粵教版選修寒風吹徹教學實錄-資料下載頁

20xx蘇教版語文選修現代散文選讀03寒風吹徹-資料下載頁

【總結】階段一階段二階段四學業分層測評寒風吹徹階段三本課話題——希望朗讀——課文中的名段一個人老的時候，是那么渴望春天的來臨。盡管春天來了，她沒有一片要抽芽的葉子，沒有半瓣要開放的花朵。春天只是來到大地上，來到別人的生命中。但是她還是渴望春天，她害怕寒冷。點評：

2025-11-10 13:36

2018蘇教版語文選修現代散文選讀學案03寒風吹徹含解析-資料下載頁

【總結】寒風吹徹本課話題——希望朗讀——課文中的名段一個人老的時候，是那么渴望春天的來臨。盡管春天來了，她沒有一片要抽芽的葉子，沒有半瓣要開放的花朵。春天只是來到大地上，來到別人的生命中。但是她還是渴望春天，她害怕寒冷。點評：在死亡面前，不管你是多么理智與從容不迫，在內心深處你都要對它懷有一絲恐懼，對生命懷有一絲留戀。許多美好的東西畢竟

2025-11-30 11:41

20xx粵教版語文中國現代散文選讀第7課寒風吹徹ppt導學課件-資料下載頁

【總結】7寒風吹徹走進作品基礎練習劉亮程劉亮程,生于1963年,新疆沙灣縣人,當代散文家。他出生在沙漠邊緣的一個小村莊里,長大后種過地、放過羊,當過十幾年鄉農機管理員,一直堅持創作詩歌和散文。1998年出版散文集《一個人的村莊》,引起巨大反響,獲“第二屆馮牧文學獎”文學新人獎,被譽為20世紀最后的文

2025-11-10 14:08

20xx蘇教版語文選修現代散文選讀分層測評：10寒風吹徹版含解析-資料下載頁

【總結】學業分層測評(十)寒風吹徹[語言運用層]1．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是()①衛生廳長評價某些醫療亂象時說，有些醫院，從不把想方設法降低老百姓負擔的事放在心上，而是________想辦法賺錢。②為打好經濟下行阻擊戰，我市創新方式，多措并舉，積極幫助企業化解融資難題，________支持企業渡過難關，提振企業信心，促

2025-11-06 15:26

人教版中職語文拓展模塊第3課寒風吹徹4-資料下載頁

【總結】解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。寒風吹徹精神內核：獨特的生命意識和家園意識。他的作品，陽光充沛

2025-11-09 15:16

人教版中職語文拓展模塊第3課寒風吹徹1-資料下載頁

【總結】寒風吹徹劉亮程導學目標：1、懂得本文在敘述中使用的插敘結構。2、品味文章質樸而雋永的語言特色。3、理解本文所表達的對生命、生活真諦的獨特感悟。劉亮程是新疆沙灣人，北疆一月平均氣溫是-16℃—-22℃，大雪紛飛，寒風怒吼，是那里奇特的地理環境。劉亮程對冬天寒風的體

2025-11-09 15:16

人教版中職語文拓展模塊第3課寒風吹徹3-資料下載頁

【總結】每日文言王仲宣好驢鳴，既葬，文帝臨其喪，顧語同游曰：「王好驢鳴，可各作一聲以送之。」赴客皆一作驢鳴。【譯文】王仲宣生前喜歡聽驢叫。到安葬時，魏文帝曹丕去參加他的葬禮，回頭對往日同游的人說：“王仲宣喜歡聽驢叫，各人應該學一聲驢叫來送他。”于是去吊喪的客人都一一學了一聲驢叫。看例句猜成語：望其項背:梁實秋

2025-11-09 15:16

人教版中職語文拓展模塊第3課寒風吹徹2-資料下載頁

【總結】劉亮程寒風吹徹作者介紹劉亮程當代散文家，1963出生于新疆沙灣縣一個叫黃沙梁的小村莊，在古爾班通古特沙漠邊緣的這個小村莊里，度過童年和少年時期。在這個人畜共居的村莊里，房子被風吹舊，太陽將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類久違的自然生存

