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20xx——20xx學年第二學期四年級科學教學計劃-資料下載頁

2025-10-09 00:49本頁面

　　

【正文】出的改進。大家在教學舊教材時明顯地感覺到課題多、聯系少，每個課題的研究時間少，是內容上的主要問題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動。這對激發學生持續的研究興趣、經歷較為完整的探究過程，以及實現科學教育目標具有重要作用。更加注重科學程序的培養，探究方法不斷豐富在三年級的科學教學中，強調科學探究始于觀察。確實，對于十一、二歲的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心，總是帶著一雙探索的眼睛去認識世界。科學上的發明、發現也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環節。我認為四年級下冊教材在這兩方面是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察—統計—比較—分析—結論、觀察—假設（推測）—驗證（測量、實驗）—分析—結論等。三、具體教學措施為了較好完成本學期的教學目標，突破難點，解決重點，結合學生實際，我擬定了如下的教學措施：（老師和學生同時遵守）1．課堂常規有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴停準時上（下）課，互不侵占時間。課堂中隨時評價給分：加分內容（發言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創新的設計等），進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，最后寫成科學小論文，真正實現科學的生活化。實行單元一練的課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的習慣，而且作業也實施星級評定。第五篇：四年級第二學期科學教學計劃(華)東罟小學2010—2011學第二學期四年級科學教學計劃任課教師：劉勝華一、指導思想：以培養科學素養為宗旨，緊扣《科學課程標準》，從發揮學生主體性角度出發，選擇學生熟悉的，能直接引起興趣的、具有典型教育意義的內容，經過精心選擇和設計，讓學生通過參與豐富多彩的活動，掌握科學概念，學會科學方法，養成科學的情感態度與價值觀，懂得如何面對現實生活中的科學與社會有關問題，并逐步培養出明智決策的技能。二、教學目的要求：能用感觀或工具感知物體的性質與功能，能用語言或簡圖描述，記錄物體的性質和功能。根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究。并能對實驗結果作出科學的解釋。從科學的角度關注身邊的科學現象、科學知識。主動提出自己感興趣的問題，愿意與同學合作完成探究任務，能體驗到討論與交流的好處。能體驗到大膽想象的樂趣，愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。三、教學重、難點：有系統地開展觀察活動，發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。四、教學措施：教學應有利于思想教育有利于科學探索，能引起學生興趣，符合學生年齡特征，教學由易到難、由近到遠。由具體到抽象，體現小學生的以探究為核心的科學學習過程。符合小學生認識事物的特點和規律，有機地整彈力浮力摩擦力

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