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四年級的語文下冊第二單元測試卷-資料下載頁

2025-10-08 14:33本頁面

　　

【正文】。n xn guī dǎo jǔ（）（）（）（）（）cǎn hu xi225。 zhǎi ji224。o x249。n sī x249。n qīng 233。r y236。 jǔ（）（）（）（）（）二、給詞語中加點的字選擇正確的讀音。（6分）鮮（xiǎn xiān）為人知調（di224。o ti225。o）轉空（knɡ kōnɡ）地吆喝（hē h232。）看（k224。n kān）管外殼（k233。 qi224。o）三、給下列畫橫線的字選擇正確的釋義，將序號填寫在后面的括號里。（4分）鮮為人知：A、新鮮 B、鮮美 C、鮮明 D、少（）漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）微不足道：A、細小輕微 B、計量單位 C、精深奧妙 D、衰落（）無所不曉：A、天亮時分 B、知道 C、使人知道（）四、先把成語補充完整，再按要求填空。（12分）（）嘗輒（）天（）酬（）（）光（）影（）根（）底（）（）了了無（）不（）（）（）呑栆（）能（）巧小紅在閱讀《三國演義》時一目十行，（），結果，對書的內容（）。諸葛亮上知天文，下曉地理，可謂是（）。那天，我從杭州回來，父母便問我那里的景色如何。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是（），要我詳細描述，有些困難。”在學習上，我們遇到問題時就要（），即便遇到已經掌握的內容也不能（），還應該勤加練習，這樣就能（）。有道是“（）”上天就是偏愛勤奮的人。五、選擇合適的關聯(lián)詞語填空。（3分）如果…就… 雖然…但是… 因為…所以… 不但…而且…（）困難很大，（）我們有決心完成任務。（）森林能蓄水，（）我們稱森林為“森林水庫”。西沙群島（）風景優(yōu)美，（）物產豐富。六、根據(jù)課文內容填空。（15分）《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于。《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂園設計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“，”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產生了“，”的路徑設計策略，最終被評為世界最佳設計的過程。故事給人以啟示：。《人類的“老師”》重點介紹了人類向動物學習的幾個例子。“老師”就是指。課文向我們介紹了人類從身上得到啟示，發(fā)明了飛機；從身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機；從身上得到啟示，改進了船體設計，大大提高了輪船航行的速度；從身上得到啟發(fā)，設計了許多“薄殼結構”的建筑物；模仿貝殼制造了。此外，你還知道人類根據(jù)，發(fā)明了。七、閱讀（7+13=20分）（一）《蘋果里的五角星》（片段）第一次這樣切（qiē qi232。）蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮（xiān xiǎn）為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。用“ ”給加點字選擇正確讀音。（2分）這鮮為人知的圖案是指。（1分）用橫線劃出這一段的中心句。（1分）用波浪線畫出文中所說的圖案具有那么大的魅力的原因。（1分）創(chuàng)造力從小處說是，從大處說是。（2分）（二）我愛荷葉古人的詩中贊美荷花的不少。荷花固然值得贊美，然而我卻更愛荷葉。∥如果沒有荷葉，只剩一朵朵光桿荷花，孤獨無依地站著，就顯得單調。如果沒有荷葉就不能進行光合作用，就長不出這些漂亮的荷花。看啊，這些荷葉，墨綠、渾圓、厚重。久旱初雨，對像珍珠一樣寶貴的水，它們一點一滴不沾唇。它們總是小心地把水保存起來，留給湖中的魚兒。風雨襲來，它們緊密團結，連成一片，不怕風吹雨打，就是翻過來也忘我地保護荷花。烈日吐火，它們個個撐起綠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚戲蝦游。荷葉作為藥材，可以去熱清火；荷葉作為特別的包裝材料，不怕水浸，不怕油污；用荷葉煮成粥，碧綠馨香，清爽可口。∥當人們指點、欣賞荷花時，荷葉從不計較，不爭名，不求利，不出風頭，不爭地位。它總是默默地工作，默默地戰(zhàn)斗。荷葉是美的，我愛它的外表，更愛它的心靈。在文中找出符合下列意思的詞語。（2分）（1）孤單而沒有依靠。（）（2）形容味道清新而且爽口。（）概括段意。（3分）第一段：第二段：第三段：填空。（5分）（1）“如果沒有荷葉，只剩下一朵朵光桿荷花，孤獨無依地站著，就顯得單調。”這說明荷花雖好看，但還得靠。（2）荷葉的作用有：① ②③短文第四自然段內容歌頌了荷葉的精神是（）。（3分）A、助人為樂的精神 B、舍己為人的奉獻精神 C、吃苦耐勞的精神八、習作。（30分）題目：我贊美————要求：抓住一位同學的某個特點寫一篇作文。用具體的事例說明他（她）的這個特點，并說清楚為什么要贊美他（她）。先把題目補充完整，再把文章寫具體。

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