感動像花兒一樣綻放-資料下載頁

　　

【正文】 趣本身，遠重于行文的規范；內容的充實，遠重于主旨的深刻。學生功課太多，負擔太重，更要優化寫作環境，促進學生提高寫作學習、交流、評價和共享等方面的諸多優越性。要及時轉變觀念，減少機械性作業，充分發展學生的寫作時間和空間，使學生由被動學習變成主動的探索和參與。在課程改革的新形勢下，一線教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創新，努力調動學生作文的積極性，轉變態度，培養習慣，視寫作文為樂事。唯有如此，才會有新鮮活潑、個性突出、思想豐富的作文出現，學生才會快樂地作文，又因作文而快樂。篇五：重慶市中考滿分作文像花朵那樣綻放像花朵那樣綻放 和諧的力量，欣悅而深沉的力量。讓我們的眼睛逐漸變得安寧，我們能夠看清事物內在的生命。——華茲華斯無意之中我邂逅了這樣一朵花。它安靜地佇立在花盆里，墨綠色的莖細細的卻十分有力，沒有任何多余的葉片，只是在頂端分出岔來，結了兩個小小的花骨朵。我十分欣喜，它們嬌小的模樣像剛剛墜地的嬰孩，實在惹人憐愛。我給它們澆水，看著它們微微抬起頭，爭先恐后地吮吸著這般甘露，繼而涌動著自己的身體，像是要掙脫花苞的束縛，完全地綻放開來。我默默地等待著，定時澆水，想看這場無聲的比賽究竟誰會獲勝。過了一段時日，它們竟同時盛開了。“我舍不得你??”“你一定要好好的生活，帶著我的生命，一起活下去！”我十分驚訝，把這莫名的聲音歸類于自己的幻聽。她們只是沒有思想沒有能力的花而已，我告訴自己。第二天，她們開始出現異常。一朵像往常一樣高昂著頭顱，一多卻有些無力了，像是在告訴別人，父母在養育她們的過程中偏了心。直到后來，一朵越來越漂亮，張開花盤跳著比從前更加絢爛的舞姿，另一朵卻越發沒有精神，變得枯黃無力，卻向著那朵嬌艷的花，像是在認輸，又像在飽含深情地寄托著什么。“有一種花叫雙生花，一株二艷，竟相綻放。但隨著時間的推移，其中的一朵就會不斷地吸取另一朵的養分和精華。到了最后，一朵嬌艷奪人，一朵枯敗凋零。”我驚異于這樣的偉大，犧牲自己來成全他人，那朵花是用怎樣的堅強毅力在等待和煎熬，直至把自己的養分全部奉獻給她的姐妹，黯然于世間。那微弱而絢爛的生命向我們傳達了一個怎樣宏大的生命排場。她最終垂下腦袋沉沉地睡去，我看到另外那朵傲然的花也溢出淚來。第五篇：幸福,像花兒一樣綻放幸福，像花兒一樣綻放平昌縣高升小學:何靜在十多年前，在我的父親的鼓勵下，我選擇了老師這一富有榮譽而光榮又神圣的職業。如今的我，已在三尺講臺上綻放著人生的光彩，收獲著為師者的幸福。我記得1998年的那個夏天，那個讓我實現了由學生向老師跨越的美麗季節！當時我還是一個年齡不滿二十歲的姑娘，帶著憧憬，滿懷希望，背起簡單的行囊，回到我的母校，走進了鄉村的初中課堂。在那里，我感受了初為人師的困惑，也品嘗出傳道授業的艱辛，還體驗到了鄉村教師的清苦。但是，還是在那三尺講臺，我編織著自己五彩繽紛的夢想，探索教書育人的真諦，詮釋為人之師的涵義，把自己有限的智慧和無限的情愛注入給了我所熱愛的事業和可愛的孩子，收獲著一個又一個燦爛的人生季節，演繹著一個又一個精彩的人生故事。我幸福，我是一名老師。從教以來，我努力踐行著教書育人的理想，大膽探索、不斷創新，追求課堂教學的美好境界，因此形成了自己較為獨特的教學風格。在教學中，我一直創設師生平等的和諧課堂，堅持以人為本的育人觀，把發展每一位學生的綜合能力和創新能力作為教學目標，把培養健康向上的生命個體放在首位。于是，我時常摸索出一些既符合教學規律，又適合學生的教學方法，如親切的“談話法”，巧妙的“點撥法”，“示例引導法”等。在具體的教學設計中，我善于吸收先進的教研成果，向教育界的先賢學習，向教學能手討教，真正讓學生學有所獲，讓自己的教法行之有效，做到教學相長。做一名老師是幸福的，做一名班主任老師是完美的。如果說課堂教學給予了一個教師授業的舞臺，那么，班主任工作則為一個教師提供了最適宜的育人途徑。從教十幾年來，我一直擔任初中英語的教學工作和班主任工作，在班級管理中，我對學生的要求注重一個“嚴”字，而對學生的教育則貫穿一個“情”字，讓學生有向心力，使班級有凝聚力。我在《班主任工作的“情經”》中，列舉了一個班主任的感情投資方式與取得相應效果的成功實例，闡述了班主任工作的巨大作用和深遠意義，表達了一個班主任老師的自豪與喜悅。當然，作為班主任，所擔當的責任非常重大，而付出的艱辛也不能言說。我曾經給貧困的學生以物質上的幫助，為他們做過飯菜，送過衣物，讓他們體會到老師的真愛，人間的真情；我也曾幫助學習困難的學生找到自己的興趣所在，讓他們樹立起自信心，做一些力所能及的事；我還使一部分心靈荒蕪的孩子找到精神的依托，幫助他們健全自己的人格，找到屬于自己的快樂??我為學生付出很多，我的收獲也不會少。學生的健康成長、努力成才給了我最大的喜悅；家長的信任與支持給了我莫大的欣慰；學校的關注與鼓勵給了我極大的動力；朋友和家人的關心與愛護給了我最大的信心。這一切的一切，都是構成我成長的元素，是我為人之師的快樂源泉，從而更堅定了我一輩子做老師的信念。知天之長，而吾所歷者短；知地之大，而吾所居者小。一輩子做老師，一輩子學做老師，于漪老師的話我謹記在心。為了配合“兩新教育”活動，我和我的同事又開始了新的教學實踐，“只要行動，總有收獲”，“只有堅持，才有奇跡”，新教育思想將引領我走向更新更美更幸福的境界。在從教的生涯里，學生的點滴進步像珍珠一樣串起來熠熠生光，是我心底幸福的花苞；他們的成長歪歪斜斜的腳印、稚嫩的語言像花兒一樣綻放在我的心底。