幼兒園小班語言教案-資料下載頁

　　

【正文】 1)師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：”媽媽，這是太陽嗎?“小朋友你先來告訴它，這是太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢!出示掛圖(2)師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎?來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，(不，這是3個紅蘿卜，太陽在天上呢)。出示掛圖(3)師：小兔子抬起頭，他看見了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢?(個別幼兒自由回答)老師說：不，這是紅氣球，太陽只有一個，還會發光呢。出示掛圖(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎?觀看故事視頻《小兔子找太陽》。提問。⑴小兔子第一次找到了什么?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話”這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!“)。⑵來又找到了什么呢?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說”這是三個大蘿卜、紅氣球“。⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?⑸引導幼兒一起說說”太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的“。讓幼兒(根據設計的場景)帶頭飾分角色講故事。幼兒園小班語言教案11活動目標：傾聽故事，體驗小石頭實現愿望的喜悅心情。愿意大膽表述自己的想法?；顒訙蕚洌盒‰u、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。活動過程：一、產生懸念。”有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看?？墒?，它沒有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？幼兒集體討論并請個別幼兒回答。，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？“二、講述故事第一部分。（從”有一塊小石頭，光溜溜“到”小石頭多么想到處去看看“）提問：”小石頭為什么想長腳？2.“這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳??！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）”教師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了?！?.“喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一只小貓。”教師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了?！?.“遠遠地，蜈蚣爬過來。”“小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）”5.“小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。”。（從“喲，多漂亮的小石頭”到結束）“小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？”“它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現了嗎？為什么？”。三、想像活1.“小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？”幼兒園小班語言教案12準備：1．大繪本《棒棒天使》一本。2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT。3．自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。4．實物投影儀一臺。5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區。過程：一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。2．用肢體動作表現相反特征。師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據這一特點，我創設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象1．緩慢連播PPT2(繪本第1O、111119頁)，重復兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導。)師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?師：大象和小烏龜一樣大嗎?師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?(析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啟發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)幼兒園小班語言教案13活動目標知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對雪的認識。情感目標：激發學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。發展目標：培養和發展想像力與探索能力。重點難點活動重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣?；顒与y點：學會有感情的朗誦兒歌?；顒訙蕚鋱龅夭贾媒叹撸憾嗝襟w教學軟件、泡沫碎兒。活動過程一、開始部分帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,。二、新課部分欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》師：你們想不想知道雪花從哪里來呀？我們一起來問問它好不好？學習兒歌《小雪花》一片小雪花，兩片小雪花。雪花你別化，跟我說說話。你從哪里來，哪里是你家。再引導孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪里去呢？會變成什么顏色呢？學生自由發言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子三、教師小結（拋出泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！教學反思根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。設計背景結合季節教育,圍繞 “雪” 的主題展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性。