荷葉圓圓第二課時教學設計五篇-資料下載頁

　　

【正文】 興，可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了，我們快把它請出來吧●小青蛙部分【課件出示】小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。師：看到小朋友這么熱情地呼喚它，它可高興了，瞧！它在荷葉上干嘛呢？ 生：它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱，同學們，你們平時在什么時候放聲歌唱？老師也是在高興時放聲歌唱。師：誰來當這只高興的小青蛙唱一唱，指名讀。生1：讀師：簡直是小歌星 生2：讀師：哇！有名的大歌星 師：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）當看到這么美的景色，小青蛙會唱什么？（夏天多美呀）當看到這綠綠的荷葉，小青蛙會唱什么？（荷葉多綠啊！）師：男同學當一當小青蛙開心的唱一唱的吧！師：小青蛙在荷葉上怎樣玩？你能做個“蹲”的動作嗎？ 師：生一起邊讀邊做動作。三、分角色表演： 述：同學們和這些小伙伴在一起這么快樂，老師也想和你們一起分享快樂好嗎？老師讀作者的話，你們來讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。邊讀邊做動作。四、拓展延伸：師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂！小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”還有許多小動物也想對荷葉說，他們會說些什么呢？或者你想對美麗的荷葉說些什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿說：“荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、師小結小動物們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因為有了誰呀？（荷葉）同學們，大自然中有這么美的荷塘景色，我們應該好好保護它，不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。六、布置作業(yè)同學們，這么美麗的池塘我們是不是應該把它留住呢？那讓我們的小朋友用你手中的畫筆把這美麗的池塘畫下來好嗎？【板書設計】荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓說荷葉停機坪小青蛙歌臺小魚兒涼傘第五篇：荷葉圓圓第二課時教學設計荷葉圓圓第二課時教學設計南昌市金盤路小學 朱曼教學目標認識“荷、珠”等12個生字，正確書寫“朵”等六個生字。能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂。在閱讀中積累語言。能通過多種形式的朗讀感受荷葉的美與可愛，激發(fā)想象，感受夏日的樂趣與美好，從而激發(fā)對夏天和大自然的熱愛和對美的向往。教學重點能通過多種形式的朗讀理解并積累詞句，在朗讀中體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂。教學難點在朗讀中，感受荷葉的美與可愛，激發(fā)想象，感受夏日的樂趣與美好，從而激發(fā)對夏天和大自然的熱愛和對美的向往。教學準備PPT課件、荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚的貼圖；“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”字卡板貼、生字卡片、田字格板貼。教學過程一、復習導入，我們已經(jīng)學習了（指黑板，生齊讀課題）——《荷葉圓圓》這篇課文，認識了生字新詞，也讀通了句子。這些詞語你們還記得嗎？復現(xiàn)詞語：課件逐一出現(xiàn)生詞，開火車讀。再全班齊讀所有生詞。，我們繼續(xù)到這篇美麗的荷塘里找發(fā)現(xiàn)，找亮點。好嗎？二、精讀課文，感受快樂，尋找快樂請同學們輕聲地讀課文第二、三、四、五自然段，以四人小組為單位進行合作學習，討論討論：（出示練習）圓圓的，綠綠的荷葉分別給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了什么快樂？并聯(lián)系課文內容說說自己的感受。課件出示練習：荷葉是小水珠的荷葉是小蜻蜓的荷葉是小青蛙的荷葉是小魚兒的請四人小組派代表匯報你們的學習情況。其他同學注意聽，可以進行補充。師根據(jù)生答貼板貼，同時課件出示：荷葉是小水珠的搖籃荷葉是小蜻蜓的停機坪荷葉是小青蛙的歌臺荷葉是小魚兒的涼傘我們對著板書一起來讀一讀，體悟快樂引入：圓圓的，綠綠的荷葉對小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒來說用處大嗎？有沒有給他們帶來快樂？（1）課件出示小水珠的自然段（第2自然段）指名：如果你是小水珠，你會怎么說這句話呢。