大學生思想狀況調查問卷報告-資料下載頁

　　

【正文】 第一份薪水你會怎么樣計劃消費A孝敬長輩 B用于個人愛好 C存儲和家庭開支九,當您出現心理問題難以自我調適時,您最有可能:(),老鄉,朋友交流()()()()()()()十,你最滿意的思想教育方式是:①講座或理論研討()②以重大節日,實踐為契機,開展主題教育()③與老師談心,交流()④理論聯系實踐()⑤業余黨校團校()十一,您擇業時主要考慮()()()()()()十二,畢業后您打算()()()()()()()()()十三,在當今社會,您認為下列哪些是最重要的(最多選三項)()()()()()()()()()十四,你課余時間的主要安排()()()()()()()()()()十五,你認為上網主要是為了(),促進專業學習(),交友()()(),國內大事(),娛樂()()十六,關于上網“上網”的時間,大約為①20小時以上()②10小時以上()③3小時以上()④不足3小時()①宿舍()②校內機房()③校外網吧()④其他()十七,您覺得上網對您的學習有無幫助 十八,您對大學生談戀愛A,完全贊成 B,比較贊成 C,不贊成十九,你認為大學生的戀愛會影響學習嗎A會B不會C一點點A學業B戀愛問卷調查統計情況：%都是共青團員，只有少數的5%為入黨分子，而且在調查的入黨動機中有20%的同學是為了他人和社會作貢獻，50%的同學選擇了能夠更好地發揮自己的社會作用并早日成才，但是也有少數的同學是為了個人利益能得到更多的好處，在這點方面，大學生的思想狀態需要調整。也有些不想加入黨員的學生中，30%的表示自己不想加入任何黨派，有極少數的認為如不入黨與自己毫無關系價值，這是毛澤東馬克思觀點的嚴重誤解，需要加強思想政治的深層次理解了。而且對關于鄧小平理論和“三個代表”重要思想，馬克思主義，毛澤東思想的主要內容了解調查中，各有60%的同學覺得自己不太了解或比較了解其根本思想內容，也表示比較積極或是不太積極的參與到這些思想的學習中來，這也是大學中普片存在的問題了，大學生不知道社會主義核心價值體系，對黨的路線方針政策還存在模糊認識，政治思想水平有待提高。，25%的同學認為教學改革落后是最令人苦惱的，50%的同學認為社會競爭激烈,就業前途未卜成為了主要的思想壓力，也有少數部分人覺得上學費用高,經濟困難是都成了學業上的一定壓力，另外校內競爭激烈,學習緊張；對所學專業感到沒有前途,失去興趣；集體中缺少溫暖,同學中沒有友誼等也是同學們普片都覺得苦惱的因素。，絕大多數接受問卷的大學生都表明自己有明確的人生目標，至少有一個大概的方向。金錢、收入是大學生普遍關注的問題，一些民族的傳統觀念對大學生的思想影響較深。問卷調查中發現有些大學生認為金錢的多少是一個人的價值體現。問卷調查還發現，大學生認為當前青年最缺乏的品質是民族自豪感、歷史責任感，僅有10%的同學選擇報效國家。30%以上的大學生認為一個人的價值取決于對社會貢獻的大小，認為人格是否高尚也是一大部分人共同持有的實際思想，這是值得在青年中大力弘揚的。，75%以上的大學生認為為自己謀求美好生活是他們不斷竭盡全力努力的源泉，這說明大學生對未來是充滿著無限美好憧憬的，這種狀態也是比較奮發向上的。同樣這其間的同學也認為他們的奮斗目標是為報效父母養育之恩，這種思想也是大學生思想的精華所在，懂得知恩圖報是大學生中的優良品德。另外，也有少數人認為就業壓力，經濟壓力也是他們學習的動力所在。統計還發現，大學生的自我意識較和感恩意識也較強，大部分大學生都認為找到工作之后拿到的第一份薪水會孝敬長輩或是用于儲存及家庭開支之類。，90%的同學都選擇了和同學,老鄉,朋友交流，這說明他們心中與同齡人之間的交流比較看重，社交能力也有提高的趨勢。調查發現理論聯系實際是大學生們認為的滿意的思想教育方式，學校應該多積極采取這種教學方法，提高學生的學習能力。，在對這項的調查統計中發現，85%以上的同學都選擇了畢業后去沿海或是環境好等經濟收入高的城市發展，僅少部分人想到祖國最需要的地方去或服務西部計劃，說明現在的大學生奉獻意識缺乏，有待提高。另外也有10%左右的同學到現在還沒有明確的未來職業規劃，對自己的就業前景存在著或多或少的迷惘。7對當今社會中大學生最看重方面的調查中顯示，75%以上的同學認為才能和健康最重要，也有相當一部份人認為家庭背景是一個人得以社會發展的重要因素。統計還反映了外貌，性格和人格也是他們覺得當今社會中比較看中的。8．課余時間的安排調查數據反映，85%左右的同學主要以娛樂和上網的形式來充實課外生活，僅10%的同學覺得課外時間還得繼續學習，這說明大學生趨向自我放松狀態，但是娛樂方式卻較單一，大多數都選擇了上網。還有極少部分同學傾向于勤工助學，這是課外時間比較有效有益利用的方式了，這不僅為自己掙取了部分生活費，同樣也充實豐富了社會經驗。，網絡顯而是已經成為學生一族中最受歡迎的學習工具了。90%的學生都是認為上網主要是為了學習有關網絡的知識；提供新的學習渠道,促進專業學習；從網上收集信息等有益行徑。同樣大部分學生同時還認為網絡為網上通訊、聊天等提供了便利，上網玩游戲、娛樂也是一些男學生中應用網絡的首要目的。此外，數據還顯示當代的大學生中95%以上都是平均每周上網時間10或20以上，且都是宿舍的電腦黨。