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人教版小學數學一年級上冊認識鐘表說課稿范文-資料下載頁

2025-10-08 21:02本頁面

　　

【正文】，學生對此也有一定程度的感知，所以我從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題，再讓學生根據自己已有的生活知識和經驗去認識鐘表，通過討論、交流的方法由生活經驗上升到知識體系。二、在實踐中體驗數學的價值。我讓學生應用這節課學到的知識為自己設計一份作息時間安排表，激發學生練習的興趣，促使學生把已獲得的知識、能力應用于生活中，加深對知識的理解、掌握。在實踐探究中，學生各自選擇自己喜歡的學習方式進行討論。在討論過程中，學生發表自己的見解和意見，課堂成了學生展示自己個性的舞臺。三、感受數學中的情感。數學并不是枯燥的，它其中也蘊含著豐富的情感生活，這也是在有效教學中“全人”發展的特征體現。在本課中我通過讓學生了解自己媽媽的作息時間，讓他們感受到父母的辛苦。對學生來說也是一次心靈的震撼。雖然是短短的幾句話，也是對學生進行了一次感恩教育。教學目標：1．初步認識鐘面和電子表面，能結合自己的生活經驗正確地讀、寫整時時刻。2．經歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養學生的動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作精神，發展數感。3．建立時間觀念，學會合理地安排作息時間，養成遵守和珍惜時間的好習慣。教具、學具：教學課件、鐘表和鐘表模型教學流程本課我主要由五個教學環節來完成一、激趣導入。1．創設情境。（1）猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。（創設情景，有效的課堂提問激發了學生的學習興趣。）（2）根據出主題圖設題提問。提問：你能說出你自己的作息時間嗎？你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表。）2．揭題：今天我們就來“認識鐘表”。（板書課題：認識鐘表）二、探究新知。1．認識鐘面、電子表面。（1）觀察鐘面和電子表面：學生自由地選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，互相討論、交流意見，教師參與共同研究。（2）學生交流、反饋（得出以下幾種答案）。鐘面：①有1～12個數字（點擊閃爍）。②有2根指針，長針和短針。（身體又細又長的叫分針；身體又粗又短的叫時針。）電子表：①由數字表示時間。②中間有2個點會閃爍。（開放式的課堂，調動學生主動參與的能力。學生自主、有效的獲取知識，學生掌握知識也就更加扎實。）2．認識整時。（1）課件依次出現“我的一天的生活”。觀察畫面，說一說我接下來的一天是怎樣安排的？學生根據已有的生活經驗進行觀察、交流。學生互相評價，教師引導學生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序。（學生的評價客觀、真實。培養學生的自主評價能力。）（2）認識鐘面上整時刻。①觀察鐘面，你有什么發現？學生充分交流③引導學生小結：我們在看鐘面時不僅要看時針，還要看分針，如果分針指著12，時針指著幾就是幾時。④反饋練習。出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的？（設計此環節引導學生思考、觀察、探究中發現知識。）（3）認識電子表的整時刻。學生根據已有的生活經驗選擇自己喜歡的學習方式，可以自行完成，也可以小組討論完成。教師：說一說你是怎樣認識電子表上的時刻的？引導學生小結：在電子表上，如果點的后面是2個0，前面的數字是幾就是幾時。反饋練習。出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示，該怎樣寫呢？（強調：電子表表示的整時刻時，點的后面是2個0。）小結：今天我們學習了用兩種方法來表示整時刻。一種是文字表示，一種是電子表的形式。（小結加深學生對時間兩種表現形式的理解）三、知識延伸。引導學生思考：為什么我起床的時間是6時，看動畫片的時間也是6時呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知時針每天轉2圈。）2．練習十六第3題。（1）提問：①鐘面上現在是幾時？②再過1小時是幾時呢？（2）反饋（教師演示課件）：分針轉一圈，時針走一格。（4時）（3）學生獨立認識其余鐘面時間。3．實踐活動：小組合作設計一份合理的作息時間安排表。（這個實踐活動體現有效教學的基本策略之一的關注發展和關注應用所學知識解決問題。）四、情感體驗。你能說出媽媽一天的作息時間嗎？她的作息時間和我們有什么不同呢？為什么會這樣呢？（體現有效教學的特征，關注“全人”發展。）五、小結。師：學習了這節課后你有什么收獲？懂得了什么道理？希望通過這節課大家不僅能認識鐘表，還要懂得珍惜時間，和時間一起賽跑！應用較少的時間做更多的事情。（滲透有效教學的內涵，節時高效。相機滲透情感、態度價值觀教育。）課后總結作為一名青年教師，作為一名剛剛踏上數學教學之路的我來說，整堂課的設計和實施免不了會有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評指正，我虛心接受，并將努力改善。謝謝大家！我的說課到此結束?！疽荒昙墧祵W上冊《認識鐘表》說課稿】相關文章：《認識鐘表》的說課稿《認識鐘表》說課稿《認識鐘表》說課稿6.《認識鐘表》說課稿《認識鐘表》評課稿

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