學習型基層黨組織建設的工作報告-資料下載頁

　　

【正文】 企業應根據自身的特點和企業的實際，大膽進行摸索和創新，走出一條適合自己的創建之路。筆者認為，可以從以下幾個方面著手：樹立先進的學習理念，營造良好的學習氛圍。首先，學習要明確目的。學習不是為了學習而學習，而是通過學習更新知識結構、提高綜合素質、增強工作能力。廣大黨員干部要有一種“本領恐慌”的意識，時刻對自己在學識、眼界、能力等方面的不適應保持警醒，自覺投身學習，堅持終身學習。樹立工作學習化、學習工作化的新理念，把讀書學習作為一種生活常態、一種工作責任、一種精神追求，真正使學習成為黨員干部工作、生活的重要組織部分。做到學習全員化、全程化、終身化，在黨組織中營造“人人是學習之人，時時是學習之機、處處是學習之所”的學習氛圍，形成不斷學習、善于學習的良好環境。其次，學習要把握內容。要把學習黨的理論與學習專業技能、各種新知識結合起來，不斷豐富拓展學習內容。重點要突出對馬克思主義基本理論及其中國化的最新成果的學習，突出對黨的基本路線、方針、政策的學習，對現代化建設所需的各種政治、經濟、文化、科技、社會等方面知識的學習，對法律法規和道德規范的學習，以及對各種實用業務技能的學習，不斷拓寬黨員干部的知識面，提高其工作水平和能力。最后，學習要講究方法。堅持理論聯系實際的學風，將學習與思考、運用、創新結合起來，切實解決學習與工作、內容與形式“兩張皮”的問題。避免學習的形式主義，學會帶著身邊的問題來學習，以提高學習的興趣，并養成邊學習邊思考的習慣，通過對問題的思考深化對知識的理解。善于運用學到的知識進行工作的創新，形成新思路、解決新問題。構筑科學的學習體系，提供有力的制度保障。建設學習型黨組織是一項復雜的系統工程，企業必須在實踐中科學構筑建設學習型黨組織的整體框架。第一，建立齊抓共管的領導機制。由黨組織牽頭成立建設學習型黨組織的領導機構，對創建工作進行整體規劃和部署，研究解決重大問題，監督檢查落實情況。明確建設學習型黨組織的各項職責，由黨組織負責人親自抓，分管領導具體抓，有關人員直接抓，同時黨政工團組織要分工合作，形成統一領導、分級負責、相互配合、協調一致的工作格局，推動創建工作的順利開展。第二，建立全員參與的學習機制。要從內在發展和外在壓力兩方面著力解決黨員學習的動力問題，使廣大黨員明白，學習不只是領導干部的事情，而是關系到自身利益和發展的重大問題，從而激發廣大黨員的學習熱情，由“被動學”向“主動學”轉變，由“要我學”向“我要學”轉變，使積極參與學習、持之以恒加強學習成為全體黨員的自覺行動。第三，建立嚴謹規范的激勵約束機制。要健全完善學習的管理制度，做到有明確的學習目標、有詳細的學習計劃、有充足的學習時間、有適當的學習經費，有必要的學習考勤、有定期的學習通報、有完善的學習檔案、有嚴格的學習檢查。要將黨員干部參與學習的情況與學習運用取得的成果，與黨員干部的業績考核、評先創優掛鉤，作為干部選拔任用、職務晉升的參考標準。對于在學習中表現突出的黨支部、黨小組和黨員，可給予表彰和獎勵，并從中發現和樹立先進典型，以典型的示范作用帶動企業學習型黨組織的建設。突破傳統的學習模式，創新學習的方法載體。雖然我們黨在長期的革命、建設和改革開放的實踐中已形成了一套行之有效的學習方法，但隨著科技的進步和環境的變化，原來的一些學習方法和學習模式已不能完全適應時代的要求。因此，企業建設學習型黨組織應在繼承黨內學習教育優良傳統的基礎上不斷進行探索、創新和完善。一是要注重學習的多樣性，改單一式為多樣式。