班主任工作經驗交流-班主任工作經驗-資料下載頁

　　

【正文】 論是學校、家庭還是社會一切為了學生的成長，而一旦學生成了自己成長的主人多了責任感便會主動吸納有益的一切而克服或拒絕不良現象。學生的自我管理達到其中所言“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。”時對他人的教育便比較容易接受了。從愛出發，我的班主任工作如同在耕耘綠色，享受陽光。在日常教學中，我盡量細致入微地關心幫助每位學生，常常先于家長觀察到孩子身體不適，提出建議休息及調理；從關心了解家庭成員的身體健康與工作節奏對疏于管理的孩子給予多一些關注；對后進生不嫌棄，揚其長，補其短；給特殊家庭的孩子與家長多一點愛與溝通，從小事入手力求極大地激發學生的積極性，使每個人都找到自己的動力之源。二、做學習型教師，當學生的啟明星“學高為師，身正為范”這八個字常常提醒我自己要不斷學習與學生共同成長、發展。我們中華民族的文化源遠流長，世界文化博大精深，文化無國界，跨越時空，各學科之間又是融會貫通，無論哪一個學科都足以值得我們學習研究一生。我與學生共同研究語文中的好詞好句好文好書，學會觀察、思索，愛上閱讀與寫作。例如設計了《我當小導游》《走進動物王國》《水果王國探秘》《童眼看國防》等開放性實踐作業，我們稱之為綠色作業，這為孩子們的學習生活注入了新的生命活力，為其成長打開了一扇窗。結合課文去搜集現實生活中蘊藏著豐富的素材。讓學生通過課堂、學會生活、走向社會，在此過程中學會交往、學會學習、學會做人。激發了同學們各種熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，增強了學生作為現代城市小市民的自豪感和自信心。鼓勵和幫助他們追隨每位任課教師學好功課，更懂得體會感謝每位教師的悉心指導，平日注重積累，借家長開放日給予他們展示才藝的舞臺。在實踐中踐行知識，豐富和成就自己的人生！《規定》中對于班主任的工作要求具體而明確。每一條都可以找到許多相應的專業書籍，既秉承經典教育教學方法又學習現代優秀教師的研究成果，跟上時代的步伐，唯有做學習型教師，邊走邊看邊學邊干。伴隨班級的成長，我創建自己的博客，勤于學習，筆耕不輟，以此作為家校溝通的平臺，在堅持中形成自己的教育教學風格，在學習與反思中提高自己的班級管理能力。三、學校號召快響應 力求扎實創新有效學校是我們的領路人，為我們每位班主任、每個班級搭建平臺展示自我。豐富有益的活動使學生的學習之路繽紛多彩收獲多多。伴隨學生的成長，在歷次活動中，我由組織家長參與、事事親力親為到指導方法家長幫助學生做轉而再到充分放手學生自主策劃我與家長協助實施見證了學生的成長，感受到活動的有效性。除了幾次大的活動，我對于校運動會、外出實踐活動、各類小評比等都認真對待，以“一分耕耘一分收獲”給予學生一種正確的人生觀，以明確而簡單的反饋告訴他們自己存在的問題及改進的方法。在學校的活動中以隊、組為單位進行相應的小評比和及時獎勵，樹立各種身邊的榜樣，既讓他們感受到公平的競爭又增強其凝聚力。下面是我將上學年學生的各種作品編輯成書，書中前言《班長想說》引用于此，想起了毛主席那句“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，每每看到學子成人成才，這也是對我們每位班主任及父母們最好的回報了！第五篇：班主任工作經驗交流材料班主任工作經驗班主任工作經驗交流材料各位老師，下午好！