二年級上冊觀察物體教學設計-資料下載頁

2025-10-08 13:11本頁面

　　

【正文】《觀察物體》教學設計南洲實驗小學唐瀛教學內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學（人教版）二年級上冊67頁五單元“觀察物體”例1。教學目標：通過觀察實物體會到從不同的角度，觀察物體所看到的形狀是不同的。通過學生活動，正確辨認從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。會辨認物體從不同角度觀察的形狀，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學生的合作意識，使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。教學重點：體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學難點：辨認從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。教、學具準備：玩具、圖片教學過程：一、創(chuàng)設情景。激趣導入出示幾張學生背影，請學生猜猜他是誰？根據(jù)學生的回答，問學生是怎樣猜出來的？小結(jié)：大家通過抓特征猜出了這么多的同學，你們真了不起！剛才小朋友們看得都特別仔細、特別認真。用眼睛仔細、認真的看這就叫“觀察”。照相游戲（1）教師手拿相機，讓學生站在位置上，根據(jù)老師說要照同學的哪一面（側(cè)面、背面、正面）來站位置。①老師想照大家的側(cè)面，你們應該怎們站？ ②老師想照你們的背面呢？正面呢？（2）請班上兩位同學，一個當模特，一個當攝影師，來表演照相。①現(xiàn)在攝影師想照小模特的正面，同學們說說他應該站在小模特的什么位置呢？ ②要拍小模特的側(cè)面呢？背面呢？（3）全班欣賞剛才小攝影師的照片 ①請全班同學認真觀察照片②說一說你知道這張照片攝影師站在小模特的什么位置，照的是小模特的哪一面？（4）質(zhì)疑：剛才同學們都說地非常好，不過老師有個疑問，為什么都是照著同一個女孩，可是每張照片都不一樣呢？（5）揭題：說得真好！要拍出精彩的照片，就得仔細觀察物體，從各個角度去觀察，這節(jié)課我們就來學習“觀察物體”。（板書課題）二、引導探索，體驗交流：今天在我們的數(shù)學課堂上來了一個熟悉的朋友，誰來了？大家掌聲歡迎。（出示水壺）、側(cè)面、背面在哪。，說說看到水壺的哪一面？（老師分別站在水壺的后面、正面、側(cè)面）：活動一：觀察錄音機① 師手拿錄音機走到任意一個學生的面前,將錄音機的正面對著學生你知道這個同學在錄音機的什么位置,看的是錄音機的哪一面嗎?（在錄音機的前面,看到的是錄音機的正面.）②孩子們想觀察嗎？請每個小組吧準備好的錄音機拿出來，放在桌面的盒子上，注意放的時候錄音機的音響面要對著講臺。好，開始吧。（小組拿出錄音機并放在盒子上）要求：請同學們仔細觀察錄音機，想一想你在錄音機的什么位置看到的是錄音機哪一面？再把你看到的和你的同桌交流一下。③全班交流：觀察到錄音機正面的、側(cè)面的、后面的學生分別舉手，說一說你們是在錄音機的什么位置觀察到錄音機的正面、側(cè)面、后面的（板書：從前面看、從后面看、從側(cè)面看）④小結(jié)：剛才我們從錄音機的前面，觀察到錄音機前面的形狀，從錄音機的后面觀察到錄音機后面的形狀，從錄音機的側(cè)面觀察到錄音機側(cè)面的形狀。通過剛才的學習你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（我們剛才從不同的位置進行觀察的，看到的形狀一樣）（板書：不同位置、形狀是不同的）活動二：快快站過來（轉(zhuǎn)動位置）剛才你們學的很認真。下面讓我們來輕松一下，做一個找位置的游戲。請孩子們聽清楚要求，當老師說開始之后你們就可以行動了，看誰找的又對又快？準備好了嗎？1)、如果我們要看到每組錄音機的正面，孩子們應該走到錄音機的什么位置呢？（學生下位找位置）2)、如果要看到錄音機的側(cè)面呢？如果要看到錄音機的后面呢？3)、你們找的很好。剛才我們從不同的位置觀察了錄音機，下面請你們閉上眼睛，在腦子里想一想錄音機的正面是什么形狀的呢？錄音機的后面是什么形狀的呢？錄音機的側(cè)面呢？三、拓展運用激勵創(chuàng)新，說說這些圖分別是誰看到的？為什么你要選擇這幅圖？，先讓學生獨立完成，再指名回答，并說明原因。，指名來回答，說說他們看到的是哪一幅圖？為什么要選擇這幅圖？，小貓和小猴來觀察大象，說說他們分別看到的是哪一面，應選哪一面圖呢？同時讓孩子們表演所看到的大象的樣子。，放在教室中央的桌子，說說你看到的茶壺的樣子，是在茶壺的什么位置觀察到的。，判斷一下淘氣和笑笑分別觀察茶壺的什么樣子，并說說。四、知識介紹全課小結(jié)今天你們有什么收獲呢？老師和大家合作得非常愉快！大家也學到了很多的新知識，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！五、作業(yè)：課本第70頁第一題六、板書設計觀察物體↓不同位置↙ ↓ ↘從前面從側(cè)面↘ ↓形狀不同從后面↙

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