“串聯電路和并聯電路”的教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 學習重點是認識串并聯電路，會畫串并聯電路圖，會根據電路圖連接實物圖，下面我們回答一下串聯電路的特點：生：齊答串聯電路的特點（教師引導掌握節奏）電流路徑：只有一條開關控制：全部電路，不受位置的影響用電器工作情況：一個用電器開路，其它用電器不能工作師：很好！請同學們一起回答并聯電路的特點。生：齊答并聯電路的特點（教師引導掌握節奏）電流路徑：多條，分干路和支路開關控制：干路開關控制全部電路支路開關控制所在的支路用電器工作：互不影響師：同學們回答的很熟練，下面這些目標你們完成了嗎？生：完成了。附：教學目標：知識與技能方面，知道什么是串聯電路和并聯電路，會畫簡單的串并聯電路圖，理解串并聯電路的連接特點，會連接串并聯 電路。過程與方法方面，嘗試根據已有的知識和經驗，設計簡單的串并聯電路，選擇實驗器材根據電路圖連接好電路。情感態度與價值觀方面，在解決問題的過程中，能與同學進行交流與合作，有克服困難的信心與決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題的喜悅，體會科學知識在生活中的應用。六、布置作業：師：課本P52，對照2兩小題的實物圖畫出電路圖。預習下節課的內容。師：這節課就上到這里，下課。生：老師再見！師：同學們再見！附：板書計劃第三節、連接串聯電路和并聯電路串聯電路并聯電路定義把用電器連成一串接入電路，這種電路叫串聯電路。把用電器的兩端分別連在一起，然后再接入電路中，這種電路叫并聯電路。連接特點連成一串兩端分別連在一起電流的路徑只有一條多條，分干路和支路開關控制作用全部電路，不受位置的影響干路開關控制全部電路支路開關控制所在的支路用電器相互影響情況一個用電器開路，其它用電器不能工作互不影響教學反思：連接串聯電路和并聯電路教學反思這節課是在新課程標準下的物理課堂教學嘗試，新課程標準強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體。要求教學過程中改變過去單一重視知識的狀況，從培養學生學習興趣和樂于探索自然界的奧秘著手，以物理知識和技能為載體，讓學生經歷物理概念、物理規律的形成過程，體驗探索自然規律的艱辛與喜悅，感悟物理思想和物理學研究方法。強調學生的感受和對過程的經歷與體驗，不是對過去課堂教學方式的否定，而是對傳統教學方式的揚棄，是在繼承的前提下改變過去的一些過分的行為。在這方面我對自己的教學過程各個方面進行了大膽的改革與繼承。物理新課程標準還指出：教師要密切聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有的知識出發，創設生動的物理情境……既然物理來源于生活，那么我們的物理教學就應該將課堂與生活緊密聯系起來，體現物理來源于生活，寓于生活，用于生活，引導學生把物理知識用到生活實際中去，使他們充分認識到物理來源于生活又是解決生活問題的基本工具。在教學的過程中，我也注意到了教師角色的改變，由知識的傳授者向文化的傳播者轉變；由學生的管理者向學生發展的指導者、促進者轉變；由被動執行者向新課程的創造者轉變；由簡單的裁判者向激勵者轉變。這節課教材主要分了兩大部分，第一部分簡介串并聯電路及它們各自的特點，會畫串并聯電路的電路圖。第二部分是連接簡單的串并聯電路，并探究串并聯電路中開關的作用。本節課的重點是認識串并聯電路，會畫串并聯電路圖，會據電路圖連接實物圖。串聯電路和并聯電路是電學知識的重要基礎，是進行各種實際電路設計和分析的起點。本節教材雖然內容不多，但知識零碎，不利于掌握和應用，按電路圖連接實物圖學生易出問題。我采取了合理分組優弱結合的辦法，讓學生合作探究來突出重點，突破難點，使學生順利達標，收到了良好的效果。本節課的教學目標：知識與技能方面，知道什么是串聯電路和并聯電路，會畫簡單的串并聯電路圖，理解串并聯電路的連接特點，會連接串并聯電路。過程與方法方面，嘗試根據已有的知識和經驗，設計簡單的串并聯電路，選擇實驗器材根據電路圖連接好電路。