全國優秀教師學習事跡-資料下載頁

　　

【正文】 和創造思維，鍛煉動手動腦的創造能力和表現能力。課堂和自然結合，學習和社會結合得到提升。他的論文“中師美術教學突出師范性的嘗試”在“北京教研”刊載。1995年他獲得曾憲梓教育基金三等獎，獎金5000元。二、針對職高教育現狀進行科研課題，培養學生的意志品質1999年朱老師調到中等職業學校后，針對中等職業學校學生在自主、合作、探究式學習過程中普遍存在的一些不良現象如：專業學習缺乏自信、不求上進；上課時興趣不佳、萎靡不振；遇到困難或消極回避，或害怕退縮等，經過調查研究，發現其意志力不強是重要原因。朱老師申請主持了《美術教育培養學生意志品質的教育干預》批準立項，經過三年，順利結題。中等職業學校的學生屬于青年初期，其個性心理特征中自我意識還不是十分成熟，仍然存在缺點和問題；意志品質的發展還處于不很完善，不很穩定的狀態中。堅強的意志品質是品德結構的重要成份，是成功學習的重要保障，而良好教育環境的影響可以培養青年的堅強意志品質，因此不能忽視教育的作用。為提高美術教學質量，教師在美術教學中針對學生意志力發展特點和中學生年齡特征，從多種渠道培養學生的意志力顯得至關重要。為此朱老師帶領美術組的教師進行了美術與職高學生意志品質培養方面的課題研究。本課題研究，探索在自主、合作、探究學習中，在美術教育中培養意志品質的教育原則與干預措施，彌補了職高教育領域的一項空白。具有重要的理論意義。三、熱心編寫校本教材，因地制宜培養學生專業能力門頭溝區主要是山區。連綿的大山，樸實的農家為美術專業的學生提供了良好的寫生條件。基于中學生的美術素質培養，職業學校的電腦美術專業、計算機專業、攝影專業、幼兒教育專業、烹飪專業、服裝專業及美容美發專業的造型基礎訓練的需要；基于本地區所特有的地域特征與文化資源的利用，朱老師編寫了《山區速寫技法》校本教材，現已出版發行。速寫與素描都是訓練學生的造型能力的，但是，速寫比素描更省時間，更注重瞬間的觀察與整體表現力的培養，更適合短期高效的對學生進行造型訓練。為了引起學生的興趣，教材編寫本著簡單、易懂、易學的原則，使學生便于掌握、易見效的目的，在實踐過程中獲得成功的體驗。簡單：速寫的特點是時間短、簡練、概括。本教材中的速寫主要以線造型，強調線的表現力，有利調動學生興趣，快速掌握造型能力。易懂：教材中引用了各種范例講解、對照寫生指導、實踐與思考、參考與欣賞、作品分析等方法進行教學有利于學生的理解。易學：教材貼近生活，貼近學生，貼近實踐。有利于學生的實踐學習。學習興趣是學生學習的動力，動手實踐是給了學生掌握技能的平臺。《山區速寫技法》校本教材出版，給學生提供了學習、掌握和發揮技能的空間。充分挖掘教材的德育資源，使學生獲得更大的教學效益，真正做到既教書又育人，使學生學到知識的同時，受到思想教育、美的教育。除了出版適合于當地山區美術教育的校本教材，繪制了描寫當地的山水畫50米長卷，展現了家鄉的鄉土人情大好河山，供學生欣賞臨摹。此長卷2008年在軍事博物館展出。此外，朱德友老師還為全國中小學美術教材編寫了部分內容：中學部分的“現代繪畫色彩搭配”、“中國山水畫”和高中部分的“汽車設計”教學參考。編寫了“電腦美術小博士”一書，全國發行。事跡二：馮勉老師工作25年來，一直扎根在教學一線，是一位真正的愛崗敬業，愛生如子，將教師工作當作事業來做的語文教師兼班主任。