2025-11-08 11:20

粵教版選修方山子傳課堂實錄-資料下載頁

【總結】執教者：新安中學李曦授課對象：新安中學高二學生點評：吳泓按：李曦老師是分配到我們學校才一年多的青年教師。這一年來進步很大。本節課教學思路合理、清晰，教師設問得當，層層遞進，很好完成了教學任務；師生課堂互動的狀態很好，一些問題的討論比較深入，表現出教師應對課堂的成熟與機智！如果要說不足，以我的標準，還是老師說得多了一點，個別地方

2025-11-10 18:20

粵教版必修一靜女教學實錄-資料下載頁

【總結】本教案嘗試構建自主互動創新的課堂結構，探索語文傳統課堂教學和語文研究性學習相結合的古詩文教學新模式。◆教學目標：知識目標：通過學習《靜女》，進一步掌握重章迭句的形式特點及其賦和比的表現手法。能力目標：1、繼續培養學生結合注釋，初步讀懂詩歌的能力。2、運用聯想、想象的思維方式，培養創新能力。情感目標：

2025-11-26 11:19

粵教版必修三雨霖鈴教學實錄-資料下載頁

【總結】《雨霖鈴》教學實錄一．導入：人生無常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛。可這苦痛倒觸發了詩人的詩情，他們用詩詞歌賦來傾訴詠嘆他們的離愁別緒。我們透過這些詩行，可以想見朋友分別時的悲楚，夫妻天各一涯的哀怨，母親呆望游子歸家的淚眼愁眉，我們可以體悟到“黯然消魂者，唯別而已矣”的至理。今天，讓我們一起來學習另外一篇抒寫離別之情的名作，來自北宋柳永的

2025-11-11 01:36

粵教版必修一我很重要教學實錄-資料下載頁

【總結】一、導入新課高二的同學，就應該善于自己，思考人生。教師先向學生作自我介紹，然后向學生講述發生在她身邊的事。說她跟學生的關系很好，師生經常通過周記和信箱相互交流。這種交流是非常自在的，可以討論，也可以書面交流。下面向同學們介紹兩個學生的心聲。一個說：“我終于承受不了這無休無止的周練了，我只是大海中的一滴水。母親為什么要生我？生我難道就是讓我去應付那無窮無盡的周練嗎

2025-11-30 05:23

粵教版必修一揀麥穗教學實錄及反思-資料下載頁

【總結】《揀麥穗》第一課時課堂教學實錄第一課時師：童年，是人生最美好、最純真的時光。同學們，你們對自己的童年有什么樣的回憶呢？是不是有很多開心的事情發生呢？生：（齊聲）是。（臺下很多同學都在回憶，有的說小時候喜歡爬樹，有的說最喜歡去游樂園玩，有的說小時侯沒有作業很開心??）師：同學們的童年真的過得豐富多彩。但你們肯定沒有到過田地里

2025-11-11 01:36

粵教版選修原毀教學設計-資料下載頁

【總結】第17課《原毀》唐·韓愈一、作者簡介。見《(張中丞傳)后敘》。。二、釋題：《原毀》是韓愈的“五原”(《原性》《原道》《原毀》《原人》《原鬼》)之一，“毀”就是誹謗、詆毀，“原”就是推究、探求，“原毀”就是探求誹謗滋生的根源。作者是有感而發：安史之亂后，唐朝執政者及世族大地主結黨營私，而由于上層統治者求全責備，下層地主階層

2025-11-25 17:46

粵教版選修譚嗣同傳教學設計-資料下載頁

【總結】譚嗣同一、教學目標（一）學習譚嗣同熱愛祖國敢于為革命舍身取義的崇高品質，認識這一人物思想上的局限性。（二）學習課文運用多種手法刻畫人物和記敘、議論、抒情相結合的寫作方法。二、難點、重點分析（一）本文的結構層次是怎樣的？分析：全文共有四段，分為四個部分。第一部分（第1段），譚嗣同奉召入京，參預新政，未滿十日，便發生政變。

2025-11-25 17:45

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