，也是感恩。教學反思：第 2課時 愛在家人間【學習目標】情感、態度與價值觀目標：培養學生熱愛家庭，孝敬父母的情感，以實際行動促進家庭和睦幸福。能力目標：能以良好的心態面對家庭發展中的問題，學會有效溝通，做家庭成員的黏合劑。知識目標：了解家庭結構的變化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現代家庭特點。懂得家和萬事興的道理。【重點難點】重點：和諧家庭我出力。難點：如何做家庭小小?黏合劑?。情景導入 生成問題多媒體播放歌曲《家和萬事興》導入新課。自學互研 生成能力(一)自主預習1．隨著社會歷史的