窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)范文-資料下載頁

　　

【正文】 想像一下，科利亞此時(shí)的心情怎樣？帶著這種心情來讀這一自然節(jié)。（5）“窗前的氣球”代表了什么？自由讀第五自然節(jié)，和小伙伴說一說。出示“逗”組詞，用“高興地”說一句話。齊讀黑板上的生字。四、寫字“始”觀察，這個(gè)字怎樣寫才能既美觀又規(guī)范？范寫，練寫，評價(jià)。自己寫“亞”字。五、擴(kuò)展看你們寫的這樣認(rèn)真，老師再和你們玩一個(gè)小游戲，打氣球。只要你能把藏在氣球后面的新詞讀對，氣球就會(huì)飄走。你在生活中有沒有見到過這些字？這節(jié)課你們不僅學(xué)會(huì)了這么多的生字和新詞，你們也收獲了科利亞和他的伙伴之間的友誼，老師也祝愿你們在以后的生活中也能找到這樣的好朋友。窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字。初步了解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。懂得珍惜友情。教學(xué)重難點(diǎn)：識字；有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的友情。教學(xué)過程：一、激情引趣：大家玩過氣球嗎？誰知道它的用處？我們做游戲時(shí)經(jīng)常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來快樂，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。二、揭示課題：齊讀課題（課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會(huì)讀的更好）。下面用自己喜歡的方式讀課文。①遇到不認(rèn)識的字可以請教課文下面的大樹葉。②讀不準(zhǔn)的字音還可以問問老師或同桌。③遇到難讀的`句子可以用筆畫出來。聽清楚了嗎？（開始讀書吧）三、識字（現(xiàn)在老師想考考你們識字情況行嗎？）認(rèn)真讀，爭取把他們記在心里。在讀這些字的時(shí)候，你想提醒小朋友注意哪個(gè)字的讀音？按照提醒再練習(xí)讀一讀。我們要舉行男女生賽讀，誰先讀？這些字生活中在哪里見過呢？用什么辦法把它們記住呢？4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。匯報(bào)記憶方法。我把字寶寶放在詞語里，你還能認(rèn)出他們嗎？科利亞 呆呆地 開始 猜出來 拴著 逗人你能從這些詞語里認(rèn)出他們嗎？科學(xué) 科技 亞洲 亞運(yùn)會(huì) 呆頭呆腦 始祖 原始 猜謎 猜想 拴住 挑逗 逗號在課文中找出帶生字或者難讀的句子，練習(xí)讀一讀。（愿意讀哪句就讀哪句）主要練習(xí)句子：氣球開始一上一下地動(dòng)了起來，科利亞猜出來了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。科利亞好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。四、初讀課文（小朋友的生字識記的很好，現(xiàn)在讓我們來讀讀課文好嗎？）齊讀第一自然段。通過讀，你讀懂了什么？你知道什么是傳染病嗎？下面請小朋友們自由讀課文2——5自然段，邊讀邊體會(huì)科利亞看到氣球前后的心情變化。找出有關(guān)的詞句劃出來。五、總結(jié)：這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，孤獨(dú)、寂寞伴隨著他，他的同學(xué)們用氣球來問候，讓他很受感動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，你知道了什么或有哪些收獲呢？板書：科利亞的心情：真沒意思心情好了許多高興地笑了窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)11《窗前的氣球》學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字。會(huì)用“可愛的39。”說句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。懂得珍惜友情。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的友情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片錄音機(jī)教學(xué)過程：一、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑齊讀課題讀了課題，你有什么疑問？小朋友們真聰明，提了這么多，其實(shí)呀，這些問題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自己就能解決它。二、初讀課文，識記生字自由讀課文。讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學(xué)們吧！同學(xué)們說得這么熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來，你們還認(rèn)識它們嗎？指名帶讀。同學(xué)們字認(rèn)得這么好，！老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽？指名學(xué)生分小節(jié)朗讀。學(xué)生評價(jià)。窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識科、亞等7個(gè)字。會(huì)寫戶、亞等8個(gè)生字。會(huì)用可愛的高興地寫句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼。懂得珍惜友誼。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字，寫字。有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼。【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，融入到課文中去。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識科、亞等7個(gè)字，會(huì)在田字格里正確書寫1～2個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。會(huì)用可愛的高興地寫句子。一、創(chuàng)意激趣，談話導(dǎo)入師畫一個(gè)圓在黑板上。問：小朋友們想象一下，你能把這個(gè)圓變成什么?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象說)師在圓上添幾筆變成一個(gè)氣球。問：你們喜歡氣球嗎?為什么?(指名說)當(dāng)你看到這樣一個(gè)非常討你們喜歡的可愛的氣球時(shí)，你的心情怎樣?(讓生充分說)過渡：送你一個(gè)紅氣球，可能就是送你的一聲問候，一聲祝福，一種安慰，一陣驚喜，你相信嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)第22課窗前的氣球(師板書)二、齊讀課題，質(zhì)疑問難讓生齊讀兩遍課題。質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問老師?過渡：小朋友們剛才所問的問題，答案或許都藏在課文里。讓我們來讀一讀課文吧!三、初讀課文，初知課文大意師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡用什么方式讀課文呢?(指名生說)那遇到不認(rèn)識的字你會(huì)怎樣解決呢?(指名說)請小朋友們用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊體會(huì)課文講了一個(gè)什么故事?遇到不認(rèn)識的字用0畫出，并用你喜歡的識字方法學(xué)會(huì)讀，好嗎?讀了課文你知道課文講了一個(gè)什么故事，能說說嗎?四、檢查二類生字、詞認(rèn)讀情況，掃除生字、詞障礙請同桌小朋友讀一讀畫出的生字，不會(huì)讀的再互相教一教。反饋?zhàn)R字情況，指導(dǎo)鞏固識字：⑴ 師：(出示課件)老師這兒有許多小朋友們都喜歡玩的氣球，想要嗎?可氣球有個(gè)要求，你要得到它，首先要把藏在氣球上的生字讀正確，并能說出在課文中與它組成什么詞語，那它就屬于你，來試試看!⑵ 打出課件生字，分別出示生字，指名認(rèn)讀，組詞。讀得好的可當(dāng)小老師帶大家讀。對讀的不太準(zhǔn)的教師給予糾正。⑶ 再次出示課件生字，讓生齊讀。小朋友們讀的可真不錯(cuò)，大家齊讀一遍好嗎?⑷ 現(xiàn)在進(jìn)行識字第三關(guān)，搶讀，看小朋友們誰能行?準(zhǔn)備好了嗎?(出示生字進(jìn)行搶讀)過渡：剛才小朋友們跟生字寶寶交上了朋友，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回到課文中，去請小朋友們把課文讀一讀，好嗎?讓生自由讀課文，做到不漏字，不加字把課文讀正確，讀通順。再次領(lǐng)悟課文大意五、小組討論，合作學(xué)習(xí)交流學(xué)習(xí)方式：師：平時(shí)小朋友們都喜歡怎樣學(xué)習(xí)課文呢?(讓生說一說)如：美美地讀一讀課文。把課文演一演。把自己知道的考一考小組內(nèi)其他同學(xué)。小組討論學(xué)習(xí)出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生按自學(xué)提示在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)過渡：哦!小朋友們的學(xué)習(xí)方式可真多。