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送教下鄉總結-資料下載頁

2025-10-06 13:07本頁面

　　

【正文】生，今天的課后你學到了什么。生回答：“比平時認真好多。”問：“你學會了什么？” 生：“沒學會我還回答的來嗎？”可以看出，羅老師為上這節課準備的好多。教師問題多，一問一答。教師引導多，學生獨立思考少，放不開。汪校長也就羅老師的課發表講話。羅老師的課學生讀的較少（我認為）課中教師的講解還是多了，沒有發揮學生的主動性。有一位同學講到“健康生命”是對的，你給否定了。課文重點是感受，這種幫助別人的愛心，而不是講解課文，應從他實現夢想這三個步驟的過程，是什么給了他動力。黎老師的課上學生展示匆忙，黎老師很想教更多的方法，但又沒有一個衙點。技巧，方法都是練出來的。其它教師也都一一的對羅老師和黎蕓老師的課進行了點評。我校周校長就對羅老師的課進行評價。學生的基礎很差，這點我是很清楚的。但我發現羅老師對待差生比較重視，符合現在教育改革的目標：“公平對待學生?！闭n堂結束的時候讓學生都說說自已的夢想。結合實際進行談論感受。本次活動中我校教師受益良多，我們學了不少先進的教學理念和教學方法。這為我們以后的教學工作起作一個非常好的指導作用。我想信，我校教師在今后的教學當中能更勝任現在的教學工作。對這次“送教下鄉”的活動中。也引起我們全體教師的一些思考。一、送教送什么的問題。如果僅把送教下鄉活動理解為讓城鎮學校的一節優秀課到鄉村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話，那就送教下鄉活動的根本目的來說，一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認為有效的送教下鄉活動，應該注意以下幾個方面：送教育理念。教育理念是關于教育基本問題的深層次本質和規律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。送教學經驗。教學經驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。所以在送教下鄉的活動中，向他們傳遞一些先進的教學經驗，對于提高相對薄弱學校教師在教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。送教學方法。如果把在送教下鄉活動中傳遞的教育理念和教學經驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關系到教書育人的質量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉活動中的重頭戲。執教老師要借用課堂這個載體，運用現代教育理論，選用恰當的教學方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發和感悟，從而提高自己的教學水平，這一點在本次送教活動中尤為突出。二、送后的延續問題。就送教下鄉活動的時間來說，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。所以，要發揮送教下鄉活動的最大效益，還必須做好活動后的延續工作，如被送教校領導要組織教師對活動進行總結，讓大家談談參加活動后的體會和收獲，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎上，還可組織有關教師上一些嘗試、創新課，把學到的、領悟到的東西進行具體實踐應用真正達到送教下鄉“送去一堂課，帶動一個面”的目的。繞二水口小學2010年5月4日

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