語文園地七教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 精會神，毛也是毛茸茸的39。圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了圖3：欣賞了可愛的小貓，我們再來認識一下漂亮的鳥兒，這是一只美麗的鸚鵡圖5：那么我們就來欣賞一下讓人心情美麗的魚兒，這是什么魚呢？這是一條孔雀魚，頭部是白色的，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣。圖6：想到兔子，就會想到誰？走起路來慢吞吞的烏龜整合成一張圖片師提問：那么多可愛的小動物，你最想養什么呢師：大家有沒有發現剛才這幾個小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢？生：外形上師：大家真聰明，所以我們在表達最想養的小動物的理由就可以先從“外形特點”上入手。板書：外形特點（2）出示B組圖片、視頻（適時提問一兩張動圖，引導學生生動描述）圖1：滑滑板的小烏龜，看它悠然自得的樣子圖2：這只烏龜怎么了（給手勢，生自由說）圖3：那我們再來看看這個小動物吧？它是誰？倉鼠。它在干嘛，生自由說。圖4：這只小倉鼠又在干嘛呢？生自由說圖5：最后我們再來看看這只邊境牧羊犬吧，它在做什么？牧羊犬在跳起來、張大嘴巴接住了飛盤，身手敏捷。師提問：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說）預設：動物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么板書：生活習性四、討論（一）小組討論課件出示“你最想養什么小動物、理由是什么”（出示ppt）（分點，兒童話，避免模式化）（二）集體匯報從外形特點和生活習性兩方面入手五、文字表述完成題單六、展示評價投影展示，生評價七．作業大家真像是一位位小作家啊，把小動物們描繪地活靈活現，那老師就交給大家一個任務，課下把你想說的理由都寫下來，讀給爸爸媽媽聽一聽，看看能否打動他們，真的讓你養一只小動物呢？好不好？《語文園地七》教學設計15語文園地七“灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”9個生字。積累描寫天氣景象的8個四字詞語：云開霧散、微風習習、冰天雪地、風雨交加、云霧繚繞、寒風刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個詞語描述其情景。學習擬人句，體會句子的有趣。，弄清事情的來龍去脈，展開想象寫故事。，交流預防寫錯別字的方法。、流利、有感情地朗讀《數九歌》，并背誦下來?！斗植磺迨区嗊€是霞》，感受其樂趣。重點。積累描寫天氣景象的8個四字詞語：云開霧散、微風習習、冰天雪地、風雨交加、云霧繚繞、寒風刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個詞語描述其情景。學習擬人句，體會句子的有趣。，交流預防寫錯別字的方法?！稊稻鸥琛?。難點學習抓住畫面中的主要事物進行觀察，弄清事情的來龍去脈，展開想象寫故事。“識字加油站”時，教師可以利用圖片，創設情境，指導學生讀準字音、認清字形。教學與自然現象有關的8個四字詞語時，可以結合圖片和字義，讓學生感受每一組詞語所描述的不同景象，緊扣詞語的特征，調動學生的生活經歷，加上合理的想象，指導學生用自己的語言說出詞語所描寫的情景。“展示臺”中的易錯字、形近字、同音字、同音形近字的教學，可以進行拓展組詞練習，結合具體的語境比較辨析?！