那現(xiàn)在請小朋友們用小組討論學(xué)習(xí)的方式，在小組內(nèi)與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，注意按老師的提示學(xué)習(xí)。出示課件，請小朋友們齊讀自學(xué)提示：⑴ 這篇課文一共有幾個(gè)自然段?⑵ 在小組中自讀一遍課文，邊讀邊領(lǐng)會(huì)各段內(nèi)容。⑶ 在小組中交流讀了課文后，你知道些什么?檢查小組合作討論學(xué)習(xí)情況，融入創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)⑴ 指名學(xué)生匯報(bào)在小組內(nèi)學(xué)習(xí)提示中的每一個(gè)問題。⑵ 對一些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到的重難點(diǎn)問題，教師相機(jī)提出，共同探討，或教師彎下腰去請教學(xué)生。完整地，有感情地朗讀課文，深化對課文的理解。六、巧設(shè)兒歌，鞏固二類生字、詞，課文內(nèi)容，升華理解過渡：學(xué)習(xí)了這篇課文我們知道了科利亞看到了這個(gè)紅氣球心里特別高興。最后，讓我們以拍手歌的形式來祝福科利亞早日康復(fù)好嗎?出示課件拍手歌。師生齊唱拍手歌。六、布置作業(yè)，準(zhǔn)備下課第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，并能用自己的話說一說課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，能正確讀寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入有感情地朗讀課文。出示卡片認(rèn)讀生字。二、學(xué)習(xí)生字、新詞出示生字卡片認(rèn)讀：H249。 y224。 jiǎo zhōu chu225。ng b236。ng shǐ zhāng戶 亞 角 周 床 病 始 張(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀)說說你用什么方法記住這幾個(gè)字。運(yùn)用學(xué)過的熟字。運(yùn)用字形、偏旁、字義等。重點(diǎn)指導(dǎo)寫字。認(rèn)真觀察，看字在田字格中的位置。看老師范寫。仿寫給生字組詞，出示新詞卡片認(rèn)讀。窗戶 一角 四周 病床 開始 一張鞏固練習(xí)。1小組搶字組詞游戲。1小組讀課文，自選形式。窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)13一、識字寫字自讀課文，畫出不認(rèn)識或易讀錯(cuò)的字，再出示有關(guān)生字，使生字學(xué)習(xí)與課文語境、學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合起來。采用多種方式認(rèn)讀生字。如，學(xué)習(xí)“科、亞、呆”，可以用“兒歌鞏固識字”的方法。兒歌鞏固識字：病房有個(gè)科利亞，誰也不準(zhǔn)來看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。科利亞，別難過，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來啦，祝你快快康復(fù)早回家。指導(dǎo)認(rèn)字：識字與識詞相結(jié)合，先識字，后識詞，或先識詞，后識字。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。用游戲的形式鞏固識字，積累詞匯。指導(dǎo)寫字：本課要求寫的字半包圍結(jié)構(gòu)的較多：周、床、病，“角”字的下面也是半包圍。因此，建議老師們把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生春冒氚Ы峁溝淖稚稀“周”字和以前學(xué)過的“問、間”等字一樣，屬于上包下。上包下的字，在書寫時(shí)，被包圍部分一定不能超出“包圍圈”。“床、病”二字偏旁盡管不同，但很相似，同屬于左上包圍結(jié)構(gòu)的字。書寫要領(lǐng)如下：⑴上橫要短，左撇要長。⑵被包圍部分應(yīng)向右下伸展，不能寫得太小。書寫時(shí)還應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意廣字旁和病字旁的區(qū)別，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：凡是與疾病有關(guān)的字一般都用病字旁，如，“疼、痛、瘋”。二、朗讀感悟讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。學(xué)生自主朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。在朗讀中體會(huì)課文的感情。重點(diǎn)圍繞下面問題進(jìn)行朗讀、感悟：⑴窗前的氣球代表了什么？⑵同學(xué)們通過這個(gè)氣球，想對科利亞說什么？