摒棄“開開會議、念念報紙、讀讀文件、寫寫心得”這樣簡單、枯燥的學習模式，通過課題調研、知識競賽、技能比武、實踐體驗等豐富多彩的學習形式，為學習注入新鮮的動力。二是要注重學習的互動性，改灌輸式為互動式。由以往“一人講眾人聽”的傳統授課模式向互動交流的學習模式轉變，利用小組討論、案例分析、對抗辯論等新的學習方法，增強學習的參與度和互動性，使黨員在互動中自我教育、在交流中升華思想。三是要注重學習的靈活性，改封閉式為開放式。既采用“請進來”的方式，廣泛利用“外腦”，邀請外界專家、學者來授課，又采用“走出去”的方式，以社會為課堂，有針對性地將有關對象派出去考察、進修，不斷開闊視野、豐富知識。四是注重學習的技術性，改傳統式為現代式。充分借助現代的科學技術和網絡平臺，開展電化教育、遠程教育和網上學習，打破學習的時間、地域界限，做到信息資源共享、創新成果共賞。五是注重學習的形式性，改呆板式為活潑式。文化熏陶是一種潛移默化的行為，要將嚴肅的課題寓于生動的活動之中，努力做到寓教于樂、寓學于干，從而達到“愉快教育、快樂學習”的目的。三、國有企業建設學習型黨組織的把握要點建設學習型黨組織是一項長期而艱巨的任務，國有企業開展學習型黨組織建設必須把握以下幾個工作要點：加強宣傳教育，統一思想認識。當前，部分企業的黨員干部包括企業的領導干部，對于加強學習依然存在不同程度的思想誤區：一是強調“工作忙，沒時間”，總覺得學習尤其是理論學習是“空對空”，有意無意地將“務虛”與“務實”對立起來，把學習與工作放在對立的位置；二是認為“有經驗，能應付”，有的同志參加工作時間較長，誤以為憑經驗就能辦事，學習積極性不高，相反，有的同志認為年齡大了，要學也學不來，從而也放松了學習的要求；三是覺得“學再多，用不上”，知識夠用就行，或者要用再學，缺乏學習的主動性。這些認識的偏頗都會嚴重影響學習型黨組織的建設。因此，企業黨組織要從關乎黨組織前途命運的高度，強化對建設學習型黨組織工作的宣傳教育，使黨員干部自覺統一思想認識，增強學習的責任感、緊迫感和使命感。同時，要廣泛宣傳創建活動的有關精神，使學習型黨組織的創建理念、工作思路、步驟安排、具體要求等為全體黨員熟知和掌握，激勵他們自覺投入到創建活動中。領導干部帶頭，發揮表率作用。在建設學習型黨組織的過程中，黨員領導干部是其組織者、推動者、踐行者，從遠景規劃的制定、實施方案的確定，到具體工作的部署、相應措施的實施、保障環節的應用，都要靠各級領導干部來推動。可以這么說，黨員領導干部在創建過程中，態度怎么樣、作用發揮得怎么樣，直接決定和影響著學習型黨組織創建活動的成效及水平，直接影響到全體黨員投入參與的積極性與主動性。因此，領導干部要切實認清自己肩負的重大責任，發揮其應有的導向作用、帶頭作用和示范作用，以狠抓落實的舉措和率先垂范的行動來推動學習型黨組織的建設，努力成為建設學習型黨組織的自覺實踐者、積極倡導者、精心組織者和大力推動者。持續不斷創新，注重建設實效。工作創新是學習型黨組織建設得以成功和發展的源泉。沒有創新，學習型黨組織的建設就會流于形式。在創建學習型黨組織的過程中，保持創新的根本就是要結合自身特色去行動，走符合自身實際、有自身特色的創建發展道路。國有企業作為經濟實體，建設學習型黨組織自然不能離開經濟的本色。因此，國有企業建設學習型黨組織關鍵是要講求實效，要把建設學習型黨組織與黨員的日常生活、與企業的常規工作緊密結合起來，以思想的進步帶動素質的提升，以學習的成果促進企業的發展，促使企業的黨建工作與黨員的素質工程、企業經濟發展真正實現同步共振。