叭辗e月累”安排的是民間歌謠《數九歌》，建議以讀讀背背為主，內容理解不作過高要求，但對于學生來說，認知經驗還不夠。教學時，可借助圖片和動作演示，讓學生體會從“不出手”到“耕牛遍地走”的變化過程，從而幫助學生理解背誦。《分不清是鴨還是霞》是一則經典的繞口令。教學時，可結合圖片情境在熟讀的基礎上開展繞口令比賽，做到語言流暢，音調準確。，但是，單憑提供的圖畫，部分學生可能還無法獨立確定故事的主要內容，所以就需要教師創設情境,適時點撥引導，幫助學生展開思維，完成寫話。教學中，教師可以引導學生在認真觀察的基礎上展開想象，鼓勵學生運用教師提供的詞語，對老鼠和貓的神態、動作、語言等進行具體、細致地描寫，力求把故事寫得生動有趣。(1)借助拼音和圖畫讀詞語、讀句子、讀《數九歌》和《分不清是鴨還是霞》。(2)用部首查字法查“于、久”。、字詞卡片教學課時4課時第1課時課時目標：“灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”9個生字。，結合生活經驗，想象、感受詞語所呈現的不同地貌和相應的自然風光。一、創設情景，導入新課。，播放關于祖國大好河山的視頻。、風景優美，今天，老師就和大家一起去感受祖國不同地方的風景。設計意圖：創設情境，激發學生的興趣，引起學生的學習期待。同時，為新課的學習創造輕松的氛圍。二、識字加油站。：①海灘、椰樹、貝殼。②沙漠、胡楊、駱駝。③高原、雪蓮、駿馬。④懸崖、青松、雄鷹。：①海灘、椰樹、貝殼。②沙漠、胡楊、駱駝。③高原、雪蓮、駿馬。④懸崖、青松、雄鷹。學生認讀，老師指正。，教師指名讓學生說每組詞語描寫的是什么地方的風景。師：這四組詞語分別描寫的是大海、沙漠、高原和懸崖的風景。而且每組第一個詞語介紹了典型的地貌，第二個詞語是代表性的植物，第三個詞語是代表性的動物。：椰yē殼k233。漠m242。駱lu242。駝tu243。駿j249。n懸xu225。n崖y225。 (1)自由拼讀、指名帶讀、齊讀。(2)去掉拼音后，開火車讀。師生評議誰讀得最好。(3)指名學生來給生字口頭組詞。設計意圖：把學習的主動權交給學生，通過圖片欣賞、想象助力，培養學生主動識字的習慣，提高識字效率。三、字詞句運用。，指名說用部首查“于、久”的步驟。教師點評。：首先看看這個字的部首是什么，然后找到部首所在的頁碼，數數這個字除去部首有幾畫，在相應的筆畫下找到這個字，根據這個字后面的頁碼就可以找到相應的字了。：虧、申、丹。(1)學生觀察這三個字的結構，并想想查什么部首。(2)交流明確：這三個字都是獨體字。獨體字一般查首筆畫，首筆畫就是它的部首，然后找到部首所在的頁碼，數數這個字除去部首有幾畫，在相應的筆畫下找到這個字，根據這個字后面的頁碼就可以找到相應的字了。，看看誰能在最短的時間里填完表格。教師為每組中完成得最快最好的學生發小紅花。小結：這節課，我們欣賞了很多優美的風景圖片，也認識了很多字詞，還復習了部首查字法。那么，下節課我們還會欣賞什么呢?同學們猜一猜，為下節課做做準備。設計意圖：是識字學詞的重要手段。通過課件示范的過程，直觀形象地幫助學生復習的方法，激發學生的學習興趣，提升了學生的識字能力。，結合生活經驗大致了解詞語的意思。，感受說繞口令的情趣。一、字詞句運用。：云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴(1)指名學生讀，教師指正。(2)學生領讀、齊讀。(3)課件出示詞語情境圖片，指名學生選一兩個說說該詞語描述的情景。教師點評。(1)課件出示句子一：“我要把大海藏起來?！膘F把大海藏了起來。學生自由讀。