⑶科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì)想什么？注意學(xué)生試讀和教師范讀相結(jié)合，讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)課文的思想感情。朗讀第二段，要重點(diǎn)體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無奈的心情。朗讀第四段，注意體會(huì)“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手劃腳”這兩句話蘊(yùn)含的感情。要讓學(xué)生體會(huì)到，科利亞由這張“可愛的笑臉”聯(lián)想到的，是一幅多么美好的畫面!朗讀第五段，要細(xì)心體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的‘小臉’，高興地笑了”這句話的意思。他也許是被“可愛的小臉”逗樂而笑，也許是為米沙的“創(chuàng)舉”而會(huì)心地笑，也許是忘卻了病房里的孤單開心地笑……要讓同學(xué)們自己去想象，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去討論，在讀中去體會(huì)。讀熟課文，初步做到有表情地朗讀。三、實(shí)踐活動(dòng)按照課文中的故事情節(jié)，演一演。也可以對故事情節(jié)進(jìn)行適當(dāng)改編，比如，用其他辦法看望科利亞。氣球的妙用。發(fā)揮想象，說說氣球還有什么巧妙的用處。四、資料袋老師住院了動(dòng)物幼兒園的河馬老師生病住院了，動(dòng)物們很著急。他們決定一起去探望河馬老師。下課后，動(dòng)物們向醫(yī)院走去。小狐貍佳佳的腿受了傷，走路一顛一顛的，走得很慢很慢。動(dòng)物們來到醫(yī)院，他們圍在河馬老師床邊問長問短。河馬老師很高興，摸摸小羊的腦袋，拉拉小狗的手……忽然，河馬老師問：“小狐貍佳佳的腿好了嗎？”“佳佳!”動(dòng)物們這才想起了佳佳。小狗說：“他的腿還沒好，走得很慢，在后邊呢!”“啊!”河馬老師收起了笑容。動(dòng)物們?nèi)豢月暳耍粋€(gè)個(gè)低下了腦袋。一會(huì)兒，小豬漸愧地說：“我們應(yīng)該幫助佳佳。”“對，我們應(yīng)該幫助佳佳!”小兔輕輕地說。小熊忽地站起來，向門外走去：“我們?nèi)ソ蛹鸭?”“對，我們?nèi)ソ蛹鸭?”動(dòng)物們呼啦一下都向門口走去。他們走呀走，走了好久，碰見了一顛一顛的佳佳。佳佳奇怪地問：“你們怎么回來了？”“佳佳，我們接你來了!快，我來背你!”小熊說著蹲下了身子。動(dòng)物們紛紛向佳佳狼福鴨迅卸醚劾岫劑鞒隼戳恕小熊背著佳佳向醫(yī)院走，小熊累了，小羊背；小羊累了，小豬背……醫(yī)院到了。這回，動(dòng)物們一個(gè)不少，全來了。河馬老師看看這個(gè)，又看看那個(gè)，連連說：“好，好，你們都是好孩子。”窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“科、亞”等7個(gè)字。會(huì)寫“戶、亞”等8個(gè)生字，學(xué)習(xí)“疒”字旁。會(huì)用“可愛的”“高興地”說寫句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，感悟科利亞由“真沒意思”到“高興地笑了”的心情變化，體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼。懂得珍惜友誼、關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感情朗讀，感悟科利亞心情的變化，體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件、氣球、兩張科利亞不同表情的圖片等。教學(xué)時(shí)數(shù) ：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。猜謎：狀如西瓜，輕似鵝毛，不用翅膀，飛得老高。板書：氣球用“氣球”開火車進(jìn)行詞組訓(xùn)練。a、什么樣的氣球？（紅紅的氣球、大大的氣球……）b、在氣球前加動(dòng)作詞（拍氣球、吹氣球……）同學(xué)們說得又熱鬧又有趣。今天老師要帶你們?nèi)ビ^賞一個(gè)特別的氣球，一個(gè)飄在窗前的氣球。板書：窗前的二、齊讀課題，質(zhì)疑問難。讀了課題，你想知道什么？（這個(gè)氣球是誰放的？為什么要放在窗前……）同學(xué)們真會(huì)提問題，老師也想知道答案，讓我們一起通過學(xué)習(xí)課文來解決這些問題。三、初讀課文，識記生字。教師范讀課文，學(xué)生帶著剛才提出的問題認(rèn)真聽讀。學(xué)生簡單交流初步感受。學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識的生字。（3分）小組合作學(xué)習(xí)生字。a、出示學(xué)習(xí)要求（合作識字過四關(guān)）：讀準(zhǔn)字音關(guān)，認(rèn)清字形關(guān)