帶著你的感情讀一讀。師正音：眨、晶大家都躺過吧？你來躺躺。什么感覺你能通過朗讀讓大家感受到小水珠的舒服嗎？師帶著表情范讀，再指名模仿讀。讀得不錯！小水珠躺在荷葉上簡直是太舒服了。你還能從哪些字句中感受到小水珠的舒服？（自由交流和表達閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會，并帶著理解讀）預設：小水珠自由、快樂、活潑、無憂無慮現(xiàn)在大家的表情都很到位了，要是能帶上動作就更好了我們在下面自由練讀小水珠這個自然段吧，把句子讀熟了，等看誰能不看書演讀指名上臺演讀全體起立帶上動作表情演讀小結：咱們班的同學太會讀書了，不但聲情并茂，還加上了動作，配上了表情，聽你們讀書是享受！（2）關注荷葉和下個朋友吧。課件出示小蜻蜓那段（第3自然段），齊讀你知道停機坪是什么嗎？這就是停機坪。（出圖）荷葉是停機坪，那么小蜻蜓把自己當什么了？小蜻蜓是怎么停在荷葉這個停機坪上的呢？“立”這個詞用得好。我怎么覺得這句話這么耳熟呢根據(jù)學生回答相機出示古詩：《小池》。齊讀小池。出圖：看，這就是蜻蜓立在荷葉上的樣子。引讀：它的翅膀——張開（展開），什么樣的——透明的。美不美？——美！指名讀（自由交流和表達閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會，并帶著理解讀）預設：小蜻蜓停在荷葉上很舒服、很安心、很幸福、很放松全體帶上動作表情演讀小結：同學們在讀中有感悟，見解獨到，讀得精彩，真棒！（3）我們接著往下說。接下來出場的動物是——小青蛙課件出示小青蛙這段（第4自然段）哪個小青蛙來說。你就是小青蛙，盡情唱唱吧。還有哪只小青蛙想盡情地一展歌喉什么叫放聲歌唱？什么時候你會放聲唱？小青蛙，那你來放聲歌唱。指名。臺下的小青蛙們都想唱了，那就都放聲歌唱起來吧。（生自由地唱）小青蛙們剛剛唱得開心嗎？過癮嗎？那就一起來讀讀吧。荷葉聽到小青蛙歌唱，它呢？再讀！讀出快樂。小結：多么歡快的畫面，多么美好的畫面，多么和諧的畫面。（4）還有誰也跟荷葉這么好？課件出示小魚兒這段（第5自然段），生齊讀（自由交流和表達閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會，并帶著理解讀）預設：小魚兒自由自在、快活、俏皮活潑從你的朗讀中我感受到了小魚兒的快樂。還有嗎？小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，他們在做什么游戲呢？我又想起了我們學的一首詩根據(jù)生回答相機出示《江南》，齊讀讓我們都做一回快樂的小魚兒，讀讀第5自然段吧。誰能做上動作讀讀？（學習“捧”這個動作）（指名一生做捧的動作）捧一下夠嗎？捧起一朵朵水花。一朵朵代表很多朵。那要怎么捧呢？（帶領學生做動作：連捧幾下）我們一起來帶上動作演讀。小結：同學們，你們能在文字中讀到這么多獨特的體會，真了不起！每個人的閱讀感受都不同，同一個人每次讀的感受也會不同。課文是越讀越有滋味的。你們敢于表達自己的閱讀感受，樂于交流自己的閱讀體會，真棒！掌聲送給你們！三、寫字教學，析字練字剛剛我們說到了一朵朵，表示不止一朵。這樣的數(shù)詞加量詞疊加的形式還有很多，比如：一只只（指名回答，預設：一個個，一條條，一輛輛、一件件。）看到這個“朵”字。（板貼：字卡“朵”）會寫嗎？那我們一起來寫。請看黑板。（貼田字格板貼）師范寫，邊寫邊說：朵是上下結構，上面一個幾字，下面一個木字。我們說上下結構的字，我們要寫的——上小下大。要特別注意的是什么？誰來提醒？指名說上面的幾字沒有鉤。這個叫橫折彎。我們一起來書空。請大家在書上田字格里描紅，寫一個（生寫，師巡視。）師出示并講解寫得好的同學：這個同學的朵字寫得很漂亮。()他不但注意到了整體的上小下大的書寫規(guī)則，還注意了筆劃在田字格里的正確位置。你們看，上面的幾注意到了橫折彎，下面的木的橫在橫中線上，豎出頭與幾字穿插，橫撇左右舒展。真棒！請大家向他學習，再寫一個。（生再寫，師再巡視。）四、再讀課題，升華荷葉美到這里，我們的課文就學完了。現(xiàn)在再讓你讀課題，你會怎么讀？指名讀，談為什么這樣讀預設：甜甜地讀，讀出荷葉的美。還可以怎么讀？預設：慢慢地讀，讀出荷葉的圓，荷葉的綠。還有嗎？預設：讀出喜歡的感覺師引讀：好一片圓圓的荷葉——荷葉圓圓好一片綠綠的荷葉——荷葉圓圓好一片美麗的荷葉——荷葉圓圓好一片讓人喜歡的荷葉——荷葉圓圓五、精讀全文，共享美樂就讓我們帶著對荷葉的這份喜歡，好好再讀讀課文吧。（生有感情地齊讀）我看到有同學已經(jīng)會背了，是嗎？既然不用看書，就帶著動作表情盡情發(fā)揮吧（全班聲情并茂背文）小結：通過朗讀，我們共享了荷葉的美和它帶來的快樂。夏季真美！六、放飛想象，拓展延伸（課件出示圖片）其實，荷塘里的故事還有很多很多，大家可以想象一下，荷葉還會和哪些小伙伴發(fā)生有趣的故事。四人小組討論討論來補充下面這個句子：：預設：荷葉是小朋友的遮陽傘荷葉是蝴蝶的乘涼亭。荷葉是池塘的綠裙子總結：同學們的想象力真豐富，今天我們的作業(yè)就是：補充這個句子，并且把這個情境畫下來。大家看，我們書上就有插圖，把書上的內容都表現(xiàn)了出來。你們也可以模仿著畫幅插圖，把你想象的畫面畫出來。下課！