教師引導學生從霧任性、得意的語氣中體會霧的淘氣和頑皮。(2)課件出示句子二：調皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環滾走了。學生自由讀。教師引導學生從風的動作中體會風的活潑可愛。(3)學生齊讀。小結：同學們，把霧和風當作人來描寫，賦予了它們人的動作或思想感情，這就是擬人的修辭手法。(4)課件出示蝴蝶飛舞的圖片，教師示范說擬人句：美麗的蝴蝶在花叢中跳舞。(5)課件出示太陽露出笑臉、花兒綻放等圖片，引導學生說擬人句。教師點評。設計意圖：結合圖片、聯系生活理解詞語能讓學生記憶深刻，用一兩個詞語說話，更能鍛煉學生的語言表達能力。通過引導學生從語言、動作關注句子的特點，體會句子的有趣，提升了學生的自主學習能力。二、我愛閱讀。，注意每一行的“霞”或“鴨”，要區分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母，做到準確、流利。，引導學生有節奏地、快速地朗讀?！拔宀氏肌焙汀奥榛啞钡膱D片，指導學生理解。，再讀繞口令，邊讀邊思考：?師：天上飄著美麗的五彩霞，水上游著一群麻花鴨。霞光照映在水中，鴨子也被霞光映成了五彩色。鴨子在水中嬉戲，更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。、齊讀。設計意圖：讀準“霞”和“鴨”的發音是學習這首繞口令的重點，通過自讀、分組讀、齊讀等多種形式的讀和想象情景，更能激發學生閱讀繞口令的興趣。第3課時課時目標：，敘述故事。、地點、人物、起因、經過、結果這六要素，把故事完整地寫出來。一、謎語導入。兩根小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(猜一動物)青天白日睡大覺，夜晚一宿去放哨，兩眼一瞪喵喵叫，老鼠聽了心就跳。(猜一動物)設計意圖：通過猜謎語活動，激發學生積極參與課堂學習的熱情，創設輕松和諧的課堂氛圍，為后面觀察貓和老鼠的表情做好鋪墊。二、觀察圖畫。課件出示：請學生觀察：圖片中有什么呢?(老鼠、電腦、屏幕中的貓)，提問：可以用哪些詞語來形容呢?課件出示：小老鼠：害怕、恐懼、大吃一驚、驚呆了貓：微笑、瞪眼設計意圖：看圖寫話首先要認真觀察，觀察要有順序，有重點。通過“從整體到具體”的觀察順序，學生能有條理地觀察畫面，做到心中有數。三、想象說話。?引導學生想象：這只小老鼠為什么會在電腦旁?貓為什么會出現在電腦里?(先小組交流，然后匯報反饋)預設：生1：老鼠想偷點奶酪，輕輕跳上灶臺，東尋西找，也沒找到一點兒奶酪。它只好失望地跑到客廳，一不小心踩到了平板電腦的鼠標，電腦屏幕上突然出現了一只又肥又胖的貓……生2：天黑了，人們都進入了夢鄉，四周靜悄悄的。小老鼠坐在電腦前，開心地玩起了游戲，他雙手飛快地敲打著鍵盤，雙眼一動也不動地盯著電腦。忽然，電腦屏幕上出現了一張胖乎乎的大圓臉……?說什么?做什么?仔細觀察圖中貓和老鼠的表情和動作，想象一下它們心里分別在想什么，會說什么，準備做什么。課件出示：老鼠看見貓，嚇得XXXXXXXXXX，心想：XXXXXXXXXX。XXXXXXXXX地說：“XXXXXXXXXXXXXXXX?！必埧匆娎鲜?，XXXXXXXXXXXXX。3.“最后……”請學生大膽地發揮想象，猜測圖中的小老鼠和貓最后發生了什么。(貓吃了老鼠?貓沒吃老鼠?他們成了朋友?……)。指名說，教師指導。設計意圖：課程標準指出：“語文教學要注重培養學生的想象力，開發創造潛能，提高語文綜合應用能力?！币龑W生把靜止的畫面變得動起來，激發學生的想象力和創造力，有利于開創學生的思維，培養學生的創新精神，有助于學生的個性發展。