其中35%認為上網是非常有助于學習的，60%認為上網是娛樂多余學習，對學習沒有多大的益處，只有相當極少數同學認為網絡對學習毫無幫助盡管他們每周上網的時間堵在20小時以上。，從對這種現象的看法調查中統計，70%的學生是比較贊成的，25%以上的學生是相當贊成的，只有及其個別學生是反對這種行為的。另外，大學生普遍都認為學生自身應該以學業為重，只有極個別同學覺得戀愛重要于學業。調查結果分析：1，存在的問題：(一)大學生令人擔憂的心理健康狀況，與他們面對的現實社會壓力密不可分。一方面，改革開放給大學生提供了良好的機遇，但隨之出現的一系列社會不良現象亦使大學生在心理上產生了諸多矛盾，甚至切身感受到社會轉型的陣痛，這使大學生的人格弱點浮現出來，形成心理困惑甚至心理矛盾；另一方面，隨著經濟全球化和我國社會主義市場經濟的發展，人才資源也要按照市場規則自由流動，大學生畢業后面臨著更為廣泛、更為激烈的就業競爭，為此，他們把大量課外時間用于學計算機、外語等實用知識，忙于各種考證，這使他們心理負擔過重，精神長期處于緊張狀態。(二)大學生的思想狀況與當代大學生的特點有著必然的聯系。當代大學生群體有著不同于以往大學生、不同于其他群體的特點。在改革開放和社會多樣化背景下成長起來的新一代大學生。他們的成長背景、成分構成表現出多樣性的特點；隨著高校后勤社會化改革，傳統的學生在校內集中居住、以班級為主的組織形式逐漸弱化，代之而起的是以社區、公寓為主的組織形式，大學生的組織形式也表現出多樣化的特點；大學生大都是20歲左右的青少年，正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，他們感性思維發達、理性思維相對缺乏，對一些深層次的政治社會及人生問題認識較淺，往往受其他社會因素的影響。（三）隨著網絡的盛行，大學生已是網絡的忠實的愛好者，但是極大多數人除了學習聊天的主要用途外，還有相當一部分大學生沉溺于網絡游戲世界，這對于大學生的專業能力學習及現實的社會交際能力有一定的影響。加強和改進大學生思想政治教育的對策我們一般認為，解決大學生思想上存在的問題，根本途徑就是大力加強和改進大學生思想政治教育，努力提高他們的思想政治素質和科學文化素質。(一)進一步強化馬克思主義中國化最新成果教育。要充分發揮課堂教育教學的主導作用，創新教育方式，更新教育觀念，努力做好馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“主個代表”重要思想和科學發展觀進教材、進課堂、進大學生頭腦工作，讓學生切實感受到中國當代馬克思主義理論的現實性、重要性。要聯系改革開放和現代化建設的實際，聯系大學生的思想實際，把理論教育與解決實際問題結合起來，引導學生理論聯系實際，提高他們觀察問題、分析問題、解決問題的能力，保持正確的政治方向。(二)切實加強形勢與政策教育。加強形勢與政策教育，要緊密結合全面建設小康社會的實際，根據大學生思想與學業實際，堅持政治性、科學性、知識性相結合，針對性與系統性相結合，以豐富生動的內容和學生喜聞樂見的方式，及時向大學生講解國內外的敏感問題、社會熱點問題、國內外發生的重大事件，在滿足大學生求知欲的同時，讓他們及時準確地了解黨的大政方針，確保他們在大事大非問題面前保持清醒的頭腦和堅定的政治立場。(三)深入開展社會實踐活動。社會實踐對于促進大學生深入社會、了解國情、體察民情、增長才干、增強社會責任感具有不可替代的作用。要建立社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，把社會實踐納入學校教育教學總體規劃和教學大綱。要積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合，與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體制，不斷豐富社實踐內容和形式，使社會實踐制度化、規范化。要不斷增強社會實踐效果，提高社會實踐質量，讓大學生在實踐中接受教育，增強明辨是非的能力。(四)全面加強校園網建設，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權。首先，要認真研究網絡特點，把思想政治教育與網絡特點、大學生特點結合起來，建設好思想政治教育網絡。其次，要堅持思想性、知識性、趣味性、服務性相結合，充分發揮網絡的優勢，為大學生學習、生活提供服務，拓寬大學生思想政治教育的渠道和空間。再次。要大力宣傳網絡道德、網絡法制，用現實生活中的道德標準來約束學生的網上行為，增強學生上網的自律性和法制意識，最后，要加強網絡管理，密切關注網上動態，嚴防各種有害信息在網上傳播。(五)努力開展心理健康教育和心理咨詢工作。要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，有針對性地開展一系列心理健康教育和心理咨詢活動?幫助學生樹立心理健康意識，預防和緩解心理問題，排除其在學習、生活中遇到的煩惱和心理障礙。要幫助他們處理好環境適應、自我管理、人際交往、交友戀愛、求職擇業和人格發展調節等方面的困惑，提高心理健康水平，優化心理品質，增強心理調適能力；同時加強就業指導教育，使他們樹立正確的擇業觀，克服過重的功利化等觀念，緩解就業和學習壓力