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新中小學教師職業道德規范解讀[優秀范文5篇]-資料下載頁

2025-10-06 10:53本頁面

　　

【正文】禁行性規定相結合。（五）他律與自律相結合。三、新《規范》解讀核心內容新《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。●“愛國守法”——教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。●“愛崗敬業”——教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。●“關愛學生”——師德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。●“教書育人”——教師的天職。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。●“為人師表”——教師職業的內在要求。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。●“終身學習”——教師專業發展不竭的動力。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。新《規范》語言精練、內涵豐富，充分體現了科學性、人文性、時代感，強調了教師的愛與責任，時時處處體現了對學生的關懷。四、新舊《規范》的區別1．條目數量由8條改為6條舊條款要求教師對學生嚴格要求，新條款則改成“對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。”教育部新修定的《中小學教師職業道德規范》在條目上由之前的8條改為現在的6條，但在具體內容上卻得到了充實。比如，在第三條“熱愛學生”中，舊條款要求教師對學生嚴格要求，新條款則修改成“對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。”與此前公布的新規范征求意見稿相比，正式公布的版本基本構架相同，但在一些詞語使用方面進行了微調。在征求意見稿中，第二條款為“敬業奉獻”，而正式版中，改回到1997年版的“愛崗敬業”。“勤勤懇懇，兢兢業業”也被改為更為簡練的“勤懇敬業”。而第三條款將“熱愛學生”改為“關愛學生”，一字之差感覺更人性，更具親情味。第四條款中的“勇于探索創新，不斷提高教育教學水平”則被“循循善誘，誨人不倦，因材施教”所取代。2．“保護學生安全”首次納入新規此次修訂是根據近年來教育和教師工作的新形勢作出的更加科學和有針對性的修訂。值得一提的是，“保護學生安全”被首次寫入了新規范第三條關愛學生中。寫入該內容是在明確“保護學生安全”是教師應遵守的職業精神。教育部前新聞發言人王旭明表示，教育部早在2004年就啟動了中小學教師職業道德規范修訂工作，專門成立研究小組，由專家、教師及教育部官員組成。此次修訂是我國自1997年以來對《中小學教師職業道德規范》的首次修訂，是根據近年來教育和教師工作出現的新情況、新問題、新特點，在前期充分論證、廣泛征求意見、深入研究的基礎上進行的。3．明確抵制有償家教現象有償家教的惡果很明顯：一是導致教師“拜金主義”，二是影響正常教學進行。此次修訂的條款更加清晰和簡潔，在具體內容上也得到了充實。“自覺抵制有償家教，不利用職責之便牟取私利”、“不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的惟一標準”，也首次明確列入其中。“自覺抵制有償家教，不但應當寫入職業道德規范，甚至更要制定相關法律、法規。因為有償家教的惡果很明顯：一是導致教師‘拜金主義’，二是影響正常教學進行。4．“終身學習”被單獨提出“作為一名教師，只具備與教學相關的專業知識已遠遠不夠。”魏黎明說。在新規范中，“終身學習”被單獨提出。“現在社會發現這么快，幾乎所有人都需要不斷學習。更何況是教師這種特殊行業。”石家莊市永安大街小學教育處主任魏黎明說。實際上，隨著社會形勢發展，中小學的課本也在不斷更新、變化，再也不像以前一成不變。同時，社會的進步也要求教師不斷轉變教育觀念，創新教學方法。如果想做一名合格的教師必須要終身學習。“作為一名教師，只具備與教學相關的專業知識已遠遠不夠。”魏黎明舉例說，比如剛剛結束的奧運會，如果老師對那些奧運冠軍、體育明星知之甚少，一問三不知，這樣的老師不合格，更談不上優秀。5．師德規范已11年沒改變在新形勢下修訂《中小學教師職業道德規范》，激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模范教師，特別是抗震救災英模教師學習。據了解，上次修訂《中小學教師職業道德規范》還是在1997年，距今已有11年。教育部和中國教科文衛體工會全國委員會在9月2日的“關于重新修訂和印發《中小學教師職業道德規范》的通知”中表示，在今年發生的四川汶川大地震中，震區廣大教師奮不顧身地保護學生，表現了崇高的師德精神。他們希望在新形勢下修訂并重新印發的《中小學教師職業道德規范》，可以激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模范教師，特別是抗震救災英模教師學習。

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