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2025-11-24 08:06本頁面

【導讀】出示兩張本班學生的畫像，進行問答練習。(然后再帶領學生復習Ishe/shefrom…?(教師解釋goabroad和contactwith. 對折卡片，只出示阿拉。伯數字，先示范每個數字的讀音，要求學生先靜聽，再跟讀。目的是培養學生語感。個數字，從而使學生能夠準確熟練地掌握數字0-10的英文說法。(幫助學生回答。(讓學生讀出自己家的電話號碼，練習數字的讀法。枯燥無味的數字拉入現實的情境中進行學習，激發學生的學習興趣。(采用搶答形式完成。注意單詞的重音及音節。

　　

【正文】 ries you hear. Then pay attention to the stress and syllables. (核對答案。 ) 6. (師生共唱“ Where are you from?”這首歌。完成 4。 ) T: Let’s sing this song “Where are you from?”. Step 5 Project 第五步綜合探究活動 (時間 :10分鐘 ) 1. (兩人一組交換信息，相互提問。仿照 3b 中的名片，自制你同伴的名片。 ) 2. (順風耳 —— 數字單詞記憶比賽。 ) (1)教師請學生閉上眼睛，聽老師拍球的次數，隨后快速搶答，說出對應的數字。 (2)幾輪之后由學生拍球，指名回答。說對加一個五角星，說錯則由別的學生回答。 (3)可加大難度，快拍與慢拍相結合讓學生猜。 (4)獲勝的學生進入下一輪游戲。 3. (電話號碼報一報。 ) (1)“順風耳”游戲獲勝的學生分成兩個小組，進行對抗賽。 (2)參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼。 (3)在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示手中的號碼，第二組的第一名學生則立即用英文將這個號碼說出來。 (4)說對的同學給組內加 1 分，最后得分最多的一組為優勝組。 4. Homework: (1)描述自己父母的真實情況。內容包括：姓名、國籍和電話號碼。并制成名片卡。 (2)讓學生另找一些各類號碼進行認讀并用英文書寫。板書設計： Where are you from? Section C zero one two three four five six seve n eight nine ten — What’s your telephone number? — My telephone number/It is …

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