馮勉同志自工作以來至今，一直擔任班主任工作。她熱愛學生，相信沒有愛就沒有教育。尤其是在學校提出的“以愛育愛”的雙主體育人思路的引導下，她不僅努力培養自己愛的情感、愛的行為，更進一步提高愛的能力和藝術。她尊重、理解、接納、善待每一個孩子，既重視他們的學習，更重視學生道德品質的培養，注意培養他們良好的性格和健康的情感。同時，她注意抓住教育契機，在班主任工作中大膽創新，利用家校資源通過召開各種特色的班會、家校交流會，特別是在學校首創召開“報喜會”、“專題家校交流會”搭設起一座架起親子之間、師生之間、生生之間、學校和家庭之間的愛的橋梁，取得了良好的教育效果。馮勉老師桃李天下，她所教的學生有愛心，會交往，能助人，有很高的志向。家長對馮老師給孩子思想上的引領、教導給予很高的評價和贊揚。馮老師有愛的情懷，她德才兼備、才華橫溢而又溫文爾雅。多年來，在語文教學崗位上，馮老師以深厚的文學涵養和扎實的教學功底做基礎，潛心研究，努力實踐，創新開發，做出了優異的成績，受到了市、區各級教研部門的高度贊賞。由于馮老師愛人多年來在國外工作，她一人支撐家庭，但是，她不僅以瘦小的身軀完美地工作，而且先后以優異的成績完成各級各類的在職學習。她還擠時間博覽群書，見縫插針地做教學札記，不僅涵養著自己的性情，更為所鐘愛的語文教學和班主任工作奠定了堅實的基礎。在二十多年的語文教學崗位上，她一直堅持積極參加市、區各級教學研究活動，不斷汲取，不斷向大師們學習，并將她的學識和所積累的經驗無私地傾注到學生身上。她始終堅守著嚴謹治學的教學態度。尤其在新課改教學研究中，馮老師在學校理念統領下，更是解放思想，積極思考如何并努力探索語文教改之路，她在教學上真正以學生為主體，延展語文的外延，帶領學生在以文本為基礎扎實訓練“聽說讀寫”能力的同時，很早就率先開展了創編童話、創編公益廣告語和創編歌詞、文學賞析等等，甚至帶領學生進行電影評論的實踐活動。馮老師是把一門課上出大觀念的教師。她還經常性地在學校、區、北京市甚至全國上研究課、示范課、觀摩課、做教師培訓等等。她的語文課曾經受到崔巒先生的贊賞。馮老師關注學生個體差異的語文教學課題研究成果也具有極高的推廣價值。馮老師對語文教學研究的示范作用深深地影響和帶動了學校、區的語文教學研究。馮勉老師桃李天下，所教的學生學習習慣好，學習方法巧，學習成績高，具有堅實的基礎和很強的學習能力。因此，她的語文教學受到了學生、家長、老師們的推崇。馮勉老師具有改革意識和創新精神，積極參加教學研究，并在教學中大膽實踐和創新，撰寫的論文在全國、市、區獲獎，其經驗多次在區、市班主任工作會上交流。作為北京市骨干青年教師和學科帶頭人，多次在市、區做研究課、展示課，曾獲北京市專業教師技能大賽全能二等獎，為支援西部教育錄制多盤光盤課，受到好評。25年的教壇耕耘結出了累累碩果，馮老師獲獎無數。她被評為“北京市科研帶頭人”，榮獲“北京市紫禁杯優秀班主任特等獎”、“北京市十佳班主任”、“全國模范教師”等稱號。馮老師卻把這一切都視為鞭策。她仍然始終不渝地孜孜不倦，勤勤懇懇，不斷創新，不斷進取。事跡三：曾獲全國師德先進個人的王春秋，是柳州市第一職業技術學校校長。30年的職教生涯中，他大膽創新，首創殘疾人“陽光心靈”職教模式，讓殘疾孩子與普通中職生一起學習。2007年，王春秋采取世界先進的殘疾人教育模式——“全納式教育”，開始大規模招收殘疾生，成為廣西第一家招收殘疾職業學生的普通中職學校，走在了廣西職教界甚至全國職教界的前列。