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教官我想對你說-資料下載頁

2025-10-06 10:42本頁面

　　

【正文】洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒精打采淚流滿面興高采烈喜出望外喜笑顏開心花怒放手舞足蹈歡天喜地歡呼雀躍眉開眼笑笑容滿面眉飛色舞心里被提有多高興了！笑得合不攏嘴了！聽到大家的贊美，他心里美滋滋的！我拼命的忍住笑。我抑制不住內心的喜悅，像小鳥一樣飛進了家門。憤怒：眼里閃爍著一股無法遏止的怒火，牙齒咬得咯咯作響，好似一頭被激怒的獅子。他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，像撲鼠之貓盯著我。誰也惹不起他，我們只好忍氣吞聲，敢怒不敢言。他臉上的肌肉在憤怒地顫抖著，眼睛里迸出火般凌厲的目光。他氣得張口結舌，兩只手直顫抖，半天才喊出話來。驚懼：我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。痛苦2．頓時，他覺得心里象熬一付中藥，翻滾著一股不可名狀的苦味。，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。老師看到題后，皺著眉頭，習慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考著。他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。第五篇：我想對你說《，我想對你說》作文指導備課人：李強時間：教學目標：指導學生寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。訓練學生有內容，語句通順連貫的寫作能力，培養學生寫完作文后認真修改的習慣。情感目標：以自己的實際生活為基礎，表達自己的真情實感，體現個人的情感與價值觀。教學重、難點：學習如何表達自己的真情實感。教學過程：一、出示寫作目標：同學們，我們每個人都有許多心里話想對別人說，今天老師就為你們提供一個自由說的天地。在成長的過程中，你也許會有一段難忘的經歷，也許會受人幫助卻未曾道謝，也許遭人誤會卻未澄清、、或許，你正有某種困惑，需要向師長表達，有了新奇的發現而急于告訴朋友、、或許有許多對自然、人生的感悟想要傾訴。請以“，我想對你說”為題，寫一篇文章。要求：①根據提示在橫線上填寫相關的內容，將題目補充完整；②要有真情實感，不得抄襲；③除詩歌外文體不限；④不少于650字。二、創設情境，引導習作。其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的。可能是為了某件事表示歉意，可能是傳達最真的問候，也可能是訴說委屈或提些建議??下面就請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點什么呢?學生自己進行心靈獨白。引導學生打開思路。回憶思索的時空要開闊：學校、社會、家庭，現在和過去；傾訴的對象多方面：父母、老師、同學、親友；表達的形式要多樣：致歉意、解釋、訴說委屈或提出建議等。愿意在大組交流的同學發言，進一步激活大家的思維。三、動筆寫作前的準備：思考：寫作文是拿起筆來就寫嗎？不是的話，那么應該先做什么？不是。審題、立意如何做好下筆前的準備工作？總的原則：關注題目，補充完整；重視提示語，關注要求語。本次作文會診一：不重視提示語；審題不清，中心不夠清晰。解決辦法：①根據提示，橫線上可填人（人稱或名字）、自然物體。如：爸爸、媽媽、姐姐、妹妹、爺爺、奶奶；李某某，張某某（不要出現真實信息，不是造假而是為了改卷的公平）；朋友、陌生人、老師；小鳥、大海等。②填好后，想想我為什么想對“你”說，是提示中的難忘經歷，就要想想寫出難忘的原因，是想感謝“你”，還是澄清某個誤會；是向“你”表達某種困惑，還是告訴“你”自己一個新奇的發現；是向你傾訴對自然、人生的感悟，還是、、③發散思維，聚焦中心，中心正確，積極健康。四、除了有審題立意的提示，你從提示語和要求語中還能得到什么信息?（或者說自己的作文存在什么問題）信息①適合寫記敘文，最好是一人一事一中心；②要有真情實感，不能矯揉做作；③字數650五、指導選材。根據習作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話。這次習作的內容可以是“高興的事”、“憂愁的事”、“煩惱的事”、“不平的事”，當然，還可以是其他事情。四人一組，相互說說，自己給誰說，說什么內容。（范圍盡量大些，以便打開學生的思路。）比如：我想給傳達室祝爺爺說，他每天為我們打掃衛生，無私奉獻的精神令我敬佩；我想給老師說，他對我無微不至的關心，讓我感動；我想給媽媽說，她在家把我當作小公主，不讓我做家務，我不開心；我想對爸爸說，不能總把成績簿掛在臉上；我想對交警叔叔說，他在烈日中堅守崗位的高大的形象，讓我至今難忘。?心里有許多話要傾吐，請打開記憶的閘門。六、教師歸納時強調以下三點：一是寫作對象應當是某個自己最親近、最信任的人，可以放心地向他傾訴心里話。二是寫作內容應當是談論某一件事，表達內心深處的情感。三是內容要具體，語言要通順。看看有沒有表達自己的真情實感。七、教師總結：“,我想對你說”可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說出自己的心里話。如果大家把剛才說的內容寫下來，在此基礎上與他人交流，你們一定會更加心相通、情相連。

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