正文內容

20xx年高考理綜生物部分試題分析[精選5篇]-資料下載頁

2025-10-05 03:55本頁面

　　

【正文】只能與相應的抗體或效應T細胞發生特異性結合）。這種特異性取決與抗原物質表面具有的某些特定的化學基團，這些化學基團叫做抗原決定簇，它是免疫細胞識別抗原的重要依據。抗體————化學本質是球蛋白。也就是說抗體是機體受到抗原刺激后產生的，并且能與抗原發生特異性結合的具有免疫功能的球蛋白。抗體主要分布在血清中，也分布在組織液和外分泌液中。抗原進入人體后，有的被體液中的相應的抗體消滅，有的則被相應的免疫細胞消滅。前者稱為體液免疫，后者稱為細胞免疫。體液免疫（1）感應階段抗原進入機體后，除了少數可以直接作用于淋巴細胞外，大多數抗原都要經過吞噬細胞的攝取和處理，經過處理的抗原，可以將其抗原決定簇暴露出來。然后，吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；有的抗原可以直接刺激B細胞。這種抗原呈遞，多數是通過細胞表面的直接相互作用來完成的。（2）反應階段B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化、形成效應B細胞。這個過程有一部分B細胞成為記憶細胞。抗原再次入侵，記憶細胞會迅速增殖、分化、形成大量的效應B細胞，及時清除抗原。（3）效應階段抗原成為被作用的對象，效應B細胞產生的抗體可以與相應的抗原特異性結合，發揮免疫效應。細胞免疫（1）感應階段與體液免疫基本相同（2）反應階段T細胞受到抗原刺激后，會迅速的增殖、分化產生大量的效應T細胞。同樣這個過程也有少量的T細胞成為記憶細胞。（3）效應階段效應T細胞與被入侵的宿主細胞（靶細胞）密切接觸，激活靶細胞內的 2溶酶體酶，使靶細胞的通透性改變，滲透壓發生變化，最終導致靶細胞的裂解死亡。細胞內的抗原也被消滅。體液免疫和細胞免疫的關系（1）各有其獨特作用，又相互配合，共同發揮免疫效應。免疫疾病（1）過敏反應————過敏是指機體再次接受相同物質的刺激時所發生的反應。特點：發作迅速、反應強烈、消退較快；一般不會破壞組織細胞，也不會引起組織損傷，有明顯的遺傳趨向和個體差異。（2）自身免疫病————自身免疫反應對自身的的組織和器官造成了損傷并出現了癥狀，就稱為自身免疫病。如類風濕關節炎、系統紅斑性狼瘡。（3）免疫缺陷病————機體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。分兩類：一類是由于遺傳而使機體生來就有的，叫做先天性免疫缺陷病二類是由于疾病和其他因素引起的，叫做獲得性免疫缺陷綜合癥。艾滋病是由“人類免疫缺陷病毒*（HIV）引起的”。HIV攻擊人體的免疫系統，特別是侵入T細胞，使得T細胞大量死亡，導致患者喪失一切免疫功能，各種病毒乘虛而入。防止措施：①潔身自愛，不與除配偶以外的人發生性關系。②不與他人共用剃須刀。③不用未經消毒的器具紋眉、穿耳等。④醫療時使用的注射器及檢查和治療器械必須要嚴格消毒。⑤需要輸入的血液和血液制品，必須經過艾滋病病毒抗體檢測。免疫學的應用（1）器官移植需要人類白細胞抗原，簡稱HLA。研究表明，只要供者與受者的HLA有一半以上相同就可以進行器官移植手術。第五篇：2011年山東理綜生物部分高考考試說明解讀2011年山東理綜生物部分高考考試說明解讀(一）一、2011年普通高等學校招生全國統一考試山東卷考試說明的變化細解與2010年考試說明的區別細讀2011年的考試說明生物部分會發現和2010年的考試說明相比，在能力要求上有些許微妙的變化，具體表現在：（1）能力要求有所降低，如在獲取信息的能力（2）中“關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展，重視生物科學發展史上的重要事件。”改為“關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件。”將對生物科學發展史上的重要事件由“重視”改為“關注”相對降低了該能力的要求。（2）能力要求，順序變化，有所強調在能力要求部分由原來的“理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、實驗探究能力”改為了“理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力”。將“實驗與探究能力”提前，足以說明了“實驗與探究能力”在新的形勢下，在生物科學的學習中的地位和重要性，有利于引導教師在教學中加強“倡導探究性學習”的基本理念。（3）語言更簡潔如在理解能力（2）中 “能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學事實、概念、原理、規律和模型等內容。”改為“能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。”文字表述更簡潔。如在考試內容及要求中“ I．對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予相對簡單的情境中識別和使用它們。與課程標準中的“了解水平”相當。Ⅱ．理解所列知識和其他相關知識之間的聯系和區別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。與課程標準中的“理解、應用水平”相當。”按照課程標準的要求，“識別”本身屬于了解水平，“分析、評價”屬于理解和應用水平，所以將“與課程標準中的“了解水平”相當”與課程標準中的“理解、應用水平”相當。”刪掉，使語言避免重復。語言更加簡潔。在考試內容上與課程標準相比發生的變化（1）在內容上：2011年的考試說明與2010年在考試內容和要求上沒有變化，保持了新課程高考的平穩過渡，有利于師生的積極備考。但和課程標準中的內容標準相比，生物必考的內容及要求都基本穩定，選考內容則大幅度刪減，特別是《生物技術實踐》模塊。在“微生物的利用”中，“利用微生物發酵來生產特定的產物以及微生物的利用”被刪除，在“酶的應用”中，“酶的存在和簡單制作方法”“酶活力測定的一般原理與方法”兩點被刪除，在“生物技術在食品加工以及其他方面的應用”中，“測定食品加工中可能產生的有害物質”被刪除。這樣的刪減既明確了考試內容，減輕了考生復習負擔，同時也使該部分內容呈現形式與其他選修模塊保持一致，降低該模塊的實驗難度，進一步體現生物技術在實踐方面的重要性。而現代生物技術專題則將生態工程部分全部刪除。（2）在表述上：《分子與細胞》模塊：“幾種細胞器的結構和功能”改為“主要細胞器的結構和功能”；“光合作用以及對它的認識過程”改為“光合作用的基本過程”；在《遺傳與進化》模塊：“配子的形成過程”改為“動物配子的形成過程”；“受精過程”改為“動物受精過程”；“轉基因生物和轉基因食品的安全”改為“轉基因食品的安全”在《穩態與環境》模塊：“動物激素的調節”改為“脊椎動物激素的調節”；“動物激素在生產中的應用”改為“脊椎動物激素在生產中的應用”所有這些在表述上的變化，均更加明確具體，減少了內容，降低了難度，吻合了減負的要求。