情感態度與價值觀方面，在解決問題的過程中，能與同學進行交流與合作，有克服困難的信心與決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題的喜悅，體會科學知識在生活中的應用。目標的制定詳細，符合新課程標準的要求，又適合學生實際，三維目標俱全，達標效果好。訓練題目的設計從識別電路、分析電路連接方式，到連接實物電路圖，由易到難，梯度合理，符合目標要求，大膽放手讓學生自己合作探究，為了保證取得良好的效果，我把原課本中的三燈泡改為兩個，既降低了難度，又防止學生連成混聯電路。本節課課題引入自然，目標不是機械地給出，而是層層拋出，起到了很好地導向作用。采取復習前面的知識為本節內容的學習掃清障礙，聯系實際提出問題，在實際電路中用電器往往不只一個，而是兩個或更多，提得及時，符合學生的心理，激起了學生的探究欲望。放手讓學生進行兩個用電器連接方式的探究，從課堂教學效果上看，多數學生都能探究出兩種基本連接方式，馬上引導學生認定目標，過渡自然，效果好。注重了教學情境的創設，學生的主體地位得到了很好地體現，教師的作用體現在對學生的指導和促進、激勵等方面，使學生的大腦及各種感官最大限度地處于激活狀態。教學方法我主要用了實驗探究法，合作學習法，練習法，少量地應用了講解法，本節課將目標教學，探究學習，合作學習有機地溶為一體，通過巧妙地創設實驗、問題、圖像、生活應用等教學情境充分激活了課堂教學。在引入課題時，復習與本節課內容有關內容的基礎上，結合實際給學生提出二個及多個用電器的連接問題，較好地創設了問題的情境，起到了啟動學生思維的作用。在此展開教學，隨著學生一步步探究的深入，問題層層深入，并通過學生合作討論自己動手連接電路，聯系實際識別分析電路，讓學生在動手、觀察、動腦、合作的過程中在教師的引導下總結出本節課的知識內容，這樣使學生經歷了知識的探究過程，發展了學生的思維，培養了學生的創造性，體驗到了探索自然規律的艱辛與成功后的喜悅，體會到了科學知識在生活中的應用，使學生對學到的知識有更深刻的認識，進一步提高了對物理的學習興趣。如在通過串聯電路中的開關控制作用對比分析并聯電路中的開關控制作用時，由串聯電路中開關的控制作用與位置無關，提出疑問，通過改變并聯電路中開關的位置，讓學生分析得出結論。在本節的教學中，反饋矯正及時有效。針對根據電路圖進行實物電路連接這一難點，我首先在學生連接前講明連接過程中應注意的問題，在學生操作過程中，針對出現的具體情況加以矯正。本節課的教學板書設計采用了表格式，既有利于對兩種電路的對比聯系，又有利于學生的掌握。課堂小結回扣教學目標，由學生來總結得出，加深了學生的印象。在整個教學過程中，微機輔助教學起到了非常好的作用?？傊?，這節課的課堂教學設計嚴密，環節過度自然，師生情感交流融洽，探究、合作、討論貫穿始終，知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三維目標達成度高，不但使學生掌握了知識，鍛煉了動手能力、交流合作能力，還培養了學生的探究能力、自學能力，得到了成功的體驗，增強了學習物理的興趣。2007年10月24日 20:34第五篇：串聯電路和并聯電路教學反思這周，講了串聯電路和并聯電路，在上輪教學時，復習初中講的串并關系，主講電壓表和電流表的改裝，內接外接的判斷方法，整節的知識點是直接灌輸給學生，串聯電路和并聯電路教學反思。這次教學過程中，從恒定電流電路內電荷的穩定分布，分析得出串、并聯電路的電流關系；根據電勢和電勢差的概念，通過理論分析的到串、并聯電路的電壓關系，教學反思《串聯電路和并聯電路教學反思》。使學生對串、并聯電路中的電流、電壓的關系有更深刻的理解，使學生體會到，許多概念、規律都是靠邏輯關系聯系著，物理學是一個自洽的體系。在介紹完電壓表和電流表的改裝后，讓學生通過做一道例題，自己體驗，不管是內接還是外接都會有誤差，對那個更靠近真實值，有了直觀感受，最后帶領學生學生一起總結。雖然教學過程流暢，但還有許多遺憾，教學過程中，若讓學生上臺分析電表改裝過程，教學效果會更好。