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二年級數學下冊克和千克解決問題-資料下載頁

2025-10-06 02:16本頁面

　　

【正文】。《克和千克》教案2教學目標：在實際操作的活動中，初步認識質量單位克和千克，初步建立克和千克的質量觀念，知道1千克=1000克發展學生分析、比較、抽象、概括能力，激發學生的學習興趣。培養學生觀察能力、動手操作能力及合作學習的能力。引導學生關心生活，在生活中學習和運用數學。教學重點：初步認識質量單位克和千克，知道1千克（kg）=1000克（g）。了解用秤稱物體質量的方法。教學難點：培養學生的估測意識。教具準備：各種秤、各種實物教學過程：（一）趣味引入、初步感知同學們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜？老師最喜歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎？老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的？你們從配料表中得到了什么信息，誰愿意來說一說？對呀！克與千克都是用來表示物體輕重的單位，我們把它叫做質量單位。今天我們就來認識這兩個質量單位：克與千克（揭示課題）其實，生活中還有很多物體的質量是用克和千克作單位的，誰愿意把你收集的信息和大家說一說。（二）充分感受、自主探究A、感知1克的重量（1）看來同學們對克與千克了解得可真不少，那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢？我們怎樣才能知道它大約就是1克呢？對了，我們可以來稱一稱。（2）下面讓我們一起來認識幾種常見的秤？（出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）師：你在哪見過這些秤？師：同學們都沒見過天平，下面我們來一起認識一下天平。（介紹天平的組成、用法）指名拿1克的物體來天平上稱一稱（師邊幫助邊講解稱的方法）同學們你們每個人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說說感覺怎么樣？（很輕）稱比較輕的物體的時候，我們通常用“克”作單位。（3）操作實踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會重量。（4）想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？（5）拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些？不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎？B、感知1千克的重量（1）同學們，是不是所有的物體都用克來表示嗎？對了，還有千克，下面請小組內用手來掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。那么重1千克的物體還用天平來稱合適嗎？（2）認識盤秤、彈簧秤：當指針指向1時，表示1千克，指向2時表示幾千克呢？看一看，想一想最多能稱幾千克的物品？指針指向小1，應是多少呢？小5呢？1千克后的小5呢？（Kg表示什么？g表示什么？）（3）用準備好的秤，小組來秤一秤1千克鹽后匯報，任意稱你身邊的物體。指名再來秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數一數有多少個？（4）下面每個人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺有什么不同？把你的感受告訴小組同學。小結：通過剛才的學習，我們認識了兩個國際質量單位克與千克，知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們愿意用你學的知識幫幫他嗎？（5）出示練習十八的第一題和第四題C、千克與克的關系。同學們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么？再拿一袋，現在是多少克？一袋腌制鹽是1什么？那么我們可以說一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關系呢？他們之間加上什么符號呢？1千克=1000克 1Kg=1000g（等號左右兩邊表示的質量相等，但單位不同）那么現在你說1千克里有多少個1克呢？小結：克與千克有著這樣的關系，下面我們就來腦筋急轉彎出示練習十八的第五題（三）鞏固練習、解決問題判斷（1）一個乒乓球約重15千克（）（2）小胖今年7歲，約重2千克。（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）（4）小紅的體重是35Kg。（）（5）一箱蘋果重300g。（）（6）克和千克都是長度單位。（）稱一稱同學們，稱體重要用什么秤？猜猜它以什么作單位？（千克，人比較重）你知道自己的體重嗎？我們來稱一稱吧！請三名同學上來，猜猜誰最重，誰最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。老師建議：希望瘦小的同學不要挑食，過胖的同學要科學飲食，人人爭取有個健康的身體，好嗎？同學們的精彩表現吸引來了一頭可愛的小豬，緊接著來了一只大公雞，大公雞還下了一個大雞蛋，它們來是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們愿意嗎？一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎？（四）質疑小結、概括評價：同學們，這節課你學得高興嗎？，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認識了質量單位“千克”和“克”，而且能運用學到的知識來解決生活中的實際問題。那么除了今天認識的克與千克，你還知道哪些質量單位嗎？（可以向學生介紹斤、兩、公斤、噸）（五）課后實踐同學們回家后，量量你的身高和體重，再問問媽媽你出生時的身高和體重，制作一個自我小檔案，體會一下媽媽養育你所付出的艱辛，讓我們用成績來回報父母。

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