相信在座老師的班工作經歷都是一本厚厚的歷史書，我覺得自己在這方面還是一本薄薄的小冊子。在此，我只希望拋出自己的磚，來引出各位老師的玉。下面說說自己最近嘗試的的幾個小做法。“平民百姓”，他們當中，不乏做事細心、有耐心、負責人的人。而那些“明星學生”，身兼數職，往往對老師交待的小事，顧不上來。比如，五位圖書管理員，都不是班級或學校的干部，也不是社團的活躍分子，但，我從他們打掃衛生的細節中和平常口頭交待的任務完成情況而看，他們都是很有責任心的人，果然，他們把班里的圖書角管理得很好：認真記錄同學們的借閱情況、檢查書本的整潔與否，每天放學后整理好圖書，及時向我匯報違反借書規則的同學。：每個學期的學生評語，對我而言，都是個艱巨的工作！而且，我帶這班學生兩年了，對每個學生一共寫了三次評語了，寫評語寫到“詞窮”的狀態。通過盧主任的建議，我偶爾翻看《班主任之友》，里面介紹了個方法，就是讓學生來評價學生，說起來，也類似鄒老師嘗試的“我欣賞你”的方法。這周的班會課上，我給每個學生發了張心形紙張，每個同學至少寫兩位他們心目中欣賞的同學，其中一位是同桌，要寫出欣賞的原因，并要舉例說明。結果，學生們都很感興趣，交上來的紙張都寫滿了他們心目中欣賞的同學的優點。結果，透過同學們的字跡，我看到了一個個既熟悉又陌生的學生，陌生的是他們不曾在我面前表現出來，而在同學當中展現出來的、真實、豐富的自己！（比如，張順喜同學的評語）接下來，我打算先整理好每個同學收到的評語，展示給他們看。然后，加上自己的評價，形成每個學生的評語！。雖然高年級了，但是，還嚴格要求學生記錄好每科的作業，然后，抽查幾個學生的作業登記本檢查，以督促學生們每天都要認真抄寫好作業。這樣，就保證了家長檢查作業有根據，而且，本班學生的作業上交情況也是令科任老師們都滿意的！（班主任工作:///）說到學生的學習習慣，比如，完成作業、上交作業、上課紀律等方面，我覺得也是有賴于之前的歷屆班主任（姜老師、黃老師、何老師）共同培養起來的良好學習習慣。我深深地感到，從低、中年段抓起來的學習習慣，對整個班級形成良好的學風具有重要的作用。反思本學期的班工作，也有待改進的地方：，也提醒過自己，六年級的小孩，不能純粹的要求和命令。而應該讓他們心悅誠服地接受老師所說的話！而心靈的溝通則是縮短師生距離的好辦法！比如，跟班干部們一起茶話會，會讓他們更加團結地為班集體服務；跟一些“特殊分子”聊聊天，也許也能慢慢轉變他們！最近一次的國旗下演講，本來可以通過這個契機，鼓勵學生積極參與班集體活動的熱情。不過，實在是忙著自己的其他事情，讓我匆匆地指定了3位優生演講。這樣一來，既沒有調動其他學生參與，也讓指定的優生覺得反而是個命令，而不是一項光榮的任務！“負面”的行為多，少留意了“正面”行為。其實，可以通過“渲染正面行為”，來減少“負面行為”的發生。比如，鄒老師的愛心卡、溫度計、好事罐，少了些更新，大部分沿用之前的模式。聽說帶一個班的時間長了話，學生已經熟悉了班主任的管理模式，如果不適當來點更新的形式，管理的效果不如一開始時的有效！所以，在班工作安排的人選、處理班里狀況的方法上，要適當更新并學習其他老師高效的做法！記得楊校在校會上解釋過這句話：“應該讓我們的每一位學生都是“健康快樂（包括安全）、習慣良好、積極向上、學業優良、興趣廣泛、學有特長”的陽光少年（兒童）。學業優良不是第一的，而是在校園里健康快樂地成長，養成良好的行為和學習習慣，有個積極的人生態度……是的，我希望自己所帶班級的學生能夠健康成長、快樂學習，希望他們能像向日葵那樣，始終追隨著陽光的方向。