心理咨詢室活動記錄1[模版]-資料下載頁

　　

【正文】 己很委屈，理解，溝通，信任是相處之道。最后建議她看看盧勤的書。輔導效果：孩子開始和其他同學說話了，臉上有時也有笑容了。輔導感悟：孩子需要更多的心理疏導行為指導。班級心理輔導記錄表時間： 2010 年 9 月 15 日 地點：高一物理辦公室 輔導老師： 周正喬 學生姓名 林玉聰 班級 高一15 性別 男 年齡 16 輔導緣由：缺少學習目標和學習動力。初步分析：父親忙生意，早出晚歸，一個月和他碰面的時間可以用小時來計算；照顧他日常生活的是奶奶。他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業，學習基礎也很差，平時的行為規范也不好。輔導過程：培養良好的學習心理品質。注意力、記憶力、觀察能力、思辨能力、創造思維能力的培養，有關復習與遺忘規律的掌握，以及積極主動探究的學習態度等。使孩子在認識自己的基礎上，確立恰當的學習目標；認識學習的價值，形成合適的動機水平，保持刻苦學習。鼓勵她參加集體生活。讓他過正常的集體生活，多與同學接觸。給他更多自我表現的機會，從中看到自己的價值，輔導效果：能夠正確認識、評價和表現自己，通過孩子交往準則和處理人際關系的技巧輔導與訓練，掌握人際交往的社會技巧等。輔導感悟： 要給孩子減負。班級心理輔導記錄表時間：2010 年 10 月 11 日 地點：高一物理辦公室 輔導老師： 周正喬 學生姓名 張珊 班級 高一15 性別 女 年齡 16 輔導緣由：學習成績下降較大的原因。初步分析：學習期望值太高，不能很好的正視自己，對待學習有點急躁，基礎沒有打扎實。輔導過程：首先了解她對學習的態度，了解她的志愿和目標，分析她的學習心態。其次，了解她的學習習慣，對學習的安排。第三，了解她對學習中存在問題的態度以及采取的措施。然后分析對待學習的比較積極樂觀的態度和方法，輔導效果：學習狀態穩定了，但是學習方法和技巧還有待提高。輔導感悟：孩子需要更多的心理疏導行為指導。第四篇：心理咨詢室活動計劃則克臺鎮中學心理咨詢室活動計劃一、指導思想我校的心理健康教育工作，將以《中共中心國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。二、工作思路面向全體學生，立足于學生發展性、防備性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。密切與班主任的聯系，更好地與學校德育工作有機結合。認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。三、詳細工作積極開展心理咨詢工作心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴峻心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業診治部門。咨詢室每月開放4小時。開放時間為：每月第一周的下午2:306:30加強心理班會活動課每月心理班會是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。根據不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。健康養生針對師生心理發展的需要積極開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑，特別的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。本學期從以下幾個方面開展工作：（1）針對新學期學生的適應學校生活的心理教育。（2）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。（3）利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內容。積極做好心理健康檔案工作通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特別適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。營造積極、健康的心理健康教育環境積極利用校園廣播，網絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。加強心理咨詢室正常應用。第五篇：心理咨詢室活動方案善堂鎮四中心理咨詢室活動方案為了進一步加強中學生心理健康教育，提高中學生的心理素質及調適能力，促進中學生的全面協調發展，根據《加強未成年人思想道德建設綱要》的要求，結合我校和本地區的實際情況，通過開展學生心理咨詢工作，給學生一個傾訴、尋求心理幫助的平臺，特制定實施方案如下：一、背景和意義時代的進步與社會的發展，賦予教育新的內涵，當前的學校教育已遠遠超越知識學習的范疇，學生不僅要德、智、體等方面全面發展，還要培養健康的人格及對各種環境的適應能力，因此心理健康教育應運而生，成為現代教育改革與學校管理的重要標志之一。中學生正處于身心發展的關鍵時期，生理上日趨成熟，而社會閱歷淺、心理承受能力弱，不善于處理生活、學習和人際交往中所發生的各種心理沖突，在挫折和困難面前容易心理失常。通過心理咨詢幫助學生學會解自我、正確評價自我；認識現實、正視逆境；自信待人、自尊尊人、自助助人，建立良好的人際關系；勞逸結合，友善用腦，提高學習效率；保持健康的情緒，借助釋放、升華、轉移等方式克服不良的心境，矯治和預防心理失調與心理障礙。這也是德育工作的重要組成部分，有助于德育成效的增強和和諧校園的建設。二、目標疏導學生的心理問題，調節學生的健康情緒，提高學習效率。矯治和預防學生的心理失調與心理障礙，減少由心理問題導致的違紀行為。了解學生的所思所想，掌握學生群體的思想動態，促進德育工作的成效。三、學校心理咨詢室指導小組組 長：李秀明 副組長：吳素芹組 員：范玉魁 緱蘭州 王繼平柴瑞敏 夏鳳 張鳳梅四、途徑和方法常規時間：每周五下午兩節課后的兩小時咨詢場地：心靈驛站。學校心理咨詢室不同于醫療機構的心理咨詢室，它針對的對象是中學生，因此親切、生動、貼近學生心理的名稱能夠易于接受，會拉近學生與咨詢室的距離，使咨詢室有“學生之家”的感覺。工作方式：傾訴、傾聽、談話、開導、建議預約制度：有心理咨詢需要的同學，請務必提前至少一天和心理教師預約。預約過程中，可能詢問預約者的基本資料，如姓名和聯系方式，（不愿意提供者除外）以及需要咨詢的相關問題等，這只是為了保證咨詢工作的正常進行，并在咨詢時間萬一有所變更的情況下能及時與來訪者聯系，所有來訪者的資料心理老師都將堅持保密原則，絕不外泄。預約后應注意：每次咨詢時間約40—60分鐘，來訪學生必須遵守約定時間，準時來訪。在咨詢時間開始后10分鐘內保留被咨詢者的預約時間，咨詢結束時間不順延。無事先說明的，遲到10分鐘以上，視為退約。如果在預約的時間里不能赴約，請提前電話退約，或直接到學校心理咨詢室取消預約，以便將時間留給其他有需要的同學。在一次咨詢結束時，可當場預約下一次咨詢的時間。其他時間，學生可以通過以下方式與心理老師聯系，心理老師將第一時間給予回復。電話咨詢：***工作規程：（1）心理咨詢教師按學生的咨詢方式合理安排咨詢工作。（2）心理咨詢教師應在充分尊重來訪者的前提下，本著“助人自助”的原則，提供優質服務。（3）根據學生心理咨詢的實際情況，心理老師采用多種心理療法（如沙盤游戲、音樂療法等），幫助學生進行調節，逐漸形成健康心理。（4）心理老師應該做好檔案的記錄與整理，建立學生心理檔案。（5）對于疑難案例應本著認真負責的態度，及時向上級組織匯報，根據情況，進行轉介。以上是學校心理咨詢室制定的實施方案，疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況不斷完善，使方案得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好。