心中有他人教學案設計-資料下載頁

　　

【正文】 ，是良心煎熬的損失大，還是對個人修養的影響大......請行動起來：：課下馬上找到曾經幫助你的同學，握住他/她的手，試著去表達你心中的“感謝”；：認真做一件或更多幫助他人的好事；【教后反思】（上課后完成）結合自己上課的過程、課堂的效果以及組員給我的反饋，我對本節課進行了相應的反思。，如果導課能抓住學生的眼球，無疑就是在第一時間提高了學生的興趣。我在本堂課導課時用的是自制的微視頻——城城的三個煩惱。而且，這三個煩惱貫穿整節課，使學生對本堂課的知識框架有了大體的了解；，使學生都能有充分的展示機會；當學生展示完成后，教師也應該給學生相應的評價，激發學生參與課堂的積極性。本節課中，學生回答問題之后，我也給了部分同學一個帶有優字圖案的卡片獎勵，因而激起了學生廣泛的參與熱度，在參與中探索知識、收獲成長；，生動的豐富的活動的開展也往往決定了課堂的效果。我在本節課中采用了自主感悟、情景劇表演、故事續編、往事回憶等，這些活動有效地充實了課堂，而且通過活動的開展，使學生感悟知識，提高對學生的認知程度；，有效融合信息技術。本節課中，輕音樂、視頻播放、平板電腦等都是運用計算機技術實現的，優化了課堂，使課堂更顯美感與高效；5.“課堂小練習”中，學生運用平板做題，教師可以及時收集做題數據，了解答題情況；，落實的是課堂內容的延伸，要有落腳點，而且方便操作。在第一次教學設計時，我還設計了“做手抄報”這一活動，但是，仔細一想，太過繁瑣，不易實現，便刪去了； ，教師應該對自己的教學案認真負責，各環節考慮須周全。例如課堂尾聲部分是對本堂課的升華，不能敷衍了事。教師應該把這一部分設計詳細，幻燈片的圖片、背景音樂與教師的朗誦應自成一體，水到渠成；，把自己的感情投入進來。只是，細觀這一節課，我發現自己微笑較少，在親和力方面，我還會在今后教學過程中進行完善；，我還做得不是很好，例如，評價的語言還應繼續歷練，爭取更豐富一些、更生動一些，多一些新意，少一些重復；。我會繼續融入學科集體，與教師們認真溝通，資源共享，尋求共同進步、提高。第五篇：《心中有他人》教學設計《心中有他人》教學設計內鄉縣赤眉鎮中心小學 杜春暉教學目標 認知：1．能分辨在集體中只顧自己和能想著別人的不同行為。2．知道與人相處，要想著別人，不能只顧自己。情感：1．愿意想著別人。2．厭惡只顧自己的表現。行為：和同學在一起時，能想著別人，做對別人有益的事。教學過程一、結合具體事例讓學生初步知道，不能只顧自己，要心中有他人。1．用課件演示“想一想”欄目圖圖2。情境是剛下體育課，大家都很熱，很口渴。圖1：遇事能想到別人的同學，拿起水壺先給同學倒水。圖2：只顧自己的同學拿著水杯搶著讓別人先給他倒水。2．提問：下體育課了，大家都很渴，哪個同學想到了別人？難只顧自己？你喜歡誰？3．小結：我們要學習心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顧自己。板書：心中有他人二、分析課文，體會心中有他人是美德。1．分析第一段（1）談話：同學們都很喜歡蕩秋千，在秋千上蕩來蕩去，像坐在搖籃里，像飛一樣，真是玩不夠，都想玩一會兒，對嗎？（課件演示，把學生帶入情境）可是，小紅同學只玩了一會就下來了，這是為什么？指名學生讀課文第一段。（2）提問：小紅為什么只玩了一會兒就下來了？（3）提問：假如要是你在下面排隊等著玩，你會怎么樣想呢？（4）小結：小紅同學想到了排隊等著玩的同學，怕同學著急，自己只玩了一會兒就下來了。她真好！2．分析第二段（1）談話：同學們，每個學期開學都要發新書，大家都希望拿到一本嶄新的漂亮的書。當我們拿到書后，總是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新書弄臟碰壞，都想趕快給新書包上書皮，有誰愿意拿到的新書是一本破了皮的書呢？課件演示圖2。（2）提問：可是小蘭就拿了一本破了皮的書，這是怎么回事呢？出示課文第二段文字。（3）你們看她的表情，還挺高興，這是為什么？（4）她看到同學們拿到好書后那么高興，雖然自己拿了一本破了皮的書，心里也很高興，因為別的同學都滿意了。她做得真好！我想你們遇到這樣的事，也會向小蘭那樣做，對嗎？3．分析第三段（1）談話：有一天，中午放學時，下雨了，一個帶了雨具的同學走出校門，又跑回來了，你們猜猜她想起什么了？（課件演示圖3。）（2）小華跑回來是怎么做的呢？仔細觀察，我們把這個情節演出來好嗎？學生表演小品：一個學生帶雨具，一個同學沒帶雨具。帶雨具的同學走出校門又跑回來，和沒帶雨具的同學合用雨具。老師當記者采訪學生。訪問1：請問：（帶雨具的學生）你不是走出校門了嗎？怎么又回來了？教師表揚：真好！你想到同學有困難要主動幫助。訪問2：（沒帶雨具同學）你沒帶雨具，當時怎么想的？小結：小紅、小蘭、小華三位同學都做了好事，他們做事時，替別人著想，怕別人著急，不是只想到自己。說明他們心中有他人。三、加深對課題的理解。1．提問：他人是指除了自己以外的人。我們周圍除了同學還有誰？2．引導學生看課本上“填一填”欄目。讓學生看圖讀課文。提問：圖中的小朋友做得好不好，為什么？讓學生填空。小結：這兩位同學和小明、小蘭、小華同學有共同的優點，心中有他人。四、辨析討論。1．“評一評”欄目（1）談話：在教室里，有的同學坐在座位上，總覺自己的地方小，把胳膊擠到同桌同學的桌子上。這樣做會發生什么事情？（2）你們愿意和這樣的同學在一起嗎？演示：“評一評”欄目圖2。打掃衛生時，一位同學端著水盆，灑水，水濺在同學身上，他做得對嗎？（3）假如你在場，心里怎么想？（4）小結：這兩幅圖中的同學，只想自己，不顧別人，給別人添麻煩，損害別人的利益，影響同學之間的團結。2．“看一看”欄目演示“看一看”欄目的圖。提問：假如你遇到這樣的事，你會怎么做？小結：我們應該主動幫助別人，關心別人，為別人做好事；不能只顧自己，見別人有困難也不幫忙。四、聯系實際。1．談話：從同學們發言中聽出，你們和書上這些同學一樣，在學校里想著同學、老師，在家想到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，在外面能想到好多好多人。誰來說一說，你們在生活中為他人做過什么事？2．夸獎心中有他人的同學。3．小結：這些同學在做事時能想到別人，做到了心中有他人，我們為他們鼓掌。4．布置課后活動，完成“活動”欄目教學。五、總結：希望同學們向心中有他人的好同學學習，不論在學校、家里，還是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人著想，要像課文里講的那樣，怕別人著急，讓別人滿意，別人有困難要主動幫助，做一個心中有他人的好孩子。