生命安全教育-資料下載頁

　　

【正文】 線中小學特級教師、高級教師組成編寫團隊，編寫了九年義務教育《生命安全教育》全套教材。為落實學生生命安全教育，學校開設了《生命安全教育》課我擔任七（五）班《生命安全教育》教學，讓“生命安全教育”在課堂中凸顯：一、緊扣《生命安全教育》課程目標，突出《生命安全教育》課程的基本理念。充分調動并培育學生參與學習活動的能動性、獨立性和主動性。在教學過程中積極引導學生的體驗、實踐和經歷，通過學生自主的學習和體驗，獲得有益的生命經驗，形成關于生活與生命的積極態度和情感，習得生存的良好習慣和技能，促進生命的健康發展；要重視學生的自我教育、自我服務以及學生間的相互教育、合作學習。注重對學生技能方法的培養。如提高學生合作學習的方法，培養學生學會自己分析歸納結論，嘗試提出解決問題的方案和方法；培養學生通過多種形式獲取信息和選擇分析信息以解決問題的能力；要注重培養學生的科學探究精神，嘗試進行初步的研究性學習，了解過程和方法。在此基礎上，進一步培養學生豐富的情感，引導學生確立正確的價值觀。充分發揮教師的主導作用。教師由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點和結論，獲得正確的行為規范，促進學生自主發展。綜合運用多種教學途徑和方法。我根據不同的教學內容，結合學生的實際情況和學校的現有條件，采用不同的教學途徑和方法，如社區服務、實地考察、戶外教學等，使環境教育既豐富多彩又各具特色。從“可解決的問題”做起。對于中學生而言，更需要關注身邊的、可以解決的問題。以此作為教育的切入點，引導學生運用所學知識，探索解決上述問題的方法和途徑。如在“尋找解決污染的辦法”一課，教材專門結合學生生活實際設計了“我們能夠做什么”，讓學生針對所學的知識，結合生活實際，尋找出一些自己能夠為解決大氣和水污染所做的事情（方法），從而提高學生的自信心，增強學生自覺參與改善環境行動的愿望。二、充分體現“活動教學”的特點 在教學過程中我按照“活動教學”的思想，根據每課創設的情境，以學生的個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。在活動中建立起為學生所認同和接受的規范和價值，促進學生達到自我認識，自我成長。由于學生思維發展水平有差異，學生動手操作能力亦有所不同，教師控制教學過程、教學進度不容易，因此，在活動教學中我注意了如下幾點：第一，課前必須讓每個學生準備好學習中所用的學具。第二，學習過程中，對如何使用學具教師要給予適當的指導，提出具體的要求。第三，加強對學生的組織紀律教育和良好習慣的培養。第四，活動必須有明確目的。第五，注意處理好個別活動與集體教學的有機結合。三、今后努力的方向以教材為本，但不局限于教材，要用教材教而不是教教材。教材只是為我們的教學，為實現課程目標提供了一個載體，而不是全部。我們鼓勵教師在具體的教學實踐中，以教材為基礎，但不拘泥于教材，可以豐富、創造和利用本地的鮮活材料對課文進行新的加工和組織，以更有效地完成和實現教學目標。課程指導綱要是環境教育板塊的綱，只要能有效實現這一目標的一切教學內容和教學形式都是值得鼓勵的。關注學生的發展，實行多元評價 在進行《生命安全教育》教學時，要從學生實際出發，關注學生的發展，要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確《生命安全教育》的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高《生命安全教育》的教學質量。堅持理論與實踐相結合，通過帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優秀科研成果。針對九年級學生心理特征、學習形式和學習特點的差異，評價應采取多種方式。除了選用書面形式的測驗外，更重要的則應該采用口頭表達、小論文的撰寫、依據案例材料分析、社會調查報告等豐富多彩的評價形式，也要注意通過觀察學生在討論、考察、探究活動中的表現來評價學生對本課程的學習態度、方法和效果。要重視學生的自評和互評，教師、家長和輔導員的綜合評價等。充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情感態度與價值觀作為評價的重點，并做好相應描述性評價記錄，將定量評價和定性評價密切結合起來。第五篇：生命安全教育教案生命安全教育教案教學內容：生命只有一次教學目標：了解年輕女畫家瓊西的故事，認識到有了希望和夢想，生命就有希望；正確認識生命，珍愛生命。以積極樂觀的心態對待困難和挫折。誦讀“平安歌謠”，從而敬畏生命。