國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)范文合集-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 課時(shí)，組內(nèi)老師逐人對(duì)該課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的容量、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)，每當(dāng)一點(diǎn)意見(jiàn)達(dá)成共識(shí)時(shí)，張老師隨即嫻熟的在電腦上做著修改和批注，在思維碰撞中教學(xué)設(shè)計(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)的完善與統(tǒng)一，原本整齊的教案在大家的交流中不斷披上了色彩斑斕的修改華衣，最終以集體智慧結(jié)晶的面目示人。備課結(jié)束后，張老師表示晚上回家后將修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)予以整理和完善，明早分發(fā)組內(nèi)各教師供使用，配套ppt課件也將隨同共享。個(gè)人覺(jué)得此次集體備課過(guò)程真實(shí)，卓有成效，尤其是各位老師的討論交流真實(shí)有效，可圈可點(diǎn)的。整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)交流，整組老師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確、鉆研透徹，理解深刻，特別是對(duì)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的討論時(shí)有爭(zhēng)論和分歧，但最終基本達(dá)成共識(shí)。部分環(huán)節(jié)通過(guò)討論意見(jiàn)仍不一致，張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中打出寥寥幾字，以便老師們進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。因此最終呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則內(nèi)涵豐富，智慧激揚(yáng)，是精品的最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。長(zhǎng)安師范附屬小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。9月23日，因故將原計(jì)劃去西安小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的行程改為西安市教育局直屬的長(zhǎng)安師范附屬小學(xué)。學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，主要有四：一是分組觀課活動(dòng)（數(shù)學(xué)組參與四二班的學(xué)習(xí)，44人，課題：直線、射線、角）。二是觀摩大課間活動(dòng)。（陽(yáng)光體育，舞蹈）三是座談活動(dòng)。（因溝通存在問(wèn)題，該校以為是校長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)，準(zhǔn)備的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)未予介紹，后改為學(xué)校簡(jiǎn)介及關(guān)于課堂教學(xué)的座談和簡(jiǎn)單的議課活動(dòng)，時(shí)長(zhǎng)約40分鐘。）四是自由參觀校園文化。國(guó)培研修學(xué)習(xí)總結(jié)10日月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我走進(jìn)教師崗位已有將近兩年的時(shí)間。我也很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)，并決心我要用我的知識(shí)，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。可是理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足、教學(xué)視野的狹隘以及學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)的有限，我在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中遇到了很多的障礙，也幾度走進(jìn)教學(xué)的瓶頸。可是天無(wú)絕人之路，我能夠有幸參加國(guó)家中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的“國(guó)培計(jì)劃”，這無(wú)疑是雪中送炭。通過(guò)十多天的網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽(tīng)講座、觀看教學(xué)光盤(pán)、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我一定要把學(xué)到的東西積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)培訓(xùn)主要有以下體會(huì)：一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新，樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。二、積極實(shí)踐，充當(dāng)課堂的組織者，打造真實(shí)有效的課堂一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)；一節(jié)好的語(yǔ)文課，一定要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向！三、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)在教育教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。所以評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該是多元化評(píng)價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識(shí)。“讓課堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒(méi)有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。國(guó)培研修學(xué)習(xí)總結(jié)11XX年1月3日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師短期培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。通過(guò)國(guó)培短期的教師培訓(xùn)，使我感觸頗多，感動(dòng)也不少啊!貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪、冒著嚴(yán)寒堅(jiān)守崗位，敬職敬責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，給我們留下深刻的印象，也給我們樹(shù)立了作為人民教師的光輝形象，激勵(lì)了我們每對(duì)自身職業(yè)的信心。老師們聲情并茂的講解，使我受益良多，也給我的思想注入了新鮮的元素!通過(guò)國(guó)培，我深刻的認(rèn)識(shí)到“校本研修”的重要性，也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。結(jié)合在國(guó)培中汲取的名貴經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，為學(xué)生能學(xué)有所獲，怎樣去做好一個(gè)人為宗旨。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為重要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)本身的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高本身。做課例要以主題為引領(lǐng)，只有抓住這根線，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。做課例要從觀察點(diǎn)著眼，在課堂中洞察，在教學(xué)中取證，在研討中生成，在課例中積蓄。只有經(jīng)過(guò)“三實(shí)踐兩反思“的磨礪，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”，最后形成經(jīng)驗(yàn)，讓成長(zhǎng)與成果同步。課例研修心得在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了語(yǔ)文教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是原因是培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視本身的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。二、對(duì)于教育教學(xué)角色的重新定位教師角色的重新定位隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，作為一名新時(shí)代的教師，必須要具有現(xiàn)代教育理念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如古人所說(shuō)的“授之以魚(yú)不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)生角色的重新定位現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)。不論一個(gè)學(xué)生的成績(jī)是好是壞，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴(yán)，都應(yīng)該受到尊重。在日常教學(xué)中，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師在很多方面都可能不如學(xué)生，因此教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)的向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。國(guó)培研修學(xué)習(xí)總結(jié)12信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了新的教學(xué)觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)。我通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、看簡(jiǎn)報(bào)，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章，我學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺。在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題．但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、教育理念的新調(diào)整通過(guò)這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為處在教育改革一線的教師，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任新時(shí)期教育的模式。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師，如今，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們老師不能再像以前那樣簡(jiǎn)單的在黑板上寫(xiě)下課本上的知識(shí)，而正如一位專家所說(shuō)，給學(xué)生一碗水，以前老師是要有一桶水，現(xiàn)在呢？一桶水也不夠了，我們得有一泉水，要源源不斷的來(lái)澆灌我們的學(xué)生，這樣才能讓他們不干渴。二、多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)眾所周知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)教師的講解，只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，這是我們每一位老師所遵守的宗旨。從培訓(xùn)中我看到了一些專家、優(yōu)秀教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，他們的思想是值得我學(xué)習(xí)的。總之，我會(huì)充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。感謝您！國(guó)培。國(guó)培研修學(xué)習(xí)總結(jié)13我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”——xx省農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)之初中語(yǔ)文的培訓(xùn)。自10月9日走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專家的精彩講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識(shí)很大程度地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長(zhǎng)，我必將帶著收獲、帶著感悟、帶著熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。一、提升教學(xué)理論水平，更新了教育觀念通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)等方面在理論上有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識(shí)，在教育教學(xué)理念上得到了更新，改變陳舊的教育思想，這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。語(yǔ)文教師要吃透課標(biāo)要求，研究好教材，才能充分的利用教材。我深刻的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一，二者不可偏頗。發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。二、重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果校本研修模塊中就有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和磨課小結(jié)、課堂觀察。“三備兩磨”實(shí)踐活動(dòng)，讓我充分認(rèn)識(shí)到“備—磨—上”的科學(xué)性，提高的教師備課上課的理念，只有精心備課，才能有序上課。語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特色，即課程標(biāo)準(zhǔn)中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”；課堂設(shè)計(jì)一定要滲透新課程精神，即整合、選擇、開(kāi)放；第三，必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位，充分考慮學(xué)生的因素，以促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。三、倡導(dǎo)