教師必須抓住自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛。小百科：下雪，下雪是一種自然現象，空中的水汽凝華后，又重新落到地面上的過程，水是地球上各種生物存在的根本，水的變化和運動造就了我們今天的世界。在地球上，水是不斷循環運動的，海洋和地面上的水受熱蒸發到天空中，這些水汽又隨著風運動到別的地方，當它們遇到冷空氣，形成降水又重新回到地球表面。這種降水分為兩種：一種是液態降水，這就是下雨；另一種是固態降水，這就是下雪或下冰雹等。幼兒園小班語言教案14目的：，并注意正確使用量詞。準備：“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發等；在適當的地方放置部分日用品。畫有禮物的小卡片若干?！靶♂t院”，事先用屏風與“家”隔開，并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。；玩具電話機一架；兔媽媽的電話錄音。過程：一、“奶奶，我們回來了?！?，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動作。，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。”二、“奶奶哪去了？”，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發或地上。2.“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會去什么地方呢？”（啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）3.“這么長時間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了），兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。三、打電話了解奶奶的去向。1.“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼），對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）3.“我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話?！保c爸爸通話?！拔?，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……啊？！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫院了?！蓖媒憬銦o奈地擱下電話。四、接到媽媽的電話。，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。2.（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現在住在醫院里。請你們趕快為奶奶準備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會兒媽媽來拿。”3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請幼兒復述電話內容）、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。（引導幼兒正確使用量詞）。五、準備去看望奶奶。1.“過一會兒，我們和媽媽一起去醫院看望奶奶。見了奶奶，應該說些什么話呢？”（啟發幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）2.“奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導幼兒用上正確的量詞）4.“現在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫院看望奶奶?！绷?、去醫院看望奶奶。，帶小兔來到“醫院”。（撤去屏風，“奶奶”躺在病床上）2.“請你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請大家說話時小聲一點?！保ㄐ⊥脗儑谀棠痰牟〈睬?，與奶奶愉快交談）3.“奶奶現在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復健康！”幼兒園小班語言教案15設計意圖：對幼兒來說，幼兒的語言游戲是與幼兒的生活密切相關的。我設計語言游戲《買水果》就是為了讓幼兒熟悉周圍的環境，認識了解一些常見的水果。讓幼兒在游戲中學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助，體驗生活和樂趣。在設計這個活動時，我把整個活動放在一個幼兒感興趣的，比較熟悉的特定環境中來進行，幼兒參與性強，學習的積極性高，希望能夠提高幼兒的口語表達能力，促進幼兒全面和諧的發展?；顒幽繕耍骸罢垎枴薄爸x謝你”，知道遇到困難時求助他人。、清晰的語句表達自己的意思。，感受集體活動的快樂?；顒又攸c：學說禮貌用語“請問……”“謝謝你”，知道遇到困難時求助他人活動難點：嘗試用完整、清晰的語句表達自己的意思。活動準備：各種水果玩具；小籃子；已認識各種各樣的水果活動過程：一、簡單談話引出主題教師手垮籃子，扮演媽媽。師：媽媽要去買水果了，小乖乖們想吃什么水果呀？請幼兒自由表達想法。提高幼兒參與積極性。師：小乖乖們想吃的水果這么多呀，媽媽都記不住了，那你們愿意和媽媽一起去買水果嗎？（幼：愿意）二、學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。師：走。我們開火車出發嘍。，教師引導幼兒有禮貌地向鴨媽媽問路，并感謝她的幫助。師：糟糕，我們不認識去水果店的路呀！怎么辦呢？幼：可以找警察幫忙，可以問人師：現在有誰可以幫助我們呢？幼：鴨媽媽師：鴨媽媽在前面我們一起去請問她水果店往哪兒走！師幼共同：鴨媽媽，你好！請問水果店往哪里走？（引導幼兒一起問）鴨媽媽：你們跟著紅標志走就能找到了。師幼：鴨媽媽，謝謝你！，引導幼兒有禮貌地向小狗求助。師：紅標記沒有了怎么辦呢？幼：可以問問狗媽媽。師幼：狗媽媽，請問水果店往哪里走？狗媽媽:你們跟著黃標志走就能找到了。師幼：狗媽媽，謝謝你！三、買水果。師：水果店到啦這里的水果可真多呀，營業員阿姨只有一個人，誰愿意去幫助她？師：要怎么跟營業員阿姨買水果呢？幼：要排隊師：買水果的時候要跟阿姨怎么說？師：我們要有禮貌的喊營業員阿姨，然后告訴她 “阿姨，我想買╳╳水果。”師：買完水果要給阿姨什么？還要跟阿姨說什么？四、幼兒進行游戲，教師指導、。五、買水果回家，結束活動。師：小乖乖們，你們都買了什么水果呀？幼：梨子、香蕉、蘋果……師：我的乖乖們逛了一圈水果店是不是都渴了呀？幼：是。師：好，那媽媽帶乖乖們回去吃水果，好嗎？活動反思：本節活動從構思到定案，修改了若干次，每想到一點能豐富過程的點子或者每跟有經驗的老教師探討、學習一次，我總要做一次修改，希望能夠查漏補缺，盡可能完善它。但活動過程中還是有很多問題?；顒訙蕚洳蛔悖核甑呢浖芪矣玫淖雷哟娴?，但桌子對于小班的孩子來說太高了，不能一目了然，不方便他們拿取，他們需要伸長脖子去找自己要買的水果，桌子不夠長，孩子們買水果的時候顯得比較擁擠。改進方法：水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架，這樣的高度適合小班幼兒，方便他們選取，可以多放兩個貨架，將水果擺的分散一些，這樣不會擁擠?；顒舆^程不足：目標沒有達到，因為我缺乏經驗，語言組織不夠豐富，孩子們一活躍自己就亂了方