四、編寫故事。課件出示：寫前提示：①故事的六要素：時間、地點、人物、開始、經過、結果。②注意寫好小老鼠和貓的神態、動作、心理和語言。③給故事起一個亮麗的題目。④注意寫話格式和標點符號的使用。學生動筆編寫故事，教師巡視指導。設計意圖：引導學生梳理思路，并和同桌相互討論，學生之間互相交流、傾聽、寫話、評價，四位一體，有助于學生養成良好的傾聽與表達習慣，培養他們合作學習的能力。第4課時課時目標：，交流避免寫錯別字的方法。《數九歌》，讀懂其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化。一、展示臺。(一)談話導入。同學們，你們平時經常寫錯別字嗎?如果經常寫錯別字，那該怎么辦呢?今天，我們就一起來學習如何避免寫錯別字的方法吧。(二)課件出示第一組詞語：課件出示：，教師點評。，從而準確把握字形。(三)課件出示第二組詞語：課件出示：。，抓住關鍵筆畫記住字形?！凹垺钡挠疫厸]有點，“低”的右邊下面有一點。“士”的第二橫短，“土”的第二橫長?！敖瘛钡南旅鏇]有點，“令”的下面有一點。(四)課件出示第三組詞語：課件出示：，教師點評。，引導學生發現：它們的讀音相同，但是字形、字義不同。，再造句。(五)課件出示第四組詞語：課件出示：。：加點字不僅讀音相同，字形也差不多，但是字義不同。它們都是形聲字，可以從偏旁區分它們的意思。，再造句。師小結：防止寫錯別字的方法有：將正確的字抄在改錯本上，把容易混淆的字進行比較等。設計意圖：學生出現錯別字，源于他們對生字的字音、字形、字義缺乏整體的認知。因此，針對不同的情況，就需要用不同的方法，才能幫助學生準確認識字形、記住字形。二、日積月累?！稊稻鸥琛?，學生借助拼音自由讀，讀準字音。從冬至之日起，中國即進入了數九寒天?！熬啪拧笔俏覈狈?，特別是黃河中下游地區更為適用的一種節氣。它從冬至那一天開始算起，進入“數九”。以后每九天為一個單位，這就是所謂的“九”，過了九個“九”，即為“出九”，那時就春暖花開了?！稊稻鸥琛罚和雷x、男女分讀、全班齊讀。《數九歌》。設計意圖：學習《數九歌》，首先必須讀準字音。其次，因為這首兒歌包含的數九文化對學生來說比較陌生，所以教師應適時引入相關資料，讓學生對數九的傳統有一定的了解，也有利于理解其內容，以便于學生的背誦?！罢Z文園地七”安排了六個板塊的內容，即“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”和“我愛閱讀”。在教學中，我主要做到了以下幾點：，提高能力。為了落實教學中的字詞句學習，我通過圖片為學生創設情境，激發學生識字、讀句的興趣，并引導學生聯系生活實際理解詞語的意思。在教學“展示臺”時，我更多的是讓學生通過觀察生字的不同，自己總結方法，并運用到學習中去。在教學“”時，我先是讓學生用部首查字法查學過的獨體字，通過親自操作得到技巧，然后再練習就顯得得心應手了。，發散思維?！跋胂蟆敝饕w現在教學“寫話”中。起始階段的寫話練習，重在培養學生書面表達的興趣。因此，我用謎語導入，再引導學生從整體到局部的觀察，接著鼓勵學生表達，最后形成書面作業，這樣一步步地引導想象，就大大降低了表達的難度。，加強閱讀。本次積累的是一首歌謠和一首繞口令?！稊稻鸥琛钒臄稻盼幕瘜τ趯W生來說，比較陌生，因此我對此進行了簡單地講解。講解后，學生就很快地理解了兒歌的大意。在教學繞口令時，我利用圖片講解，幫助學生理解。在此基礎上，我又引導學生把握好節奏和速度進行朗讀、背誦，強化了閱讀積累。在教學中，我雖然按照教學目標基本完成了教學任務，但是拓展的內容還不夠。我們不能就教材教教材，而應該以教材為本，盡