小學英語期末試卷質量分析20xx-資料下載頁

　　

【正文】 生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語。作文。考查學生初步的寫作能力及創新能力。普遍存在的問題：1）書寫問題。通過平時的練習，學生在書寫、字跡、大小寫等方面雖然有了很大的進步，但依然存在問題。2）空白作文減少。雖然空白作文在減少，但有一部分學生對作文還是不知如何下筆，可見教師對學生平時的訓練缺少靈活性，一部分學生不能舉一反三,只會死記硬背。此題是整套試卷中得分率最低的。三、幾點教學建議加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。加強書寫訓練，從小養成認真書寫的好習慣，為今后的學習打好基礎。第四篇：小學英語二年級期末試卷質量分析=二年級英語期末測試質量分析一、試卷分析本次考試以本學期的內容為主，試卷側重檢查學生的認知能力，知識面廣，題型靈活多樣，圖文并茂，全面考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握情況。二、學生考試情況及問題分析本次考試二年級平均分為 , % %存在的優點及問題：學生基礎知識掌握不夠扎實。試題中的大部分題目主要還是考查學生基礎知識掌握的情況,但部分學生的英語基礎知識掌握不夠扎實:如不少學生出現了一些單詞的記憶錯誤,說明學生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解，很多學生平時不記住單詞，學生掌握的句子不夠清楚。從第五題選出漢語的意思一題可以看出：不少學生從整體上掌握句子能力還不熟。3.。單詞歸類一題大不分學生能夠做出正確的選擇。三、反思今后的教學要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質量和效果。在詞匯教學中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學活動，使學生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認識，幫助學生加強對單詞的認讀與記憶。要多創造機會讓學生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學知識真正變為自己的東西。要端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣。如認真審題，細心檢查等習慣。對于個別基礎薄弱的學生應給予學習的信心和耐心輔導,教師注意激發學習積極性,引導學生端正學習態度,，小學英語教學評價的主要目的就是要激勵學生的學習興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度之后，我們該一切從實際出發，在抓好單詞教學之余，多多關注句子、課文的教學，在改進課堂教學、提高課堂教學實效上下工夫。第五篇：小學英語期末試卷分析小學英語期末試卷分析一、試題特點（一）注重了基礎知識的考查試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（如重點單詞的書寫，動詞時態的運用，以及語音的認知等），這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。（二）突出語言的交際功能英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。（三）滲透了能力考查的要求和一些生活常識語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、試卷總體情況分析筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞組、語法等方面的考查。現分析如下：把單詞補充完整：此部分主要考查學生對單詞書寫掌握的情況，從卷面上看學生做的還不錯。（五年級為單選）單選：其中也包含多方面知識，這也都是學生平時所熟悉的，但由于大家疏忽不認真，失分教多，這也說明了學生學的快遺忘的也快，也是我們缺乏學習外語的語境的緣故，涉及到口語練習，動詞的時態變化，關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的很好。（五年級為句圖匹配：考查學生對圖畫的正確認知和和英語句子的理解。）閱讀短文，選擇：因為是課本內容的延伸，所以此題大部分同學做的不錯，但也有及少數做的不理想，既有審題不認真，不看清要求的原因，也有平時上課學習的緣故。三、對今后教學的建議：要準確把握課程標準的理念，認真研讀課程標準。要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養，加強學生學習習慣的培養。認真做好后進生的輔導工作。