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飛向藍(lán)天的恐龍-資料下載頁(yè)

2025-10-11 21:01本頁(yè)面

　　

【正文】師：那是什么？生：化石。請(qǐng)看短片這是《侏羅紀(jì)公園》電影剪輯畫(huà)面中的一些圖片。師：是呀。早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥(niǎo)類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。課文的前兩段還介紹了恐龍和鳥(niǎo)類之間的密切關(guān)系，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書(shū)：飛向藍(lán)天的恐龍如何？演化——像鳥(niǎo)——樹(shù)棲奔跑——飛行為何？躲避敵害尋找食物??第四篇：《飛向藍(lán)天的恐龍》課堂作業(yè)《飛向藍(lán)天的恐龍》課堂作業(yè)一、讀拼音，寫漢字。225。oxi225。nɡb232。nzh242。nɡxiōnɡm(xù)ěnɡqīnɡy237。nɡkǒnɡl243。nɡ（）（）（）（）（）mǐnji233。mi225。ohu236。d249。nsh237。（）（）（）二、比較字形，組詞。鈍（）斑（）捷（）遂（）精（）撐（）藍(lán)（）像（）噸（）班（）睫（）隨（）睛（）掌（）籃（）象（）三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的霸王龍（）的馬門溪龍（）的孔雀（）的鴿子（）的演化（）的鳥(niǎo)兒四、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。；腦子不靈敏。（）、一下子。（）。（）。（）五、根據(jù)課文內(nèi)容按要求作答。地球上的恐龍大約一定出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前。（修改病句）恐龍學(xué)會(huì)了飛翔。（擴(kuò)句）鳥(niǎo)類不僅和恐龍有（），而且很可能就是一種（）的（）。(填空)笨重：反義詞（）近義詞（）溫順：反義詞（）近義詞（）《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇（）體裁的文章；課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題，作用是（）。恐龍的一支飛向藍(lán)天的演化過(guò)程：身體（）體表（）轉(zhuǎn)移到（）在樹(shù)木間（）具備（）最終（）。我知道恐龍飛向藍(lán)天的具體演化過(guò)程。六、課外知識(shí)，諺語(yǔ)填空。（）搬家，將有雨下。（）吐氣泡，雨天將要到。（）飛得低，出門帶雨衣。（）背冒汗，出門帶雨傘。（）叫叫停停，連綿陰雨來(lái)臨。第五篇：《.《飛向藍(lán)天的恐龍》教案飛向藍(lán)天的恐龍中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳海飛【設(shè)計(jì)說(shuō)明】《飛向藍(lán)天的恐龍》這是一篇科普文章，科普文是語(yǔ)文課，隸屬語(yǔ)文閱讀教學(xué)范疇。教學(xué)時(shí)，除了達(dá)成知識(shí)目標(biāo)之外，應(yīng)該還有著更為重要的教學(xué)任務(wù)：發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。因此，在備課中，我重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：，直擊重點(diǎn)一篇文章無(wú)論篇幅多長(zhǎng)，總有其重點(diǎn)內(nèi)容。抓住重點(diǎn)內(nèi)容，就找到了教學(xué)的切入點(diǎn)，即找到了突破口，就容易把握文章的中心思想，表達(dá)作者的思想感情。備課中我采取“長(zhǎng)文短教，直擊重點(diǎn)段”的方式，突破本課“恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程”這一重點(diǎn)。首先，結(jié)合課前學(xué)生查找的恐龍資料，引導(dǎo)學(xué)生感知恐龍龐大的家族；接著，話鋒一轉(zhuǎn)告訴學(xué)生今天只講那一支飛向藍(lán)天的恐龍；然后，帶領(lǐng)學(xué)生在品讀感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，勾畫(huà)出恐龍飛向藍(lán)天演變過(guò)程的思維導(dǎo)圖；最后，學(xué)生利用思維導(dǎo)航圖內(nèi)化吸收知識(shí)后，有條理地復(fù)述恐龍飛上藍(lán)天的演化過(guò)程。，突破難點(diǎn)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、生動(dòng)、科學(xué)、嚴(yán)密是科普文的語(yǔ)言特點(diǎn)。備課中，我力求抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，突破難點(diǎn)。如“一支”“漫長(zhǎng)的演化過(guò)程”“毋庸置疑”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、品析，感悟講述的客觀性，領(lǐng)悟文章用詞的精妙。，學(xué)會(huì)表達(dá)讀書(shū)，需要有與作者心靈對(duì)話的意識(shí)。俗話說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。只有充分閱讀，挖掘課文的情感因素，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話，才能讓學(xué)生真正地感知內(nèi)容，獲得知識(shí)，習(xí)得方法，拓展思維。因此，在備課中，我不斷找尋這篇科普文中適合朗讀的段落，通過(guò)不斷的閱讀，讀出言表之意，探出言里之意，悟出言外之意。【教學(xué)目標(biāo)】，理解“欣喜若狂、毋庸置疑”等詞語(yǔ)的意思。、流利、有感情地朗讀課文,背誦優(yōu)美片段。，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、興趣盎然——說(shuō)恐龍，結(jié)合資料說(shuō)恐龍。①結(jié)合課前查找的資料說(shuō)恐龍②簡(jiǎn)介恐龍（出示ppt），體會(huì)恐龍的龐大家族。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找一找課文是如何介紹恐龍那形態(tài)各異的龐大家族？指導(dǎo)有感情朗讀，歸類找特點(diǎn)，了解說(shuō)明方法，練習(xí)背誦。二、大膽假設(shè)——談演化，恐龍飛上了藍(lán)天。（1）找尋恐龍飛上藍(lán)天的句子。（2）揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。理解“毋庸置疑”“毫不相干”“凌空翱翔”的含義，糾正“凌”的讀音。重點(diǎn)對(duì)“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。”進(jìn)行比較理解。，勾畫(huà)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。（1）尋找恐龍外形的演化過(guò)程（2）了解恐龍本領(lǐng)的習(xí)得方法（3）內(nèi)化吸收，復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。三、小心求證——找證據(jù)，尋覓恐龍演化的證據(jù)。為了找到證據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，他們有怎樣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)習(xí)第二段），理解“點(diǎn)睛”之筆的深刻含義。，感受科學(xué)家鉆研時(shí)的心情。四、整體感知——悟體會(huì) ，理清文章結(jié)構(gòu)。，贊美科學(xué)家的品質(zhì)。五、拓展延伸——勤實(shí)踐任選一題：，課后請(qǐng)你自由選擇一種角色，加上你的想象，有條理地向你的家人或是朋友說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。你可以這樣說(shuō)：（1）我是博物館的解說(shuō)員，恐龍是這樣飛向藍(lán)天的：（2）我是一只獵食性恐龍，我們恐龍是這樣飛向藍(lán)天的：。

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