點擊復制文檔內容

環評公示相關推薦

20xx年高考理綜生物部分試題分析[精選5篇]-資料下載頁

20xx年高考文綜試題分析地理試題-資料下載頁

20xx年高考全國2卷理綜物理試題-資料下載頁

20xx年高考理綜試題江南十校二模-資料下載頁

20xx年河北高考理綜試卷化學部分分析-資料下載頁

20xx年遼寧高考理綜試題及答案5篇-資料下載頁

20xx年遼寧高考理綜試題-資料下載頁

20xx高考北京卷理綜試題-資料下載頁

20xx年高考新課標ⅱ卷理綜物理試題解析-資料下載頁

20xx年高考理綜i卷化學試題總體評價-資料下載頁

20xx年高考理綜答案(全國卷)-資料下載頁

20xx年高考文綜試題海南[精選]-資料下載頁

20xx理綜(生物)高考試卷評析-資料下載頁

20xx年高考文綜模擬試題-資料下載頁

[高考]2010年高考試題遼寧寧夏陜西湖南理綜試題生物部分標準-資料下載頁

安徽2011年高考理綜生物-資料下載頁

20xx年高考理綜生物部分試題分析[精選5篇]-全文預覽

20xx年高考理綜生物部分試題分析[精選5篇]-預覽頁

20xx年高考理綜生物部分試題分析[精選5篇]-免費閱讀

20xx年高考理綜生物部分試題分析[精選5篇](存儲版)

20xx年高考理綜生物部分試題分析[精選5篇]-文庫吧在線文庫