王春秋將肢體及部分聽力殘疾的學生安排在計算機應用、電子技術應用、電子商務、中餐烹飪等9個專業中隨班就讀；他還將大部分聽力、語言障礙的殘疾生們獨立編班，由專門的特教老師帶班管理。所有的殘疾生與健全的同齡人在同一個環境一起學習、一起生活，實現真正意義上的無障礙溝通。殘疾人學生是個“特殊”的群體，“不僅要讓他們學到技能，還要讓他們收獲心靈的陽光！”于是，他開創實施了“塑造殘疾學生健康心靈、培養殘疾學生堅強意志品格、學習一門技術創造幸福生活”的開放式“殘疾學生職業教育陽光工程”。目前，該校招收的殘疾人學生達600余人，已有4屆殘疾學生順利畢業，走上了工作崗位。他說：“我最自豪最得意的職業教育，是培訓了殘疾孩子，讓他們學到了技術，變得自信自強了。而每個殘疾生背后是一個家庭，加起來就是幾千人的幸福，我覺得很欣慰！”事跡四：“世界試管雙犢之父”樂當孩子王在中國的地圖上，廣西有山有海，唯獨沒有大片的草原，而廣西的動物繁殖科研成果多次奪取全國乃至世界第一。這一切，與一個人有關。他，便是廣西大學博士生導師、廣西大學動物繁殖研究所所長、2012年全國教書育人楷模候選人盧克煥。盧克煥對牛情有獨鐘，一生致力于牛的研究，并取得了輝煌的成就。早在1988年，就因成功研究世界首例試管雙犢而名揚于世，被譽為“世界試管雙犢之父”。做了一生的科研，教了一輩子書，盧克煥最愛的是他的學生，他最喜歡的也是“老師”這個身份。2007年9月，盧克煥從學校領導崗位上退下來，之后他當上了一個班級的班主任，在64歲“高齡”時成為了廣西大學有史以來年紀最大、資歷最深的班主任。如今，已經67歲的盧克煥，早已過了退休的年齡。但他依然在自己熱愛的教書育人事業中奮斗不息，樂當這個孩子王。他和學生打成一片，有的學生還親切地稱他為“盧哥”！事跡五： 一人一校干了28年的“老師媽媽”一位執著堅韌的鄉村教師，28年堅守深山，精心教書，潛心育人，她手中攥緊的教鞭，為山里孩子撐起了一片天。她，就是廣西北流市六麻鎮上合小學水表分校女教師黃業珍。黃業珍的父親曾是水表分校的一名教師，18歲，她從父親手里接過教鞭，開啟了自己無怨無悔的育人生涯。2009年9月新學期開學，已到上學年齡的小明龍卻沒能走進課堂，6歲的他是先天性殘疾，少一條腿。看著村里其他孩子都有學上，他便爬到學校躲在窗下偷聽黃業珍上課。黃業珍發現后，走到墻腳問：“你怎么了？”小明龍膽怯地說：“我，我想讀書。” 那一刻，黃業珍眼睛濕潤了，一把將小明龍抱在懷里。從那以后，教室第一排多了一個學生和兩根拐杖。小明龍上學沒人接送，黃業珍便背著送他回家。不久后，小明龍就直接改口叫她“媽媽”了，從此她多了一個“兒子”。山溝溝的啟蒙教育，就像刀耕火種，艱難而充滿渴望。一人一校的復式教育，黃業珍堅持了28年，從未缺過一次課。山村小學教學設備匱乏，黃業珍用毛筆抄寫下乘法口訣表、生字表、背書表精心裱糊在教室墻壁上；水表分校門口，學生們上下學都會經過一座3米長左右的橋。每天早晨6時30分，黃業珍就會在橋頭等學生，然后牽著學生一個一個過橋…… 28年來，黃業珍獲得了多項榮譽。今年1月，她被評為“2011知識中國人物”候選人，今年還成為中央電視臺和光明日報聯合舉辦的尋找“最美鄉村教師”評選的候選人。黃業珍深情地說：“我把學生當成我的孩子，所以他們把我當媽媽！”