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容積和容積單位教學設計-資料下載頁

2025-10-11 17:25本頁面

　　

【正文】以裝水360000毫升．三．課堂總結這節課我們學習了哪些知識？容積和體積有什么不同點？計算容積應注意什么？四．布置作業．課本40頁第五題以及41頁第六題五．板書設計．容積和容積單位容器所容納物體的體積，就叫做它們的容積．1升＝1000毫升 1升＝1立方分米 1毫升＝1立方厘米例6．一種汽車上的油箱，里面長8分米，寬5分米，高4分米．這個油箱可以裝汽油多少升？854＝160（立方分米）160立方分米＝160升答：這臺油箱可以裝汽油160升．六、課后反思：第五篇：《容積和容積單位》教學設計《容積和容積單位》教學設計教學內容分析：《容積和容積單位》這是第二學段“ 空間和圖形”里的教學內容，是在學生掌握了長方體和正方體的特征、表面積、體積的基礎上進行的，是一節數學概念課。教材安排的意圖是通過實踐操作性活動，使學生了解容積的含義，建立容積的概念，感受 1升或 1毫升的液體有多少，知道容積單位之間以及與體積單位的關系。在容積概念的教學中，學生對于容積和體積容易混淆，甚至認為容積就是體積。在 “升和毫升”的教學中，學生容易出現這兩個問題：一是機械記憶升和毫升的進率，對升和毫升的體驗比較膚淺，認識也模糊；二是認為升和毫升只有在計量容積時才會使用，其實不然。這是學生們第一次接觸容積和容積單位，對學生來說理解容積的概念尤為重要，也是下一步學習容積單位和計算方法的基礎。因此，我從學生已有的生活經驗出發，采用生活中常見的例子，幫助學生理解容積的概念。同時為學生提供實驗的機會，讓學生在動手操作中感知 1升、1毫升的大小，探究容積單位和體積單位之間的關系。學情分析：學生在生活中經常能看到 “升”和“毫升”，也知道用字母如何表示，但是對容積的含義卻不理解，不清楚 1 升與 1 毫升到底有多少，更不清楚容積單位與體積單位的關系。因此，在本課教學中，為學生創設良好的學習情境，讓學生運用已有的生活經驗，通過觀察、實驗、歸納和應用等數學活動，進一步發展學生的空間觀念，增強應用意識，提高解決簡單實際問題的能力。教學目標：認識容積和容積單位，了解容積單位和體積單位的關系。、進一步發展學生的空間觀念，增強應用意識，提高解決簡單實際問題的能力。、培養學生獨立思考，嚴肅認真的學習態度。教學重點：建立容積的觀念，掌握容積單位之間的進率。教學難點：理解容積與體積的聯系與區別。教學準備：杯子、水、滴管。課件。教學過程：一、復習引入什么叫物體的體積？常用的體積單位有哪些？相鄰的體積單位之間的進率是多少？（板書課題）二、探究新知自學數學書第38頁并思考：（1）什么叫容積？什么樣的物體有容積？（2）物體的體積和容積的相同點和不同點分別是什么？（3）計量容積常用什么單位？計量液體的體積常用什么單位？進率是多少？（4）容積單位和體積單位之間有什么關系？認識容積（集體交流）（1）什么是容積？生活中哪些物體有容積？它們有什么共同的特點？（2）教師說明：能夠容納其他物體的物體叫做容器。（出示木頭、魔方、飲料瓶等圖片）這些物體是容器嗎？（3）（出示木盒和紙盒圖片）兩個盒子體積一樣大，它們的容積一樣大嗎？為什么？（4）（出示裝滿大米的木盒圖片）這個盒子的體積與它的容積一樣大嗎？為什么？教師說明：同一個物體，它的體積大于容積。（5）物體的體積和容積的相同點和不同點分別是什么？（計算方法相同；不同點是容積從里面測量，體積從外面測量。）認識容積單位（集體交流）（1）常用的容積單位有哪些？生活中哪些物品上面標有毫升、升？（2）（出示食用油和純牛奶圖片）商標上面的凈含量表示什么意思？（3）計量物體的容積用什么單位？計量液體體積呢？教師介紹：用量筒或量杯測量液體的體積。（4）猜一猜：如果把 1升水倒入容積是 1立方分米的正方體容器中，結果怎樣？如果把 1毫升水倒入容積是 1立方厘米的正方體容器中，結果怎樣？（演示實驗或模擬實驗）你發現了什么？體積單位和容積單位有什么區別？（5）做一做：將一瓶500 mL礦泉水倒在紙杯中，可以倒滿幾杯？幾杯水大約是多少1L ？（學生匯報實驗結果，教師演示實驗。）（6）辨一辨：（出示圖片）這些物體的容積分別是多少？請你選擇合適的容積單位表示出來：l L 10mL250mL三、鞏固練習在橫線上填上合適的容積單位。一種小汽車上的長方體油箱，里面長5dm、寬4dm、高2dm。這個油箱可以裝汽油多少升?一種微波爐，產品說明書上標明：爐腔內部尺寸400225300(單位:mm)。這個微波爐的容積是多少升?四、課堂小結這節課你有什么收獲？五、布置作業數學書第40頁：第11題。板書設計：容積和容納物體的體積容積單位毫升（ml）1ml=1cm3升（L）1L=1000mL=1dm3

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