荷葉圓圓第二課時教學設計[合集5篇]-資料下載頁

　　

【正文】 看書，就帶著動作表情盡情發揮吧（全班聲情并茂背文）小結：通過朗讀，我們共享了荷葉的美和它帶來的快樂。夏季真美！六、放飛想象，拓展延伸（課件出示圖片）其實，荷塘里的故事還有很多很多，大家可以想象一下，荷葉還會和哪些小伙伴發生有趣的故事。四人小組討論討論來補充下面這個句子：：預設：荷葉是小朋友的遮陽傘荷葉是蝴蝶的乘涼亭。荷葉是池塘的綠裙子總結：同學們的想象力真豐富，今天我們的作業就是：補充這個句子，并且把這個情境畫下來。大家看，我們書上就有插圖，把書上的內容都表現了出來。你們也可以模仿著畫幅插圖，把你想象的畫面畫出來。下課！第五篇：荷葉圓圓第二課時教學設計 吉安由小小資源吧提供所有教學視頻免費《荷葉圓圓》第二課時教學設計江西省吉安市思源實驗學校顏紅梅教材簡析：《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級下冊第四單元的一篇課文。這是一篇輕松快活的散文詩，以夏季圓圓的荷葉為舞臺，構筑了一個清麗美好的童話世界。課文洋溢著童真童趣，充滿了童真、童趣。結構相似的段落組合，使人讀來瑯瑯上口。教學目標：知識目標：理解課文內容；正確、流利、有感情地朗讀課文。語感目標：體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂，感受夏天的美好，樹立保護大自然的意識。能力目標：培養學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力。教學重點：有感情地朗讀課文，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情，在讀中感悟語言文字的美，激發學生熱愛大自然的情感。教學難點：引導學生進行想象練說，培養學生語言表達能力。設計理念：《語文課程標準》明確指出：語文課程應重視語文的熏陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，應致力于學生語文素養的形成和發展。依據課標精神，本課教學通過創設情境，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，自讀自悟，受到情感熏陶；通過各種形式的語文訓練，全面提高學生的語文素養。教學過程一、圖片導入，激趣揭題。孩子們，讓我們一起來欣賞夏天里的美景吧！（課件出示荷塘圖片）你們瞧，小池塘里到處都是什么呀？（生：荷葉。）（貼荷葉圖）這荷葉多美啊！你看到的是一張怎樣的荷葉呢？生1：綠油油的荷葉。師：“綠油油”用得好，關注到了荷葉的顏色。還有呢？ 生2：圓圓的荷葉。師：好，從荷葉的形狀來說。你呢？ 生3：大大的荷葉。師：你關注到了它的大小。還有嗎？ 生4：惹人喜愛的荷葉。師：這荷葉長到了你心里。師：好極了！你們都挺喜愛荷葉的，誰能帶著你的喜愛之情來讀一讀。（屏幕由小小資源吧提供所有教學視頻免費 由小小資源吧提供所有教學視頻免費出示字幕：荷葉圓圓的，綠綠的。）指名讀。師：讀得真好！老師聽出來了，這荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學看到的還圓還綠呢？再指名讀。師：是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里一首清涼的小詩，是陽光下跳動的綠色音符。今天，我們繼續學習第14課——《荷葉圓圓》。（齊讀課題）指導有感情讀課題。二、觀看視頻，引發期待。師：在這個長滿荷葉的池塘里，發生了怎樣的故事呢？老師給大家帶來了一段動畫，請仔細觀看，用心體會。（播放動畫視頻）三、復習字詞，朗誦兒歌。齊讀詞語卡片。師：同學們，動畫美不美？想不想趕緊學課文？（生：想！）別急，上節課我們認識了一些詞語娃娃，它們也想和大家一起學習。我們和它們打打招呼吧。（出示詞語卡片）開火車讀詞語。（課件出示詞語）師：小青蛙要過河，大家來幫助它們吧！我們來開火車讀詞語。拍手讀兒歌。（出示兒歌字幕：夏天到，夏天到，圓圓荷葉長得好。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小蜻蜓，翅膀大，停機坪上跑呀跑。小魚兒，笑嘻嘻，青蛙蹲著呱呱叫。）師：現在呀，詞語娃娃藏進了兒歌里，你還認識嗎？我們一起拍手讀兒歌吧。