完成“平安演練”，加深對生命的認識。閱讀小故事“折翅蝴蝶”，感悟生命。教學重難點：正確認識生命，珍愛生命。以積極樂觀的心態對待困難和挫折。學會處理生活中的事情。教學準備：設置情境；收集小故事。教學時間：1課時 教學過程：一、閱讀《致同學們》 說一說：我們要學習哪些知識？“編者大朋友”的希望是什么？二、閱讀“平安故事”（一）、思考：掌握故事主要內容。說一說：讀了故事，你知道了什么？（二）、交流三、學習“平安指南”（一）、思考：你怎樣認識生命？用什么態度對待生命？（二）、全班交流四、誦讀“平安歌謠”生命最寶貴，人人須敬畏。花有重開日，人生無輪回。五、“平安演練”寫一首詩歌《生命之歌》誦讀自己創作的詩歌。說一說：我們應該怎樣珍愛生命。六、閱讀小故事《折翅蝴蝶》，說說自己的體會。七、拓展延伸以身邊的事情為例，說說怎么做。八、教師總結。教學內容：誰說女子不如男教學目標：閱讀“平安故事”，了解內容，并能說說自己的看法。學習“平安指南”，了解偉大女性的功績，做自尊自信、自強自愛的好女子。誦讀“平安歌謠”，增強自豪感。完成“平安演練”，學會處理生活中的事情。教學重難點：教育學生正確認識自己的性別，做自尊自信、自強自愛的好女子。學會處理生活中的不愉快。教學準備：趙一曼的故事、劉洋照片。教學時間：1課時 教學過程：一、閱讀“平安故事”（一）、思考：會講故事你想到了些什么？（二）、交流想到的：認識到一個道理，女孩子并不比男孩子差，男女都一樣。二、學習“平安指南”（一）、思考：我們認識了那些偉大女性?你有什么感想？（二）、集體交流歷史名人：花木蘭、秋瑾、劉胡蘭、宋慶齡、張海迪、??老師講故事：一代名將趙一曼談感想：（女性同樣偉大，要做一個自強自信、自尊自愛的好女子。）三、誦讀“平安歌謠”誰說女子不如男，女中豪杰千千萬。能文能武賽須眉，巾幗個個不平凡四、開展“平安演練”演一演：你是小喬，你怎么勸小云？講一講：你還知道哪些杰出女性的故事？五、閱讀《木蘭的故事》讀故事聽戲曲選段。六、拓展延伸辦一期手抄報教學內容：沖動的代價教學目標：學習“平安故事”，知道沖動的危害。學習“平安指南”，學習各種控制情緒的方法。明確沖動的危險，學會控制自己的情緒。結合生活中的具體事例說說處理事情的方法。教學重難點：學習各種控制情緒的方法。正確運用方法處理生活中的事情。教學準備： 教學時間：1課時 教學過程：一、學習“平安故事”（一）、讀故事，想一想：讀故事，了解大意。說一說：這件事情為什么會發展到這么嚴重？你從中明白了什么？（二）、交流指名講故事。說一說為什么：這兩個同學互不相讓，不冷靜，最后造成了嚴重后果。道理：遇事要忍讓，要能原諒別人無心的過失，有了錯誤要及時承認。二、學習“平安指南”（一）、自學“平安指南”，思考：有哪些控制情緒的方法？遇到不同的事情，你會選擇正確的方法控制情緒嗎？（二）、交流：控制情緒的方法：數秒法、暗示法、幽默法；大哭一場，找人傾訴，發泄憤怒??舉例說說選擇什么樣的方法。閱讀“化解沖突的智慧”，你覺得蘇格拉底用的是什么辦法？（幽默法）三、拓展練習閱讀“平安歌謠”：發生沖突不要惱，冷靜鎮定十幾秒。動手不如動動腦，幽默面對方法好。你知道了什么？模擬演一演：怎樣化解矛盾。練習一下：數秒法、暗示法說一說：面對這些情況，你會怎么做、怎么說？四、教師總結。要學會冷靜，學會忍讓，牢記一句話：沖動是魔鬼。教學內容：快樂度過青春期教學目標：學習“平安故事”，知道青春期是人生中最美好的一段時光。學習“平安指南”，知道青春期身體發育的基本規律。正確認識青春期，以平常心態對待人參的發育。養成健康的心態，塑造健全的人格，做美麗女孩、帥氣男孩。教學重難點：正確對待青春期，掌握基本的護理方法。以良好心態度過青春期，塑造自己健全的人格。教學準備： 教學時間：1課時 教學過程：一、學習“平安故事”（一）、思考：了解故事內容。你聽說過“青春期”嗎？你怎樣看待青春期？（二）、交流說說自己對青春期的認識。（青春期時人生中最美妙的一段時光，是人們由幼兒少年邁向成人的一個關鍵時期。）二、學習“平安指南”（一）、自讀指南，思考：什么是“青春期”？青春期怎樣做好保健？（二）交流：青春期：是少年向青年過度的時期，是生長發育過程中一個非常重要的階段，是性器官發育成熟、出現第二性征的年齡階段。青春期保健：女生：經期、乳房發育男生：青春痘、喉結、遺精三、拓展延伸誦讀“平安歌謠”：身體發育很正常，不煩惱來不慌張。合理飲食常鍛煉，男生女生都一樣。你知道了什么？平安演練：A、要保持正確的坐立行走的姿勢，做美麗女孩、帥氣男孩。B、說一說：他們做的對嗎？為什么？C、你認為自己是個怎樣的孩子？D、閱讀“平安廣角”，說說青春期怎樣自我調節。四、教師總結青春期如此美麗、帥氣，我羨慕你們！希望大家做美麗女孩、帥氣男孩！