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語文公開課小馬過河教案-資料下載頁

2025-10-09 00:35本頁面

　　

【正文】課件出示文中的生字詞語，提名領讀。三、細讀課文，引入情境，質疑解疑。自由讀課文2段和6段，思考：①小馬為什么要過河？③最后小馬過河了嗎？ ①提名說。②集體訂正。過渡：到底在過河的過程中發生了什么？讓我們繼續學習課文3—4段。課件出示學習要求：（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？它是怎么想的？（2）同是一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？分別用不同的線條畫出牛伯伯和松鼠說的話，再有感情地讀一讀，想一想他們的說法為什么不一樣？（一）解決第一個問題：師：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？請你找出文中的句子讀一讀。小馬高高興興的往磨坊跑去，可是一條小河擋住了它的去路，你們想象一下，它現在是什么樣的心情啊！（為難）（二）解決第二個問題：同是一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？（1）學生回答后，教師用多媒體分別出示兩種動物圖片及它們所說的話。（2）同是一條河，它們的說法為什么不一樣呢？請你用“因為??所以??”這樣的句子說一說其中的原因。（學生說后，教師在小河的簡筆畫旁貼出老牛、松鼠圖片，并板書：高—淺矮—深）老牛和松鼠的話你們仔細想過了，可是我們的新朋友小馬想過它們說的話了嗎？你從哪里看出來的？讀一讀你找到的句子。（1）、小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。（2）、小馬聽了松鼠的話，連忙收住腳步。A、指名讀。B、“立刻”、“連忙”都表示什么？請你再讀一讀，看看你能明白什么？（小馬不動腦筋）①接下來又會發生什么？請同學們自讀第5自然段，并劃出一句對自己幫助最大的話。對老馬教育的這段話，讓學生：（1）讀——讀出“親切”的語氣。（2）說——說說“光”在句子中是什么意思，“別人”指誰？（3）寫——做改寫句子的練習：用“不應該??而應該??”的句式表達老馬的意思。（4）議——讀了小馬媽媽的話，你明白了什么？四、突破難點，加深理解。過渡：聽了媽媽的話，小馬又一次來到河邊，順利的過了河，結果和老牛松鼠說的都不一樣，不深也不淺，原因就是它自己親自試了一試。那我們能不能猜想小馬從磨坊回來之后會對媽媽說些什么呢？讓學生用“因為??所以??”把剛才說的兩句話連起來。將整個故事連起來，師旁白，學生演一演。五、依據課文，小結收獲。讓學生暢所欲言，小結收獲。說說學習了什么，有什么收獲。教師小結，提出希望。大家的收獲可真不小呀。同學們，在今后的學習和生活中，我們會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個勇敢的、愛動腦筋的孩子，因為只有這樣，你才能夠真正的成長。七、思維啟迪，拓展延伸。完成課后習題：小馬從磨坊回來后，會對媽媽說什么？媽媽又會對它說什么？兩人一組分角色根據自己的想象進行對話練習。板書：小馬過河老牛高—淺小馬既不像??也不像松鼠矮—深多動腦筋親自嘗試第五篇：小馬過河教案小馬過河教學目標：認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內容。通過讀這篇童話故事，讓學生懂得遇事要動腦筋，多思考，不能光聽別人說，自己一定要去試一試，找到解決的辦法。指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續培養學生合作學習的意識，感受學習的快樂。教學過程：一、談話導入：今天我們來一起學習《小馬過河》。看到這個題目，你想知道什么？（為什么過河？怎么過的？過河了嗎？……）二、新課：（一）前置性學習：初讀課文，整體感知： 1）認讀生字：棚馱磨擋淺哩試唉既2）學生自由讀，讀準字音，數一數，課文共有幾個自然段？3）按自然段讀，想一想：小馬為什么要過河？（小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對面的磨房去。）（二）小組合作探究自由讀課文，想一想：小馬遇到了什么困難？他先后都問了誰？。聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。：小馬聽了老牛的話，跑到河邊，準備趟過去。小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備趟過去。聽了松鼠的話小馬怎么辦的？深的很，會淹死。（三）交流展示小馬不知深淺不敢過河。它問了老牛和松鼠聽了老牛的話小馬立刻跑到河邊，準備淌過去。聽了松鼠的話，小馬連忙收住腳，不知道怎么辦才好，回家問媽媽。（四）精講提升因為同一條河，老牛和松鼠河的深淺卻說的不一樣，讓小馬不知道怎么辦才好了。它跑回家問問媽媽，媽媽告訴它：光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試是不行的。它通過自己親自試了試，才知道了，原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。（五）當堂檢測沒難坊讀一讀，想想該怎樣填。因為小馬不象（），也不象（），所以他覺得河水既不象（），也不象（）。，哪句話使你最受教育？（孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。）你覺得媽媽的話當中，哪句話使你最受教育？。（孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。）三小結聽了媽媽的話，小馬小心地趟過了河，到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。讀了這個故事，讓我們懂得了做什么事情都要動腦筋，要親自試一試的道理。四、布置作業：有語氣朗讀全文。

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