四、朗讀感悟、理解文本。整體把握全文。通過昨天的學習，我們知道了荷葉姑娘有哪幾個小伙伴呢？（根據學生回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片）研讀第二自然段，教給學生學習方法。①自由讀第二自然段，要求：讀準字音；再想一想：小水珠說了什么？畫波浪線。小水珠做了什么？畫橫線。②學生自主讀、劃，教師指導。③反饋指導：a、小水珠把荷葉當作了什么？它怎么說的？（生1：荷葉是我的搖籃。）師：你讀出了小水珠的可愛，誰再來讀一讀？（生2：荷葉是我的搖籃。）師：你讀出了小水珠的開心。（貼詞卡：搖籃）了解“搖籃”的作用。（出示搖籃和小水珠在荷葉上的圖片）由小小資源吧提供所有教學視頻免費 由小小資源吧提供所有教學視頻免費直觀感知荷葉與搖籃的相似之處。b、小水珠做了什么？指名匯報，指導感情朗讀。理解動作詞語“躺”、“眨”（相機貼詞卡：躺），指導學生配以動作、表情讀。c、感悟體會：師：多可愛的小水珠啊！現在讓我們閉上眼睛想象：現在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠，躺在圓圓的、綠綠的荷葉上。風姐姐輕輕吹來，我們就隨著風搖啊搖，進入了甜甜的夢鄉。小水珠們，這種感覺舒服嗎？（生：舒服）這時，我們一定會高興地說??（請睜開眼，讀一讀小水珠的話）齊讀。師：看誰更能讓別人感受到舒服極了。哪顆小水珠愿意讓大家聽到你的聲音？指名讀，指導有表情地朗讀。再指名讀，指導配上動作讀。師：讀到小水珠“眨著亮晶晶的眼睛”的時候，可以眨兩下自己的眼睛，把小水珠調皮的樣子表現出來。d、指名展示讀（給學生戴上小水珠頭飾）： 師：戴上了頭飾，你是誰呀？生：我是小水珠。師：你躺在荷葉上感覺怎么樣？生：我感覺很舒服。師：你能讀一讀、演一演嗎？生感情朗讀，并配上動作展示。e、全班感情練讀。師：你們是誰呀？生：我們是小水珠。師：你們躺在荷葉上開心嗎？生：開心。師：是啊，小水珠那么開心，那么自在，讓我們把這種開心自在表現出來吧！全班齊讀并表演。④總結學習方法：小朋友們，還記得剛才我們怎么學習第二自然段的嗎? 引導學生歸納：讀一讀、劃一劃、演一演。學習第3至第5自然段。①自主選擇喜歡的段落，用“一讀、二畫、三演”的方法自主學習。②反饋匯報，感受小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，教師隨機出示課件并相機貼詞卡。a、小蜻蜓說了什么？小蜻蜓是怎么做的？ 什么是停機坪？指導朗讀：小蜻蜓在哪兒呢？快請你飛上來吧！指名讀（學生從座位上“起飛”：“我是一只小蜻蜓，荷葉是我的停機坪。”）帶上頭飾在講臺上展示讀。師：多可愛多漂亮的小蜻蜓啊！請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！由小小資源吧提供所有教學視頻免費 由小小資源吧提供所有教學視頻免費師：想當飛行員的小蜻蜓一起演一演吧！（生齊讀。）b、小青蛙說了什么？小青蛙是怎么做的？指名讀。師：真好，讀完后還唱了兩聲：呱—呱—，我聽出來了，你想說：呱呱呱，我是小青蛙。還有哪只小青蛙愿意來唱一唱？指名讀，再引導學生說說自己歌唱的內容。指導齊讀：大家看，他的表情多神氣啊，就像大歌星，大家都來當一回大歌星吧！c、小魚兒說了什么？小魚兒是怎么做的？ 指名匯報展示，再全班讀。根據板書試背課文。師：多美的荷葉呀！多快樂的小伙伴啊！請看老師的板書，我們再來回顧課文。）（學生看板書）師生合作背誦：師：荷葉圓圓的、綠綠的，小水珠在荷葉上滾來滾去。小水珠說：?? 荷葉大大的、平平的，就像飛機場。小蜻蜓說：??荷葉圓圓的，小青蛙在上面高興地跳來跳去。小青蛙說：??荷葉綠綠的，就像一把撐開的大傘，為小魚兒遮擋陽光。小魚兒說：??五、想象練說、拓展升華。仿說訓練還有誰會喜歡荷葉呢，它會把荷葉當作什么？（出示課件，說一說：____說：“荷葉是我的_____________。”_______________。）兒歌配畫。師：課文多美啊，同學們說得多美啊！大家想把這美景留住嗎？（生：想！）那我們就來畫畫玩，把課文內容或自己仿說的內容畫下來吧！（學生作畫）展示優秀作品。小結：今天，我們欣賞了很美很美的夏日景色，學習了很美很美的課文，創作了很美很美的句子，畫了很美很美的畫。希望大家把這美麗的荷塘景色永遠刻在自己的心里。由小小資源吧提供所有教學視頻免費